沙漠中的绿洲教学设计

1、沙漠中的绿洲教学设计合肥市绿怡小学 艾岷教学目标：1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、 学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、 了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造美好环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。教学重点：理解第三段间接叙述与第46段直接描写相结合的写作手法。教学难点：通过读文字、观看插图，设身处地理解阿联酋人民建成绿洲的壮举之不易，感受阿联酋人民对美好生活的追求。课时安排：2课时教具准备：多媒体教学过程：第一课时一、 激趣揭题，带疑入文1. 板书“沙漠”或出示沙漠图片，提出问题：沙漠是什么样的？2. 指名回答3. 既然沙漠是

2、荒无人烟的不毛之地，又怎么会有绿洲呢？4. 生自由读课文，要求：读准生字字音2读通句子，读顺课文，尝试给课文分段。二、 初读课文，突破字词朗读关，了解文章大意1、 出示生字词，检查自读情况：（1） 出示词语，指名读，正音盐碱 恶劣 不毛之地挖去 填上 纵横交错霎时 漂亮 源源不断代价 侍弄 星罗棋布（2） 观察生字字形，提出需注意之处（3） 理解词语含义2、 指名分段读课文3、 指名依据大屏幕的词语提示概况课文的主要内容4、 分层次，体会每层的大意5、 齐读全文三、精读课文1、学习第一自然段（1）从地图上找到阿联酋，阿联酋即阿拉伯联合酋长国，放大地图，坐飞机俯览阿联酋你会看见什么？（2）指名读

3、第一段中相关句子，首先看到什么颜色？（白色）从哪些词语看出的？（白茫茫）白色的是什么？（沙漠）白色的沙漠分布的怎么样？你是怎么知道的？这个国家给你什么印象？（广阔无垠、十分荒凉）其间，绿色的是什么？（绿洲）从“星罗棋布”这个词语你可以感受到什么？（绿洲多）在众多绿洲中，迪拜只是其中之一。2. 学习第二、第三自然段（1）沙漠中竟然有绿洲，多么令人惊奇，这绿洲是怎么形成的呢？让我们去其东北部重要的沿海城市迪拜访问。（2）置身迪拜街头，举目四望，你看到什么景象？（3）指名读第二段（4）迪拜这座城市给你留下怎样的第一印象？指名回答，师相机板书。（城市美丽，市民文明）（4） 人们为什么不攀树枝摘鲜花在草

4、地上行走呢？指名回答。（5） 出示：“这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”（6） 多大的代价，究竟大到什么程度？ （在迪拜，养一棵树等于培养一个孩子） （7） 了解生活，列图表，引数据，体会在迪拜种树的不易。（8） 你种过花吗?见别人种过吗？说说怎么种？（水，阳光，土壤，空气）（9） 自然环境恶劣的沙漠之国阿联酋，缺乏淡水和泥土，引读“原先，不毛之地！”（10） 出示盐碱图，理解“不毛之地”。（11） 阿联酋人民没被难倒，他们是怎么种树的？画出相关句子，圈出动词。（12） 指名交流，出示：“他们从国外买来.送到花草的根部”A找动词 B说感受 C为什么他们浇灌树木的方式与

5、我们不同？（13） 阿拉伯人民为什么要花这么大代价去种花草树木呢？指名读 “人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美好”。（14） 创设情境朗读“人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽”。3. 师引读第七段，学习第46段。（1）理解“侍弄”（2）出了在栽种时就投入大量精力之外，阿联酋人民是怎样侍弄花草树木的？指名回答。（3）指名分角色读46段。朗读交流你最喜欢的句子 ，说说喜欢这句的原因。（4）理解“霎时、眨眼功夫”体现出什么？（时间之快）（5）花草树木如果会说话，有表情，会说些什么？又怎样的表情？（6）园林工人也高兴地笑了，引读第六段的最后一句。（7）在迪拜，人与花草树木之间的关系怎么样？4

6、学习第七自然段本来是不毛之地，现在却绿叶成荫；本来是白花花的盐碱地，现在却成为沙漠中的绿洲。创造这一切的是谁？（阿联酋人民）看到这么多星罗棋布的人工绿洲，你想对改变沙漠的当地人说些什么?让我们带着敬佩与赞美的心情齐读第七段。三、 总结和拓展本节课我么走访了地处沙漠之中的阿联酋，亲眼目睹了阿联酋人民与沙漠抗争，努力种树，终于在沙漠中创造出了绿洲的壮举。比之于阿联酋，我们这里气候温和，雨水充沛，自然环境适宜花草树木的成长。阿联酋人民在沙漠的极端气候中都不放弃绿色，那么，平时生活中，我们应该在做些什么呢？（多种植花草树木，爱护植被、森林，保护绿色，保护我们共同的家园）因为“人类有了绿树、鲜花、小草，生活才更加美丽