《边城》教学设计详案

1、学习必备欢迎下载第5页边城教学设计详案知识与能力目标1、领略湘西边远小城神奇秀美的风光。2、感悟边城淳朴的民风、至善至美的人性。言。3、欣赏小说朴素、饱满、不雕饰的语过程和方法目标1、走进作者构筑的善与美的理想世界，学习人物描写的方法，学会分析人物形 象。2、概括小说的情节，领会小说主旨。情感态度和价值观目标：通过这颗“千古不磨的珠玉”，这世外桃源般的生活图景，感悟至真、至善、至美的人性，树立同学们爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操。教学设想这是一篇自读课文，重要的是引导学生自主学习，从不同的角度引导学生分析文 章的各方面。在课前充分预习，反复朗读的前提下，课堂上着重采用，自主学习、 合作探究、

2、交流讨论的手法达到教学目标。教学课时在同学充分预习的前提下，一课时完成教学目标。教具准备多媒体投影、湘西风景的光碟、电影“边城”片断影视资料。教学过程一、情境导入用竹笛和古筝合奏的江南民乐 月光下的凤尾竹 作为背景音乐，用多媒体播放 几幅湘西风景的画面，同时用画外音朗诵下面这段话：“边城这颗“千古不 磨的珠玉”，她完美无瑕的融合和游刃有余的真实，通过流自笔端的汩汩文字， 载着清雅恬静的风景与这水乡故事一脉相承的完整，使得我们不由自主地要走进这座用湘西的青山绿水、古朴淳厚的世俗人情及作者缠绵质朴的爱和人性美构筑 的具有桃花源般神奇的古老边城，去发现它、展示它、品味它。”二、感知情节1、用多媒体播

3、放电影“边城”中与课文相关的片段。2、由两个学生合作（补充）概括课文节选部分的情节。3、教师结合“边城”全篇来概括小说的整体情节。三、分析环境：风景美：边城课文很长，布置了同学们扎扎实实的预习，请同学们快速浏览课文，找出描写自然风景的语句，这些景物突出了边城的什么特点？明确：P16豆绿色的水天气明朗落日薄雾白云“豆绿色”一一象征了纯洁、原始和无污染。（欣赏沱江风景，突出水的豆绿色， 给人一种纯天然无污染的感觉）青天碧水，落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。 边城的环境美，不仅体现在自然风景上，还体现在风俗美和人情美上。风俗美：1、风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈 ？ P14.端午

4、节：龙舟赛 捉鸭子比赛（这官民同乐的龙舟赛，展现的就是湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的 热爱）P19.中秋、过年：月下对歌、狮子龙灯、放烟花2、这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围 ?（祥和、和睦、和谐）突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”。 这种氛围是不是 和桃花源记诗意生活相类似。这就是边城人民生活的独特的生活环境。人情美：在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人呢？他们之间是一种怎样的关系呢？先看看作者写了哪些人？明确：翠翠与傩送；翠翠与爷爷；爷爷与过渡人；爷爷与老熟人；顺顺与儿子 下面我们分三大组一起来探究边城的人情美。 一、二、三组探究翠翠与傩送的感

5、情；四、五组探究翠翠与爷爷的感情；六、七、八组探究爷爷与乡邻的感情。找出 最能表现人情美的那些语言、动作、神态、心理的有关语句。A 翠翠与傩送：（爱情）先请是三个同学分角色朗读P18翠翠与傩送的对话。 翠翠：单纯（语言：我是翠翠）、可爱（回答时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的）。1、从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎样 ?（不好，误以为傩送是个 “轻薄男子”）2、傩送有没有生气？请同学谈谈傩送是个怎样的人？从哪些方面可以看出来？傩送：（他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后主动询问，对话的过程，我们 可以知道，傩送根本不认识翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里去）（这里等不行，到我家里去）关心别人

6、，古道热肠傩送：（动作、神态：笑）心地宽厚，热情开朗3、翠翠对傩送的印象有没有变化？在课文中是怎样体现的？（心理）明确：P19在她知道是二老派人送她回家时，她“翠翠想起自己先前骂人的话， 心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去”。“吃惊”的是傩送对自己不但不记仇，还派人把自己送回去；“害羞”，十三岁的翠翠，得到 一个陌生男子的照顾，心里面还是有几分羞涩的，几分难为情。P19:“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个晚上。” 心理描写，把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。这个片断，着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的少女形象，一个宽 厚热情的帅哥形象。正所

7、谓“不打不相识”，在边城的青山绿水中，两位拌嘴的 年轻人却给彼此留下了深刻的印象，这种蒙胧的纯洁的初恋之情怎能不令人怦然 心动呢？B、翠翠与爷爷：（亲情） 爷爷与翠翠间的亲情，在文中是怎样描写的呢 ？ 首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情 ？看翠P16:爷爷非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送翠翠回家。（四次） 然后，我们来看一看翠翠对爷爷的感情？“人P22:第六部分当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大了就应当守船呢”， 老了应当歇憩”，这些话表现出的是翠翠对爷爷的关心。况且下面还有这一句：“翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话”，我认为这句话也是写翠翠 对爷爷的感情的，她看到爷

8、爷越来越老，已经想着替爷爷守船了。（语言）Q：不过，在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的，并且 祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，大家明白我说的是什么事吗？ 明确：P20。爷爷不理解翠翠的内心状态。1、请学生朗读；2、分析几句对话：“翠翠说：‘ 家人都好，你认识他们一家人吗？’ ”“谁也不稀罕那只鸭子！”（语言）这都是话中有话啊。第一句翠翠对爷爷有抱怨，因为在爷爷的话中，居然 没有说翠翠惦记着的傩送。第二句话，是因为这只鸭子是大老送的，如果是二老 送的，即使是几根鸭毛，翠翠也会爱如珍宝吧。3、 第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话“祖父不说什么

9、，还是唱着。两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节， 但谁也不明白另外一个人的记忆所 止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”。怎么理解？爷爷：记忆所止处：让天保娶翠翠；项原则 翠翠：记忆所止处：思恋二老。从全文来看，在爱情问题上，一开始.祖父的确不是很了解翠翠的想法，这也给 翠翠带来了烦恼。不过虽然如此，但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对爷 爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。这份纯真的祖孙情怎不令人感动呢?C爷爷与乡邻：（友情） 爷爷与“老熟人”：提问：文中是怎样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢 ？P16: “且因为那人比渡船老人更孤单， 身边无一个亲人，也无一只狗，因此便

10、约 好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。”（白描）“两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那人却在岩石上被烧酒醉倒 了”。两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，别人都在图个热闹，他们却找了个 清净之地，无拘无束，自由自在，喝杯雄黄酒，来个一醉方休。俗话说“酒逢知 己千杯少”，他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢 ？ 、爷爷与过渡人：（友情）P21这里的人情非常淳朴、厚道。（语言、动作）第六部分有这样一个情节，一个 人乘船过河后，一定要给钱，而爷爷却坚持不肯收，为此两人还起了争执。爷爷 的一句话给我留下了很深的印象，他说“礼轻仁义重”，虽然他不肯收人家的钱， 但他还是领了这分情。

11、爷爷与顺顺龙头大哥顺顺：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个 人一种不可逃避的责任”。扶危济困、乐于助人。送鸭子、粽子给爷爷（慷慨大方）这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊！翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠 翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情，总之，小说给我们展示了 湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源”，这就是作者心目中的理想世界。四、如果请同学们用一个字（或一个词）概括边城的特点，你会用一个什么字（或 词）呢？参考答案：例如：“美”边城山美、水美、人更美：“爱”通过爱情、亲情、友 情“为人类&squo;爱’字作一度恰如其

12、分的说明”；“纯”边城民风纯 朴，边城人心地纯洁；“和谐”人与自然和谐，人与人之间和谐；“自然”这里的 人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人性中最美的一面。 师点评：同学们总结的非常好，用作者自己的话说，他的理想是要表现“优美、 健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。五、拓展深化：沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢 ？（总结主题） 明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡 化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的 爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是相对于当时社会，传统美德受到破坏、到

13、处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现 实而言的。我们可以用三个词概括这篇小说的主题：（赞美、批判、呼吁）主题是：赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱 ；批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实； 呼吁：重建民族的品德与人格。六、通读全文探究：除了以上分析的人情美之外，小说还为我们展示了边城的哪 些其他人情美？参考答案：1、P14 15:军民同乐;2、P15:顺顺与儿子之间的父子情；3、边城 中显示的天保与傩送的兄弟情。小结：这节课，我们主要通过感受湘西的风景美、风俗美、人情美，把握了文章 的主题。同学们，如果有时间，我希望大家阅读边城的全文；如果有机会，我希望

14、大家到沈从文的家乡一一凤凰，去欣赏边城的美丽。七. 课外拓展研讨：1。作者沈从文为什么能把边城湘西普通人的生活写得如此美好？“山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我，我心中似乎毫无什么渣滓，透 明烛明，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着/- 我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流缓缓划去，看到石滩上拉船人的姿势， 我皆异常感动且异常爱他们。-这时节我软弱得很，因为我爱了世界，爱了 人类。”（家书）2.既然本文作者充满“爱”写了人间的爱和真情， 为何不以爱或与真情有关的词 语作题目，而以“边城”为题？-沈从文是湖南凤凰县苗族人，生于湘西长于湘西，21岁时抱着对新的人生和新

15、的世界的热烈追求与向往才来到北京，然而迎接他的是帝国主义、封建军 阀和官僚们共同统治下的黑暗天地，他每日每时目睹的是一群自私、懦弱、虚伪、 卑鄙却又冠冕堂皇、假冒斯文的灵魂。“五四”运动创造的精神使他愈来愈坚信： 目前这个黑暗社会旧有的一切实在不能也不应继续存在下去了。我们这个老大的国家要脱离目前的苦难，惟有重造有形的社会和无形的观念。因此，重造国家、 重造民族品德成了沈从文最热切、最坚决的追求。为此，他一面以愤怒、颤栗的 感情，选择男女关系为解剖的切入点，对都市上流社会庸俗小气自私市侩的众生 相进行了细致入微地描画，另一方面他又把探寻的目光转而投向他早年生活过的 每那个“充满原始神秘的恐怖，

16、交织着野蛮与优美、浪漫与严肃的”湘西社会， 凭着他对故乡下层人民怀有的那份“无可言说的温爱”之请， 用热情、迷醉的歌 喉对那里的风物唱出了一曲又一曲心灵的恋歌， 而边城正是其中最优美动听 的一支。“边城”是大城市的对立面，这是“中国另外一个地方另外一种事情”。边城 所写的那种生活确实存在过，但到边城写作时 （1933-1934）已经几乎不复 存在。他在长河。题记中说：“去乡已十八年，一入辰河流域，什么都不同了。表面上看来，事事物物自然都有了极大进步，试仔细注意注意，便见出在变 化中的堕落趋势。最明显的事，即农村社会所保有的那点正直朴素人情美，几乎快要消失无余，代替而来的却是近二十年实际社会培养成功的一种惟惟利的人生 观。”由此，不难看出，他创作边城的用意在于要跟两种现实进行对照：一种是用“边城”人的淳朴、善良、正直、热情跟都市上流社会的虚伪、懦弱、自私、势 利、男盗女娼相对照；二是把湘西社会的“过去”与“当前”相对照，即把过去 的“人情美”与今天的“惟惟利的人生观”相对照。在这两种对照中，使人们能够“从一个乡下人的作品中，发现一种燃烧的感情，对于人类智慧与