亲子教育沟通

1、四种母子依恋关系四种母子依恋关系 一 安全型(60%) 二 逃避型( 三 矛盾型() 四 混乱型(5%-10%)家和顺母亲的敌意母亲的敌意 是否做好要孩子的准备 母亲自身人格的健全与否(婴儿的湿疹)(铁猴子模型)家和顺青少年亲子关系青少年亲子关系 精神上寻求独立 生活上的依赖矛盾确立人生目标家和顺亲子关系咨询要点亲子关系咨询要点 适应不良 厌学 人际关系 考试焦虑家和顺亲子沟通的基本要求亲子沟通的基本要求 1 关爱、理解、尊重； 2 学会倾听，双向沟通； 3 适合孩子的发展水平。家和顺尊重什么？怎么尊重？尊重什么？怎么尊重？ 1、尊重人格；（就事论事，不羞辱） 2、尊重观点；（角度不同，观点不

2、同） 3、尊重感受；（切勿“你怎么这么傻”） 4、允许孩子表达不同的想法。 （我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。）家和顺 不良沟通模式，书223页。家和顺做孩子与外界的缓冲带、桥梁、做孩子与外界的缓冲带、桥梁、保护伞。保护伞。很多时候，我们只能默默地陪伴很多时候，我们只能默默地陪伴孩子前行。孩子前行。家和顺子母子子子家庭学校社会母亲子宫家庭子宫学校子宫社会子宫家和顺儿童青少年行为矫正儿童青少年行为矫正 三类问题行为： 1、行为不足； 2、行为过度； 3、行为不当。家和顺行为矫正的基本技术行为矫正的基本技术 1、强化； 2、惩罚； 3、消退。必掌握n如何使良好行为越来越多：强化n如何使

3、不良行为越来越少：惩罚、消退n既有良好行为、又有不良行为：差别强化n如何使良好行为从无到有：塑造、渐隐与连锁n从不良行为到良好行为：代币系统与行为塑造少惩罚多鼓励1、一个具体行为（操作性行为）的发生2、有一个直接结果（强化刺激）紧随这个行为3、导致了这个行为在将来被加强了（影响）家和顺 1、操作性行为 2、强化刺激 老鼠压杠杆 食物出现 3、影响 老鼠在将来更有可能去压杠杆。家和顺1、一个具体行为（操作性行为）的发生2、随着这个行为出现了刺激的增加或者刺激强度的增加（正性强化刺激）3、导致了这个行为在将来被加强了（影响）家和顺n一个孩子得不到东西后有哭闹的行为，家长满足了孩子。结果，这个孩子哭

4、闹更频繁了。 1、操作性行为 2、正性强化刺激 哭闹 满足 3、影响 哭闹更频繁了常见于祖辈 教养1、一个具体行为（操作性行为）的发生2、随着这个行为出现了刺激的移去或者刺激强度的降低（负性强化刺激）3、导致了这个行为在将来被加强了（影响）家和顺n一位正在雨中等车的妇女撑起了雨伞。雨伞可以防止雨点落到她身上。现在下雨时她总是撑起雨伞。 1、操作性行为 2、负性强化刺激 撑起了雨伞 可以防止雨点落到她身上 3、影响 撑起雨伞的行为更有可能发生家和顺1、一个具体行为发生了（操作性行为）2、这个行为之后立刻跟随着一结果（惩罚因素）3、将来这个行为不太可能再次发生(影响)家和顺1、操作性行为 2、惩罚

5、因素小明将手伸过篱笆 狗咬了他3、影响将来小明不太可能再把手伸过篱笆去抚摸狗家和顺正性惩罚1、一个行为的发生（操作性行为）2、行为之后跟随着一个刺激物出现（正性惩罚因素）3、这个行为将来不太可能发生（影响）负性惩罚1、一个行为的发生（操作性行为） 2、行为之后跟随着一个刺激物消除（负性惩罚因素） 3、这个行为将来不太可能发生（影响）家和顺1、操作性行为 2、正性惩罚因素玩火 烧痛了手3、影响“玩火”这样的行为以后不太可能发生 孩子玩火，被烧着了手，他以后就不太可能再玩火了。不要为此事再加以惩罚 当个体表现某种不受欢迎的行为时，拿掉他所嗜好的正增强物或中止正在进行的活动，以消弱那种不受欢迎的行为

6、，叫做隔离。 隔离方式有：立即停止正在进行的活动；立即撤除过度注意；立即送进隔离室(时间暂停)。超级育儿师家和顺1、一个以前被强化的行为（操作性行为）2、不再导致具有强化作用的结果（去除强化刺激）3、行为在将来不再发生（影响）家和顺 婴儿期，一哭就喂，过于频繁的喂食； 幼儿期，一哭闹就满足； 儿童期，任性，不守纪律； 青少年期，容易轻信，规则意识淡，努力意识不足努力意识不足。自控力与成就呈正比n差别强化是一种行为学手段，它用以提高正性行为的出现频率，而降低负性行为的发生频率。n整个差别强化的过程涉及了正性行为的强化和负性行为的终止。家和顺1、操作性行为 2、去除强化刺激鲁克在体前接球 教练表扬

7、鲁克并再给他一个球3、影响鲁克更倾向于在体前接球1、操作性行为 2、去除强化刺激鲁克在体侧接球 教练没有表扬，并短暂停止训练3、影响鲁克少有可能在体侧接球 训练员训练海豚的跳跃，就是先拿一条绳子，如果海豚从绳子上面游过去，就会得到食物。从绳子下面游过去，就没有食物吃。在海豚接受了这种信息后，训练员不断提高绳子的高度，等到绳子高于水面后，海豚就要跳起来跃过绳子，跳过绳子后，海豚会得到更多的食物，这就是一种刺激和奖励，通过不断的训练，海豚可以从很高的绳子上面跳过去了。后来，训练员把绳子干脆撤掉，海豚从高空中跳过去，也会得到食物。海豚终于明白，不管有没有绳子。它跳得越高，就会有更好的食品来吃，它已经被训练得很好了。n使个体行为不断接近目标行为而最终做出这种目标行为的差别强化过程。n对更趋近目标行为的行为的差别强化（强化作用）和对先前趋近行为的终止这两个过程