浙江湖州二中创新“翻转课堂” 重构教学模式

1、ZH湖州二中始创于1901年，拥有113年的办学历史1977年被确立为浙江省重点中学1997年被确立为浙江省一级重点中学ZH 在100多年的办学历程中，学校一贯注重人文素养的积淀和科学精神的培养。在四万多名优秀毕业生中，涌现了大量的杰出人才。慎海雄慎海雄 王会悟王会悟 谈家桢谈家桢ZH浙江省16所必修课走班试点学校浙江省英语学科基地培育学校浙江省数字化校园建设示范校目前全校共有52个教学班，学生2219人。全校教职工216人，专任教师210人。ZH2012年 学校加入“同济大学苗圃计划”2013年 学校成为“卓越联盟优秀生源基地”2014年 学校又成为“天津大学优秀生源基地”。ZH 我校依循国

2、家教育改革中长期发展规划纲要中把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略的精神，提高学校的信息化水平，着力打造学校的信息化平台。湖州二中信息管理平台湖州二中网络学习平台湖州二中学生在线湖州二中教育网浙北教学资源网ZHZH 截至2014年10月，信息管理平台共发布了课件17100个，教案等其他资源23860个。ZHZH华英智慧课堂网络学习平台ZH 教师和学生可通过“学生在线” 平台发布个人、班级的各种信息，查阅教学课件等资源。它已逐步成为弘扬班级文化，显现隐性课程的熏陶感染功能，实现学生自主学习的平台。 学生在线ZH湖州二中教育网浙北教学资源网ZH 翻转课堂翻转课堂，又翻译为”反转课堂“，就是教师创

3、建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。2011年在美国各地兴起的“翻转课堂”的新型的教育教学形式，颠覆了传统意义上的课堂教学模式。ZHZH传统课堂传统课堂翻转课堂翻转课堂教师教师知识传授者、课堂知识传授者、课堂管理者管理者学习指导者、促进学习指导者、促进者者学生学生被动接受者被动接受者主动研究者主动研究者教学形式教学形式课课堂讲解堂讲解+课后作业课后作业 课前学习课前学习+课堂研究课堂研究课堂内容课堂内容知识讲解传授知识讲解传授问题研究问题研究技术应用技术应用内容展示内容展示自主学习、交流反自主学习、交流反思、协作讨论工具思、协作讨

4、论工具评价方式评价方式传统纸质测试传统纸质测试多角度、多方式多角度、多方式ZH模式1：经典翻转课堂模式 目前，学校视频资源库共收集各类视频3000多个，除了本校老师自行录制的以外，还积极引入浙江省公共微课平台和兄弟学校的优秀视频。ZH模式2：自主学习（复习）模式 除了在部分试验班进行”反转课堂“教学模式尝试以外，我们还要求各个备课组按照不同层次学生的学习需求，按周制作一些经典课堂教学实录，重点与难点的系列微课视频供学生自主选择观看学习。ZH模式3：考试分析新模式ZHZHZHZHZH 将应用程序和数据集中到校园信息中心集中管理，通过虚拟化和云桌面终端的访问方式提供学生和教师使用。云桌面+平板电脑ZH 2014年4月，建成2个远程录播教室，于9月投入使用，可通过网络进行集控式管理，具有自动化录制、直播、点播、导播、自动跟踪和自动上传存贮等多种功能。远程录播教室ZH 2014年8月，我校成为全省九所学科专用教室试点学校之一。本学年起，学校重点建设数字化多媒体互动语言实验室，营造听、说、读、写全方位训练的最佳环境，实现互动式、反馈式双向教学。 数字多媒体语音实验室 ZH 集体备课室ZH困惑3：实施绩效工资以后教师录制视频的津贴保障。困惑2：学生观看视频的平台和时间。困惑1：优秀视频资源的匮乏。ZH建议1：由教育行政部门或教研部门对各类微课制作进行