江苏省丹徒区世业实验学校中考历史 抓实课堂提高历史复习课的

1、抓实课堂，提高历史复习课的实效性 一，引导学生及时记忆，抓实基础。一，引导学生及时记忆，抓实基础。1 1、梳理知识点时，给学生及时记忆的时间。、梳理知识点时，给学生及时记忆的时间。2、在知识梳理和记忆的过程中，既要做到单个知识点的记、在知识梳理和记忆的过程中，既要做到单个知识点的记忆，又要做到知识点之间联系，区别的记忆。如：中外史忆，又要做到知识点之间联系，区别的记忆。如：中外史，中国近现代史，世界近现代史的联系与区别的记忆。中国近现代史，世界近现代史的联系与区别的记忆。 例如：中考指南中提到的我国的土地制度经历了几次变化？例如：中考指南中提到的我国的土地制度经历了几次变化？ 土地制度的性质各

2、是什么？土地制度的性质各是什么？ 3.在记忆过程中，教给学生一些方法：在记忆过程中，教给学生一些方法： 浓缩记忆法。浓缩记忆法。 年代事件归纳法记忆。年代事件归纳法记忆。 联想比较法记忆。联想比较法记忆。 规律法记忆等。规律法记忆等。 例如：我们可以通过数字归纳记忆法例如：我们可以通过数字归纳记忆法 记忆：记忆： 采用逐次连续数字记忆：采用逐次连续数字记忆：1914年萨拉热窝事件上，年萨拉热窝事件上， 1915年新文化运动开始，年新文化运动开始， 1916年凡尔登战役年凡尔登战役；采用间隔等差数字记忆：采用间隔等差数字记忆：1911年武昌起义，年武昌起义， 1921年中共一大召开，年中共一大召

3、开， 1931年九一八事变，年九一八事变， 1951年西藏和平解放；年西藏和平解放； 1971年重返联合国；年重返联合国；1991年苏联解体；年苏联解体；采用一数多项联记：采用一数多项联记：1861年俄国农奴制改革、年俄国农奴制改革、 1861年美国南北战争爆发年美国南北战争爆发。 二，精讲精练，提高学生解题能力 要考虑好：要考虑好： 什么是该讲的？什么是该讲的？ 教师讲什么教师讲什么? 学生讲什么学生讲什么? 用什么题目来练？用什么题目来练？ 达到什么目标？达到什么目标？ 效果如何？效果如何？ 如何提高学生的纠错率？如何提高学生的纠错率？ 在复习过程中，有许多的历史概念教师要讲清楚。在复习过

4、程中，有许多的历史概念教师要讲清楚。如：半殖民地半封建社会、民主革命、国民革命等。如：半殖民地半封建社会、民主革命、国民革命等。 在完成材料题时教给学生方法：在完成材料题时教给学生方法： 1.读题干，知道考什么。读题干，知道考什么。 例如：19世纪中期，英国成为世界工厂，追根溯源，有其必然性。阅读下列材料并结合所学知识回答问题。（10分）知道是考“英国史英国史”。 例如：中国近代史上，日本军国主义曾对中国发动了两次侵略战争，但结局不一样，其结果令人深思。阅读下列材料并结合所学知识回答问题。（10分）知道是考“日本对中国发动的两次侵略战争日本对中国发动的两次侵略战争”。 2.读材料，联系学习过的

5、知识点。读材料，联系学习过的知识点。 3.审题，看分值。审题，看分值。 4.做到答题规范。做到答题规范。 三，加强互动交流，提高整体实效三，加强互动交流，提高整体实效课堂上课堂上要多加强以学生为主动的交流。这种交流可以是师生互动，要多加强以学生为主动的交流。这种交流可以是师生互动，也可以是生生互动。在一单元或两单元复习完后，可以留也可以是生生互动。在一单元或两单元复习完后，可以留510分分钟给学生让他们自己互相答疑，相互解决对方的问题，形成互助，钟给学生让他们自己互相答疑，相互解决对方的问题，形成互助，或给要向老师提问的学生个别解答的机会。或给要向老师提问的学生个别解答的机会。 四，和谐师生关系，提高学生的情感投四，和谐师生关系，提高学生的情感投 入和课堂关注度。入和课堂关注度。 1 1、教师要经常换位思考，站在