21圆明园的毁灭教学设计

1、21. 圆明园的毁灭 教学设计一、教学目标（一）知识与能力：1、指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。3、引导学生领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。（二）过程与方法：运用信息技术， 利用多媒体课件， 调动学生研读课文的积极性，将学习主动权还给学生，引导学生在自主、合作、探究中与文本展开对话。（三）情感态度与价值观：通过对课外资料和对课内重点词句的理解， 使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过， 产生热爱祖国文化、 仇恨侵略者的情感， 激起爱国的情怀。二、教学重点1、指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。2、理解课文内容，

2、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。3、引导学生领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。三、教学难点通过对课外资料和对课内重点词句的理解， 使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过， 产生热爱祖国文化、 仇恨侵略者的情感， 激起爱国的情怀。四、课时安排第2课时五、教学过程（一）导入新课法国作家雨果曾这样赞美人类历史上的一个奇迹。“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是_。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于此，只要想象出一种无法描述的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是_。”（雨果）11. 这个奇迹就是 _？（板书：圆明园）2. 圆明园是一座怎样的园林？（举世闻名的皇家

3、园林）3. 这座举世闻名的皇家园林又经历了什么呢？（板书：的毁灭）4. 今天我们继续学习第 21 课圆明园的毁灭。（二）研读第2 自然段1. 圆明园有“百园之园”之称，又是一座举世闻名的皇家园林，可以想见它的规模一定非常的 （宏大而壮观）2. 你知道圆明园的布局是怎样的吗？【 PPT】展示布局图3. 你能用一个词概括吗？【 PPT】理解“众星拱月”4. 过渡：好一个气势恢宏的圆明园啊！（三）检验学生预习情况1. 对于圆明园你还有那些了解？交流课前搜集的资料， 说一说你是通过什么途径搜集的资料？2. 通过课前的预习，对于本课你还有哪些疑问吗？（板书：？）3. 老师也有一个小问题，我们一起来看一下

4、。【 PPT】出示读文要求默读、圈画、批注小组交流班内交流（四）研读第3 自然段1. 这一段主要介绍了圆明园的什么？（建筑）2. 能用一个词概括圆明园的建筑有什么特点吗？（风格各异）3. 你能具体的告诉大家， 都有哪些风格各异的建筑吗？ （板书：“有”）4. 过渡：圆明园汇集了江南风景名胜的精华， 又把诗情画意融入到景观之中，更能让人饱览中外风景名胜与一园。 接下来就让我们用双眼来一起欣赏一下吧！【 PPT】展示建筑图片5. 如果用一个字来概括这些建筑，那就是 （美！）6. 怎一个美字了得！ 这样的美景看着就让我们心生爱意。 （板书：? ）7. 想象一下，如果你漫步园中，会有怎样的感受？（陶醉

5、）8. 请同学带着这陶醉之感读本段最后一句。【 PPT】展示文本（五）研读第4 自然段21. 过渡：这举世闻名的皇家园林， 仅仅这风格各异的建筑就已经征服了我们，更何况它不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。2. 你还从哪里能读出圆明园的举世闻名（或举世无双）？（4 段）3. 本段第一句是过渡句，作用是承上启下。【 PPT】同步展示4. 先秦到清代，经历 2000-2400 年左右，假设每年收藏一件珍宝， 2400年就是 2400 件，更何况每朝每代的珍宝都数不胜数。5. 我想你们一定也想一睹这些珍宝的风采了吧！【PPT】展示图片6. 所以“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。7. 同学们

6、，圆明园中，只有这些珍宝吗？（不是）8. 过渡：我们欣赏的只是冰山一角，圆明园中的文物、珍宝，可以说是举不胜举，每一件都价值连城， 每一件都凝聚着我国古代劳动人民的智慧和心血。然而， 1860 年 10 月 18 日，有两个强盗来到了圆明园，圆明园因此而 （毁灭）（六）研读第 5 自然段1. 用自己喜欢的方式读第 5 自然段并思考圆明园是怎么毁灭的 【PPT】2. 两个强盗指谁？（英法联军）3. 就让我们穿越时空， 一起看看这两个强盗的所作所为吧！ 观看视频4. 面对这场熊熊火焰你的心情如何【 PPT】悲愤、愤怒、痛惜、惋惜5. 请带着你的悲愤、愤怒、痛惜、惋惜之情读一读这一段。【PPT】6.

7、 你能用一个词来形容一下英法联军吗？（贪婪、罪恶滔天）7. 这段文字中，哪些词能看出英法联军的贪婪、罪恶至极？8. 理解：凡是、统统、任意9. 过渡：抢掠一空，破坏殆尽之后，居然还要付之一炬！一把火要烧掉一幅名人书画，只需要几秒钟，就算要烧掉一座建筑， 可能也就几分钟、十几分钟，那这连烧了三天的大火，又烧掉了什么呢？（“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。”“世界上最大的博物馆、艺术馆。”更烧掉了我们中国人的尊严！我们中国人的心！）就此，金碧辉煌的殿堂 （没有了），玲珑剔透的亭台楼阁 （没有了），“买卖街”、山乡村野 （也没有了），风景名胜、诗情画意、民3族建筑、西洋景观 统统都（没有了）！一切都

8、没有了，只余国人一颗破碎的心。（板书：边说边擦）（七）研读第1 自然段1. 它的损失是可以估量的吗？【 PPT】出示（不可估量）2. 课文第一段这样写道【 PPT】展示第一段文本3. 齐读第一段4. 课文的开篇与结尾就这样相呼应，这样的写法叫做 （首尾呼应）（八）思想升华1. 这样的一段屈辱的历史，我们能忘记吗？（不能）2. 忘记历史就等于 （背叛自己）3. 为了让圆明园被毁灭的场景不再重演， 今日的我们要时刻牢记时代的责任我们要 （板书：勿忘国耻，振兴中华！）作为今天的我们应该怎样做？（九）解决问题1. 回过头来，课前大家提出的问题，都解决了吗？2. 课文的题目是 圆明园的毁灭 ，为什么作者

9、却用了大量的笔墨来描写圆明园昔日的辉煌？（强调不可估量的损失。）（十）总结本课1. 过渡：从 1860 年-2013 年，150 多年过去了， 而圆明园曾经的辉煌早已不再，如今的废墟仍然屹立在那里， 它记载着我们中华民族曾有过的一段屈辱的历史， 也记载着帝国主义曾在我们祖国犯下的滔天罪行。 熊熊大火虽已熄灭， 但我们的思考却永不能停止， 为什么一个有着中华上下五千年的大国会被几个强盗踏破国门， 也许今天的学习只是为同学们打开了一扇小小的门， 希望同学们今后从这扇门出发， 带着自己的思考， 走向明天！2. 我真诚地邀请各位同学站起来，带着你的勇气与自信，大声的说！【 PPT】展示少年中国说（节选

10、）3. 这节课就上到这里，请看一下拓展作业【 PPT】出示作业（1）、关于要不要重修圆明园， 有几种不同的意见， 你的意见呢？和4同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。（ 2）、搜集文字或图片资料， 了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。（十一）板书设计21. 圆明园的毁灭振勿兴忘中国华耻5预习学案一、我会读估量北郊掠走销毁瑰宝灰烬环绕宏伟举世闻名金碧辉煌玲珑剔透蓬莱瑶台诗情画意二、课文内容我知道1. 圆明园是一座 _的园林。2. 通过查阅图书档案、观看视频资料、互联网搜索整理等途径搜集关于圆明园的资料，对圆明园你还有那些了解？_三、疑难问题大家谈通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题？写在下面_预习学案一、我会读估量北郊掠走销毁瑰宝灰烬环绕宏伟举世闻名金碧辉煌玲珑剔透蓬莱瑶台诗情画意二、课文内容我知道1. 圆明园是一座 _的园林。2. 通过查阅图书档案、观看视频资料、互联网搜索整理等途径搜集关于圆明园的资料，对圆明园你还有那些了解？_三、疑难问题大家谈通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题？写在下面6少年智