教研组活动记载簿

1、教学计划（2010年至2011年学年度第二学期）科 目： 生 物 班 级： 高三6、7班 任课教师： 蔡利永、张霞 学 校： 江苏省南通中学 学生基本情况分析从南通市高三第一次调研考试中学生反映的问题有：1学生感觉试卷难度较大，普遍都来不及做；2学生生物学功底比较薄弱，基础知识和基本技能的掌握存在较大问题；3学生的科学素养、分析能力、读图能力、探究实验能力等方面还比较欠缺；4学生答题习惯、答题规范、答题的心理素质等有待进一步加强；5学生对生物这门学科的重视程度、态度令人有点担心。教学目的要求1夯实学生的生物学基本功，引导学生重视教材核心知识的掌握；2加强经典试题的分析，提高学生分析问题、解决问

2、题的能力；3重视生物学实验的复习，熟练掌握教材实验，切实提高探究实验的能力；4适当加强解题速度、规范性等方面的训练。教 学 安 排周 次教 学 内 容基础知识和基本技能重点、难点教学改革要点一一模考试非选择题部分讲评1.动物和人体的激素调节过程。2.内环境的组成及其稳态的意义。3.人体体温调节、水淹调节、血糖调节的过程。4.体液免疫和细胞免疫的过程。5.种群的基本特征和数量增长曲线。6.生态系统的结构和功能（包括能量流动、物质循环和信息传递）。7.生物多样性的概念、价值和保护措施。8.基因工程的基本工具、四个基本过程。9.转基因植物、转基因动物和转基因微生物的应用。10.体内受精、体外受精和早

3、期胚胎发育。12.果酒和果醋的制作原理、过程和注意点。13.腐乳的制作。14.固定化酶的意义和固定化酵母细胞的制作过程。15.DNA的粗提取和鉴定。16.血红蛋白的提取和分离。1.激素分泌的负反馈调节过程。2.血糖调节的过程。3.体液免疫和细胞免疫过程中相关免疫细胞的作用。“J”型和“S”型曲线。5.生态系统能量流动过程的分析和应用。6.碳循环的过程以及温室效应、低碳等问题分析。7.生物多样性的保护措施。8.限制酶、DNA连接酶以及载体的特点和应用。9.基因工程四个基本过程的分析。10.体外受精的基本操作过程。11.胚胎移植的操作过程、原理和应用。12.胚胎干细胞的概念和应用。13.果酒、果醋

4、和腐乳制作的原理比较和因素影响。14.酵母细胞固定化的的操作和注意事项。15.DNA、血红蛋白提取的基本过程。1.重点研究2011年江苏高考考试说明。2.重视各省市调研试卷、试题的分析。“以生为本”的基本原则，倡导自主、合作和探究的学习方式。4.注重复习过程的控制。二、激素调节三1.人体的体温、水盐、血糖调节四2.群落的结构特征和演替五2.物质循环、信息传递和稳定性六1.全球环境问题、生物多样性七八1.基因工程的工具、过程和应用九十1.果酒和果醋的制作2.腐乳的制作十一1.酶和酵母细胞的固定化2.DNA和蛋白质的提取和分离十二十三十四1.生物的遗传、变异和进化十五十六（包 括 个 人 教 研 课 题 和 打 算）提 高 教 学 质 量 的 措 施1.加强备课组内集体备课，写好备课笔记，切实提高课堂效率，积极打造高三复习课的“难忘课堂模式”。2.坚持自编、精选题目，加强学生的有效和高效训练，达到在较少时间内取得高效果的目的。3.加强高考考试研究，把握江苏高考的特点和趋势，做到有的放矢、事半功倍的效果。4.