认知能力的训练方法

1、精品文档认知能力的训练方法年龄训练内容在小儿卧位的上方，挂一些使之感兴趣的能动的物体，如彩色的花环、气球等。每次一件，定时更换，最好是红色、视力集中绿色或能发出响声的玩具，吸引小儿兴趣，使他的视力集中到这些玩具上，每次几分钟，每日数次。高对比度的黑1 月白图形对新生儿最有刺激性。视听定向距小儿眼睛 20-25 厘米处，将彩色带响声的玩具边摇边缓慢移动，使小儿的视线随玩具移动。视力集中继续按 1 个月时那样训练。宝宝喜欢看彩色的图画，开始表示自己的兴趣。当看到喜欢的图画时会笑，看个不停，挥动双手想去摸，看到不熟悉的图画时，会因为新奇而长久注视。将各种发声体（橡皮捏响玩具、八音盒、动物琴、哗铃棒等

2、），在宝宝的视线内弄响给他听，缓慢、清晰、反复地告2 月视听定向诉他名称，待其注意后，再慢慢移开，让他追声寻源。父母要细察婴儿对胎教录音和父母唱歌的兴趣，看他听到哪一段时表情安详、不哭闹，或者笑、手舞足蹈、表情兴奋，让他经常反复听，观察她感性趣的部分，并作记录。胎儿在 7 个月时就具有闻气味的能力。出生后对香味、酸味等相当敏感，你可以拿醋瓶盖让宝宝闻一闻，他会表示嗅、味觉训练不喜欢；胎儿在 5 个月时其舌面的味蕾对酸、甜、苦、辣、咸有了感知觉辨别能力，出生后应当创造条件，让宝宝尝尝各种菜汁的味道。这是日后孩子心理行为的健康发展和人格的健全是不可缺少的“感知觉 ”教育内容。在原视听训练的基础上，

3、继续在小儿觉醒时多看周围的人和物，并用两个人训练，让小儿的视线从一个人转移到另视线转移一个人上，或者在他注视一个物体或人脸时，让其迅速移开，办法是用声音或动作吸引宝宝视线转移。经常让宝宝到户外观察活动的物体，能扩大其认知能力。亲近母亲母亲走来时，宝宝显示出快乐和急于亲近的表情，有时还会呼叫，手舞足蹈。只有经常和宝宝逗乐的父亲才能引起宝宝这种亲切的激情。3 月用松紧带在床栏上吊响铃，另一头拴在宝宝的任意一个手腕上。父母先动松紧带使响铃发出声音，开始宝宝会全身该动哪一个肢使劲摇动松紧带使铃做响，以后他会只动一个手腕就将铃摇响。过1 2 天，松紧带可拴在宝宝任意一只脚踝上，宝体宝经过多次尝试也能让一

4、个脚踝动就能使铃发出响声。触摸继续训练触摸，除以前的方法外，可抱小儿至坐位，面前方上玩具，让小孩自己伸手触碰玩具，可采用不同质地的玩具来扩大宝宝手触摸的感觉。母亲抱宝宝站在台灯前，用手拧开灯说: “灯。 ”初时宝宝盯住妈妈的脸，不去注意台灯。多次开关后，宝宝发现一亮寻找目标一灭，目光向台灯转移， 同时又听到 “灯”的声音， 渐渐形成了条件反射。 以后再听到大人说 “灯 ”时，宝宝眼睛看着灯，就找到了目标。认识了第一种物品，以后宝宝可以逐渐认识家中的花、门、窗、猫、汽车等物，以后渐渐学会用手去指。4 月母亲抱宝宝去玩，父亲推门进来，宝宝会转头向门方向观看。爸爸站在宝宝一侧，摇动带响的玩具，宝宝会

5、转头找头转向声源到声源。感知继续让小儿多看、多听、多摸、多嗅、多尝。锻炼她完整的感知事物的能力。喜欢照镜同镜中人笑、说话，用手抚摸，并伸头到镜子背后寻找镜中人。寻找失落的玩将带响的玩具从孩子眼前落地，发出声音，看他是否用眼睛追随，伸头转身寻找。如果能随声寻找，可继续用不发具声的绒毛玩具落地，看看能否追寻，如果追寻就将玩具捡来给他，以示鼓励。认识物名自从上个月学会认灯、花、鸡、猫等物名后，鼓励宝宝在听到物名后不但用眼睛看，而且要用手去指。指认物名是第 5 个月的训练重点。开始时扶着宝宝的手去指，去触摸，以促进手眼脑的协调发展。语言能力的发育过程是先听5 月从看到指懂后才会说的。指认物名是练习听声

6、音与物品的联系，记住学过的东西。要经过逐件物品反复温习才能记牢。大人轻轻摇着小铃铛，先引起宝宝的注意，然后走到孩子视线以外的地方，在身体一侧摇响铃铛，同时问她“铃铛找铃铛在哪儿呢？”逗她去寻找。当孩子头转向响声，大人再把铃摇响，给她听和看，让她高兴。然后当着她把铃铛塞入被窝内，露出部分，再问“铃在哪儿呢？”大人用眼示意，如果宝宝找到，就亲亲她，以示表扬。.精品文档认生对陌生人开始躲避，将脸扑向母亲怀中，害怕或者哭闹。怕医生、护士和保育人员，也怕新来的保姆。但是能记得不在一起的熟人，如爷爷、奶奶及有来往的亲朋。6 月4 个月之前婴儿从不能察觉消失了什么，5 个月后，能听到或追随失落之物转头寻找，

7、6 个月才能真正觉察别人拿走以哭表示反抗自己正在玩的东西，而且反抗强烈，这是认知上的飞跃。认识第一个身大人与婴儿对坐，先指住自己的鼻子说“鼻子”，然后把住婴儿的小手指她的鼻子说“鼻子” 。每天重复12 次，经体部位过 710 天的训练，当大人再说“鼻子 ”时，宝宝会用小手指自己的鼻子，这时大人应赞许亲亲她。7 月将药丸子的蜡壳，或漂亮颜色的糖豆，投入透明的瓶内，盖上，宝宝会拿着瓶子摇，看着蜡壳或糖豆；如果将此瓶寻找小物放入大纸盒内，宝宝会将瓶取出，继续观看蜡壳或糖豆，寻找蜡壳或是否仍在瓶内。在寻找小物的游戏中，物质永久性的概念就是在无意识探索之中建立起来。继续认身体部让小孩看着娃娃或他人，家长

8、游戏的方法教认自己身体的各个部位，如让小孩用手指着娃娃的眼睛，大人说："这是位眼睛，宝宝的眼睛呢？ "帮他指自己的眼睛，逐渐小儿会独立指眼睛。8 月感知继续给小儿抚摩、亲吻，如配合儿歌或音乐的拍子，握着小儿的手，教他拍手，按音乐节奏模仿小鸟飞，蹦达身体；还可以让闻闻皂香、牙膏，尝尝糖和盐，培养嗅觉感知能力。寻找盖着的玩用手绢盖住宝宝正在玩的积木，看他能否揭开手绢将积木取出。也可用塑料杯、盒子或一张纸趁他玩得高兴时将玩具具盖住，看她能否将玩具找出。如果不会或者要哭，就将玩具露出一点出来，让她自己取出。给小儿看各种物品及识图卡片、识字卡，卡片最好是单一的图，图像要清晰，色彩要鲜

9、艳，主要教小儿指认动物、人物、物品等。第一次可用一个水果名配上同样一张水果图，使孩子理解图是代表物。认识几张图之后，可用一张识图认物图配上一个识字卡，使孩子进一步理解字可以代表图和物。由于汉字是一幅幅图像，所以多数孩子能先认汉字，后9 月认数字。初教时每次只认一图或一物，继续复习3-4天，待孩子会说图名时能从几张图中找出相应的图，记住了再开始教第二幅。接近生人母亲抱起宝宝，让他接近生人。过一会儿，生人可给宝宝一个小玩具，同他玩一会儿让宝宝渐渐放松，同他笑笑，当宝宝报以微笑时才向他伸手。生人接抱时母亲仍在近旁，使宝宝有安全感。用食指表示 1当大人问宝宝“你几岁了”时，母亲教他竖起食指表示自己1

10、岁。几次之后，宝宝会竖起食指表示1，如 “你要几块岁饼干 ”，他会竖起食指，表示要1 块。母亲只给他一块，让他巩固对 “1”的认识。模仿动作和小儿一起玩，训练小儿有意识模仿一些动作，如自己拿着碗喝水，拿勺在水中搅一搅等，每次可教一个动作，反10 月复教至学会。继续认识图片卡及各种物品。待宝宝认识4-5 张图片后，让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来，识图、识物、你就要大加赞赏和鼓励。在图卡中加入1-2 张字卡，宝宝也能找出。指认身体部位3-5 处，通过镜子做游戏，与大人识字面对面地学习，宝宝可以认识脸上器官、手、脚、肚子等部位。将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上，告诉孩子，“

11、这是大的”“这是小的” 。用口令让他拿的大的和小的，大和小拿对了就让他吃，拿错了就不让他吃，孩子很快就能学会分辨大和小，再用玩具和日常用品让孩子复习，以巩固大和小的概念。玩大小积木是更好的游戏，如玩“大的在下，小的在上”等。11 月将宝宝带至动物园或用动物画书，说出各种动物的特点，如小白兔的长耳朵，大象的长鼻子，娃娃的大眼睛等。父会指图中特点母除了告知图中的物名外，还要让孩子注意事物的特点。复习几次后，可以问“兔子有什么？”孩子会指耳朵作答。部分内容每次不宜过多，从一个开始练习，时间1-2 分钟，不宜太长，必须是宝宝感兴趣的东西，不能强迫指认。先认红色，如皮球，告诉他这是红的，下次再问“红色”

12、，他毫不犹豫地指住皮球。再告诉他西红柿也是红的，孩子12 月会睁大眼睛表示怀疑，这时可再取2-3 个红色玩具放在一起，肯定地说 “红色 ”。颜色是较抽象的概念，要给时间让孩学认红颜色3-4 个月。颜色要慢慢认，千万别着急，千万勿同时介绍两种颜色，否则更易混子慢慢理解，学会第一种颜色常需淆。.精品文档大动作能力的训练方法年龄训练内容竖抱抬头喂奶后，竖抱小儿使头部自然直立片刻，每日4-5 次，以促进颈部肌肉张力的发展。俯腹抬头小儿空腹，将她放在母亲的胸腹前，使小儿自然地俯卧在母亲的腹部，把双手放在宝宝背部按摩，逗引小儿抬头。1 月俯卧抬头两次喂奶中间，让小儿俯卧，抚摸小儿背部，用哗铃棒逗引小儿抬头

13、并左右侧转动。体操运动小儿清醒状态时，给小儿做四肢被动体操。象抚触，婴儿操。练“走路”体操后，托住小儿的腋下，用两大拇指控制好头部，让其光脚板接触床面，宝宝会做出踏步的动作。抬头继续竖抱抬头、俯腹抬头、俯卧抬头。转头练习将婴儿抱在胸前，背向妈妈，爸爸在妈妈背后时而向左，时而向右伸头呼唤宝宝的名字或和她说话，或摇动带响玩具，逗引宝宝左右转头。2 月在俯卧练习抬头的同时，可用手抵住宝宝的足底，虽然此时他的头和四肢尚不能离开床面，但婴儿会用全身力量向天生“会爬”头方窜行，这种爬行的动作是与生俱来的本能。主要是为了促进小儿大脑感觉统合的健康发展，同时也是开发智力潜能，激发快乐情绪的重要方法。练“走步”

14、坚持“行走”练习，以防止原始反射的消失。俯卧抬头继续训练俯腹、俯卧抬头，方法同前。要使宝宝俯卧时头部能稳定地挺立达4590 度，用前臂和肘能支撑头部和上半身的体重，使胸部抬起。练习爬行用手抵住足底练习爬行，观察何时由窜行变为匍行。3 月将宝宝放置在硬床板上，取仰卧位，衣服不要太厚，把宝宝左腿放在右腿上，以你左手握宝宝左手，宝宝产生翻身翻身动作。以你右手指轻轻刺激小儿背部，使孩子主动向右翻身，先至侧卧位，进一步至俯卧位。四肢运动每天坚持做婴儿被动操，每日数次。前臂支撑在原基础上继续训练小孩俯卧抬头，如站在孩子头前与她讲话，使其前臂支撑全身，将胸部抬起，抬头看你。4 月翻身继续按前面方法训练翻身。

15、也可以在他的一侧放一个玩具，逗引她翻身去取，此时，你可握住宝宝一侧的手，宝宝自然就握着你的手，做出翻身动作，并由仰卧到侧卧再到俯卧。拉坐小儿在仰卧位时，家长握住小儿的手，将其拉坐起来，注意让小儿自己用力，家长仅用很小的力，以后逐渐减力，或仅握住家长的手指拉坐起来，宝宝的头能伸直，不向前倾。每日训练数次。5 月直立两手扶着小儿的腋下，让她站在你的大腿上，保持直立的姿势，并扶着小儿双腿跳动，每日反复练习几次，促进平衡感知觉的协调发展。.精品文档将小孩放在有扶手的沙发上或小椅上，让小孩靠坐着玩，家长可给予一定的支撑，让小儿练习坐，每日可连续数次，靠坐每次 10 分钟。翻身继续用玩具逗引，使小孩的翻身

16、动作更加灵活，能左右翻身，从仰卧转成俯卧。俯卧抬头胸部离床，上身体重落在手上。有时宝宝双腿也离开床铺，身体以腹部为支点在床上打转。用手抵住足底，用玩具在前面引诱，宝宝会用上肢和腹部开始匍行。如果放开抵住足底的手，宝宝越往前使劲，身匍行体越向足方匍行。在靠坐的基础上让小儿练习独坐，家长可先给予一定的支撑，以后逐渐撤去支撑或首先让小儿靠坐，待坐得较稳后，独坐逐渐离开靠背，有时要到7 个月才能逐渐坐稳。用玩具逗引帮助小儿练习匍行，由于第5 月腹部着床只是在原地打转或后退，家长可把手放在小儿的脚底，帮助他匍行向前匍行，以后逐渐用手或毛巾提起腹部，使身体重量落在手和膝上，以便向前匍行。6 月体操继续每日

17、做婴儿操，主要练习扶站，练习下肢和匍行、准备走的站立，但时间不超过1 分钟。学习由仰卧翻至侧卧，然后再翻至俯卧。可将玩具放在宝宝的体侧伸手够不着处，宝宝为够玩具先侧翻，伸手使劲翻身也够不着时，全身再使劲就会变成俯卧。这种动作要经常练习，基本上到第7 个月才能翻滚。经常翻滚有助于肌肉关节和左右脑的统合能力的发展。继续练习爬行，让小儿从匍行转到爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退。可将玩具或食物放在不同位置爬行上，让小儿爬着去够。此间，从头自由转动逐渐到头能保持平衡。用毛巾提起腹部，练习手膝的支撑力，为过渡到手足爬行作准备。7 月每天教练婴儿操第二套，在成人的扶助下做体操，主要练习上肢、下肢

18、爬行、站立、走、拾取、跳的动作。注意，体操做操时间应选择进餐 1 小时后，小儿情绪好时，在乐曲声伴奏下，成人喊二八拍口号下进行，每次选做一节，循序渐进。连续翻滚婴儿学会俯卧转到仰卧，再从仰卧转到俯卧，常常为够取远处的玩具而继续翻滚，从大床的一头翻到另一头去取。这是 7 个月出现的特殊能力。" 爬行 " 是全方位的大脑感觉综合能力的训练，必须让宝宝充分爬行，否则，将会影响孩子的一生。由手膝至手足爬爬行行，让小儿能腹部离床用手膝爬，也可以让宝宝和其他同龄婴儿在铺有地毯或塑料地板的地上，互相追逐爬着玩，或推滚着小皮球玩。压迫苏瓦打通，既开发了脑潜能，使左右脑协调发展，又开发了体力

19、，还培养了孩子的社交能8 月力。拉物站起让小儿练习自己从仰卧拉着物体站起来。可先扶着栏杆坐起，逐渐到扶栏站起，锻炼平衡自己身体的技巧。帮助站立、坐让小孩从卧位拉着东西或牵一只手站起来，在站位时用玩具逗引他3-5 分钟，扶住双手慢慢坐下，扶站比坐下容易，下几分钟后，大人要帮助扶坐，以免疲劳。坐起并迈步让小孩仰卧或俯卧，用语言、动作示意他坐起来，并扶宝宝双手鼓励迈步或用玩具、食品引逗他坐起来。此时要表9 月扬他，让她高兴，使身体平衡和协调能力进一步发展。经过一个月爬行训练的宝宝，到这个月已经由原来手膝爬行过渡到熟悉的手足爬行，由不熟练、不协调到熟练、协花样爬行调，你用他喜欢的玩具逗引他，他会像一名

20、生龙活虎的运动员一样向前、向后、向左、向右，一会儿跃跃欲试一会儿又急转弯猛扑过来。.10 月11 月12 月年龄1 月2 月3 月4 月5 月精品文档继续让小儿扶物或扶手站立，并训练宝宝扶着椅子或推车迈步，可将若干椅子或凳子相距1 尺让宝宝学走，也可让扶行到独走宝宝在父母之间学走，距离渐渐加大。父母扶宝宝学走时，先用双手，然后单手领着走。以后可用小棍子各握一头，待宝宝走得较稳时，父母轻轻放手，宝宝以为有人领着棍子，放心地走，渐渐过渡到独自走稳。站起坐下继续 9 个月训练内容，能灵活由站着到坐下，由坐着到俯卧后再拉物站起，并行走。鼓励宝宝自由活动，进行各种姿势多种体位的活动。宝宝已经能够扶着床栏

21、、凳子、沙发等由蹲着到站稳，你可在距宝宝的脚3-5 厘米处放个球，让他踢，在踢来踢去踢球的过程中，他十分开心，锻炼了大脑的平衡能力，促进了眼足脑的协调发展，还建立了“球形物体 ”能滚动的形象思维。婴儿 7-8 个月就会用足踢球了。爬越障碍11 个月的宝宝具有熟练的爬行技能和极强的攀高欲望，一刻不停地 “攀上爬下 ”是这阶段的特点， 这是宝宝自我探索、自寻其乐、增强才干的动力。应创造条件和宝宝开展爬“大山 ”“越障碍 ”的游戏。训练小孩能够稳定地独自站立，之后再练习独自行走。开始可在父母间学走，再到独自走几步，以后逐渐增加距离，独走几步拖拉玩具可以增加学走的兴趣。让宝宝双手扶床沿、沙发站稳，你可

22、以喊着口令做双脚轻轻跳的示范动作，宝宝借助双手的支撑力量，模仿着用两蹦跳脚踮动，你要鼓励并喊着口令。反复几次后，你一喊口令，宝宝就会随声踮动双脚，这对控制身体的平衡能力，培养勇敢、坚强的品格很重要。精细动作能力的训练方法训练内容手的运动不要给宝宝袋手套，让他自由挥动拳头，看自己的手，玩手，吸吮手。抓握训练轻轻抚摸小儿的双手，按摩手指，不断引起抓握反射，当你用手指接触宝宝的手掌时，他的小手能抓握不放。手的被动抓刺激小儿手心，促进抓握反射。握可以把质地不同的旧手套洗净，塞入泡沫塑料，用松紧带吊在婴儿床上方其小手能够够得着处，父母帮助婴儿够握抓握吊起的手套，可以让婴儿触摸不同质地的玩具，以促进感知觉

23、的发育。看小手提供条件协助宝宝玩手。够物抓握这个月宝宝双手能在胸前互握玩耍，要给孩子更多够物抓握的机会，可以在他看得见的地方悬吊带响玩具，扶着她的手去够取、抓握、拍打。每日数次，每次3 5 分钟。够取悬吊的够取眼前用绳子系着的晃动的玩具，要经过许多的步骤。先用手摸，玩具被推得更远。宝宝再伸手，玩具又晃动起玩具来。经过多次努力，宝宝终于用两只手一前一后将它抱住。大概要到5 个月才能用单手准确够取。准确抓握把宝宝抱至桌前，桌上放几种不同的玩具，让其练习抓握。每次放3 5 种，经常变换，可以从大到小，反复练习。见物伸手并一人抱着孩子，另一人在离孩子1 米处用玩具逗引她，观察她是否注意。与玩具接近，让

24、孩子伸手即可触到玩具。朝物体接近如果孩子不会主动伸手朝玩具接近，可引导孩子用手去抓握玩具，去触摸、摆弄玩具。将小儿抱成坐位，面前放一些彩色小气球等物品，物品从大到小。开始训练时，物品放置于孩子一伸手即可抓到的伸手抓握地方，慢慢移至远一点的地方，让他伸手抓握，观察是否会倒手。.精品文档手指的运动把一些带响的玩具放在孩子面前，首先让他发现，再引导她的手去抓握玩具，并在手中摆弄，然后继续训练其敲和摇的动作外，再训练小孩做推、捡等动作，观察拇指和其他四指是否在相对的方向。够取小物体继续让小儿练习够取小物体，物体要从大逐渐到小，从近逐渐到远，让小儿练习从满手抓到拇食指抓取。扔掉再拿让小儿坐着，给他一些能

25、抓住的小玩具，如小积木、小塑料玩具等，先让小儿两手均抓住玩具（一件一件地给），然后再给他玩具，看到他会扔下手中的一个，再拿起另外的一个，犹如“狗熊掰棒子”。6 月选择物体可同时给小儿 23 件种类相同但形状或颜色不同的玩具，让小儿进行选择，以次建立“比较 ”、“分类 ”的数概念。在和小儿玩玩具时有意识地连续向一只手递玩具或食物，大人示范让小儿将手中的东西从一只手传到另一只手。反玩具倒手复练习，小儿就会飞跃到“玩具倒手”。让小孩练习用手抓起小积木。把宝宝熟悉的积木块放在她面前，训练她能用拇指和其他指配合抓起小积木，每日练抓握习数次。7 月继续训练小儿双手玩玩具，并能够对击。例如让宝宝手中拿一只带

26、柄的塑料玩具，对击另一只手中拿的积木，敲击对击玩具出声时，家长鼓掌奖励。选择各种质地的玩具，让孩子对击各种声音，促进手眼耳脑感知觉能力的发展。让小孩练习用手捏取小的物品，如小糖豆、大米花等，开始小儿用拇指、食指扒取，以后逐渐发展至用拇指和食指捏取相对捏起，每日可训练数次。母亲要陪同孩子玩，以免她将小物品塞进口、鼻腔呛噎而发生危险，离开时要将小物品收拾好。会使用拇指、食指捏取小物品，这是人类才具有的高难度动作，标志着大脑的发展水平。8 月宝宝会用食指深入洞内够取小物品，如果棉被或睡袋有破缝，宝宝就会钩出棉花塞入嘴里。用指拨玩具可以让宝宝食指的技巧的食指发挥最大的功能，可用食指拨转盘、拨球滚动左右

27、、按键等。小药瓶也有用，但瓶口要大于 2 厘米，防止手指伸入后拔不出来。和小儿玩多种玩具，训练他有意识地将手中玩具或其他物品放在指定地方，家长可给与示范，让其模仿，并反复地放手用语言示意他 " 把 xx 放下，放在 xx 上 "，由握紧到放手使手的动作受意志控制，手眼脑协调又进一步。9 月投入在小儿能有意识将手中的物品放下的基础上，训练小儿玩一些大小不同的玩具，并教小儿将一小的物体投入到大的容器中，如将积木放入盒子内，反复练习。滚筒将圆柱体的滚筒放在地上，让孩子用两只手推动它向前滚动，待他熟练后，再让他用一只手推动滚筒，并把它滚到指定地点。做对了，给与鼓励。他在戏耍中逐渐建

28、立起圆柱体物体能滚动的概念。"放进去，拿出在训练小儿放下、 投入的基础上， 你把宝宝的玩具一件一件地放进" 百宝箱 "里，边做边说 "放进去 " 。然后再一件一件拿出来， 让他模仿。 这时你要指定她从一大堆玩具中挑出一个，这样不仅促进了手 -眼 -脑的协调发展， 而且增强了认来 "知能力。每日练习 1-2 次。10 月拿一只带盖的塑料茶杯放在孩子面前，向他示范打开盖，再合上盖的动作，然后让他练习只用大拇指与食指将杯盖打开套杯盖掀起，再盖上，反复练习，做对了称赞他。用塑料套杯或套碗，让宝宝模仿大人一个一个套，以促进宝宝的空间知觉的发展。

29、可给宝宝笔和纸，笔以彩色蜡笔为宜，先训练扶着他的手学握笔，再在鱼眼睛处点上小点，他看到“自己会画鱼眼乱涂乱画睛了”，十分兴奋，以后他会经常练习“作画”，实际上是胡涂乱画。11 月将书打开又听过用书讲故事的孩子，懂得将书打开又再合上。未听过用书讲故事的孩子，不懂得翻开书页，只会双手拿书调来合上调去，不会掀开。无论是否听过故事书，或是否会开合，只要小儿爱玩弄书本，就有教育效果。拿专供婴儿阅读的大开本彩图、薄而耐用的书，边讲边帮助他自己翻着看，最后让他自己独立翻书。家长观察孩子翻书是否顺着看，从头开始，每次翻一页还是几页。孩子开始时可能不分倒顺和次序，要通过认识简单图形逐渐加以纠12 月正。随着空间

30、知觉的发展，孩子自然会调整过来。手的动作继续和小儿玩多种玩具，加强手的动作练习，如用积木接火车，搭高楼，可达2-5 个。自己用瓶喝水，用勺吃饭，和同伴相互滚球或扔球玩，打开盒盖或瓶盖从中取东西等。.精品文档言语能力的训练年龄训练内容悄悄话无论给孩子做什么事，都要用柔和亲切的声音、富于变化的语调与宝宝讲些“悄悄话”。无声的语言在宝宝情绪好时，母子面对面，和孩子对视，用目光进行无声的语言交流，做出多种面部表情，如张嘴、伸舌、呲牙、鼓腮、微笑等。1 月从出院第一天起，父母要经常逗宝宝笑。大人逗乐是一种外界刺激，婴儿以笑来回答，是宝宝第一个学习的条件反逗笑射，越早出现的小孩越聪明。用回声来引导在宝宝啼

31、哭之后，父母发出与宝宝哭声相同的声音。这时宝宝会试着再发声，几次回声对答，宝宝喜欢上这种游戏，小孩发音这时父母可以把口张大一点，用“啊”来代替哭声诱导宝宝对答，诱导宝宝发出第一个元音。模仿面部动作在宝宝情绪很好、很稳定的时候搂抱她，并在他面前经常张口、吐舌或做多种表情，使宝宝逐渐会模仿面部动作或微笑。2 月用亲切温柔的声音， 面对着宝宝， 使他能看得见口型， 试着对他发单个韵母 aoe 的音，逗着孩子笑一笑， 玩一会儿，引逗发音发笑以刺激她发出声音。快乐情绪是发音的动力。逗她发笑。能找声源拿一个发声玩具，在距离孩子前方30 厘米处摇动，当孩子注意到时，对孩子说：“宝宝，看在这儿！ ”休息片刻，

32、在宝宝的后方，让他看不到你的脸，拿出玩具，观察宝宝对声源方向的反应。3 月经常和孩子说话，逗引她发出声音，家长对小儿发出的声音，给予不同的反应。如亲切和蔼的言语、命令式的声音对声音的回应及激动的喊叫等，并使小儿能对不同的声音有不同的回应。做过呼名胎教试验的婴儿在有人叫他名字时能回头寻找。要养成与宝宝交谈的习惯，要平时见到什么就对宝宝说什么，干什么就讲什么。尽管孩子还不明白这些话的意思，4 月咿呀学语但他会和着你的声音，嘴里发出啊等音来，他在用“前言语期的特殊语言和你交谈”。没有前言语期的训练就不可能有日后优秀的语言素质。与宝宝面对面，用愉快的口气与表情发出“wu-wu”、 “ma-ma”、 “

33、ba-ba”等重复音节，逗引宝宝注视你的口形，每发模仿发音一个重复音节应停顿一下给孩子模仿的机会。例如把球递到孩子手里， 让他亲自摸一摸， 玩一玩，告诉他： “这是球 ”，诱导她发音。每日数次。5 月宝宝早就能听到声音回头去看，但是能否理解自己的名字，此时可以进一步观察。带宝宝去街心公园或有其他孩子叫名回头的地方，父母可先说其他小朋友的名字，看看宝宝有无反应，然后再说宝宝的名字，看他是否回头。父母应在胎教时，即在妊娠第 6 个月时就为宝宝取名，每次呼唤都用同一个名字。经过孕期一个月呼名训练的婴儿会在出生3 个月时指导自己的名字而回头。模仿发音家长经常发出各种简单辅音，例如爸爸、妈妈、打打、拿拿

34、、娃娃、拍拍等，让小儿模仿发音。记录宝宝能发辅音的数目，要求在 6 个月时能发出 4 5 个辅音。听声辨别人物当爸爸回家时妈妈说“爸爸回来了” ，宝宝马上朝门的方向转头，看爸爸。宝宝在父亲怀中听说“妈妈”时马上朝母亲看，并且要母亲抱。6 月听声拿玩具能在听到“娃娃”时拿出娃娃，听到“大象”时拿取大象。形象玩具在此时能促进听力的发展。听儿歌做动作让宝宝面对着妈妈坐在妈妈的膝上，拉住小手边念边摇：“拉大锯，扯大锯，外婆家，唱大戏。”到最后一个字时将手一松，让宝宝身体向后倾斜。每次都一样，以后凡是念到最后一句时，宝宝会自己将身体按节拍向后倾倒。用动作表示语继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、

35、拍拍、高举等，多与她说话，多引她发音，扩大她的语言范围。继续训练小儿理解语言的能力，引导小儿用动作来回答，如欢迎、再见、谢谢、虫子飞，以及听儿歌做1-2种动作言表演等。7 月懂得“不”妈妈指着热水杯对孩子严肃地说： “烫，不要动！ ”当孩子用手轻轻触摸杯子时，把她的手离开物品，或轻轻拍打他的手，示意他停止动作。对小孩不该拿的东西要明确地说：“不”，使其懂得“不”的意义。此外，还要懂得大人的.精品文档摇头摆手也表示“不” 。听口令把玩具在玩具倒手的基础上，先给孩子一个玩具，让他用左手拿，再给他一块饼干，告诉他“倒手，倒手”，做对了，奖励倒手她。让小儿练习在口语指导下把玩具倒手，学会两手并用。发音

36、继续练习发音，方法同7 个月。注意听孩子的发音，当他能说出不同的单音时，要跟着重复他所发的音，用动作表示音的意义，他再发音时就表扬他。表示 "要"当孩子要一种东西时，要教他伸手来表示要，然后再拿给他所要的物品，并点头以表示"谢谢 "。8 月继续训练小儿理解语言的能力，在拿孩熟悉的物品时，边说边问："宝宝要不要饼干？ "" 宝宝要不要小熊？ "让他用手语言动作联系推开或皱眉表示不喜欢；用伸手、点头、表示喜欢，表示要。服从命令给宝宝讲 "坐下 " ，" 不能吃 " ，"

37、 给我 "， "让我看看你的新鞋 " 等，宝宝会用动作来服从大人的要求。理解语言在与小儿接触中，通过语言和示范告诉孩子怎么做，如坐起来、拿、等一等。训练小儿理解更多的语言。模仿发音继续练习模仿发音， 能使用有意义的单词， 如" 爸爸 "" 妈妈 " 之类的称呼。 也训练他说一些简单动词，如走、坐、站等。在引导他模仿发音后，要诱导他主动地发出单字的辅音。观察是否见父亲叫" 爸爸 "或见母亲叫 "妈妈 " 。语言动作联系训练小儿能够执行简单的指令，如"小姐姐到咱家玩，我们欢迎欢迎

38、" 等，他做对了，大人要鼓掌、喝彩、夸奖、使他为自己的正确理解而高兴，尝到成功的喜悦。9 月1 岁内的幼儿喜欢有韵律的声音和欢快的节奏，念儿歌，读故事时要有亲切而有丰富的面部表情、口形和动作。给宝宝念的儿歌应短小、朗朗上口。每晚睡前给宝宝读一个简短的故事，最好一字不差，一个记住了，再换别的以便加念儿歌，讲故深宝宝的印象和记忆。图书对宝宝来说是一种能打开合上的、能学说话的玩具，因此宝宝非常喜欢大人陪着他看图事，看图书书，听你给他讲书中的故事。图书画面要清楚，色彩要鲜艳，图像要大，文字大而对话简短生动。每天坚持念儿歌、讲故事、看图书，并采取有问有答的方式讲述图书中的故事，耳濡目染，宝宝就

39、会对图书越来越感兴趣，对宝宝学习语言有很大帮助。喜欢读书，对他一生具有重要的意义。模仿发音继续练习模仿发音，扩大范围，应包括人称、物品名称、人的五官及简单的动词等，使小儿在主动会叫"爸爸 "、"妈妈" 之外，还能说其他几个词，模仿大人说话的最后一个音。10 月在父母用图画故事书为宝宝讲故事时，当母亲问" 谁在吃萝卜 "时，宝宝会指着兔子回答。又问" 小花猫要到那儿去 " ，指图回答问题宝宝会指着河边作答。重述父母为他讲的故事。当父母在看书看报时，宝宝也会很像样地拿起故事书，咿咿呀呀地自己讲故事。用一个音来表宝宝经常

40、是用一个音表示他的各种意思和要求。如“妈妈走”的“走”可以代表妈、妈妈走啦、去上街、自己走等意思，要鼓励孩子说出来，并做好翻医员；还要诱导孩子联想、比较，比如：宝宝说“球”时，你可把各种颜色大示要求小的球一个一个拿出来，告诉孩子这是“红球”，那是“绿球”等，或这是“大球” ，那是“小球”等。11 月背儿歌、念唐根据宝宝的兴趣，给宝宝念押韵的儿歌、唐诗，不在乎宝宝记住多少，而在于激起他的兴趣，建立韵律感知觉。诗小儿能有意识地叫 “爸爸”“妈妈”以后，还要引导他有意识地发出一个字音，来表示一个特定的动作或意思，如“走”主动发音“坐”“拿”“要”等，从而能表达自己的愿望。与成人进行简单的语音对话，叫

41、他能答应。说出来给与表扬，切不12 月可宝宝一举手，你就把索要物递给他，这样他就会停顿在动作语言期而不开口说话，造成语言发展滞后。妈妈念错了睡觉前可以给宝宝念一个短小有趣的故事，宝宝常常很快就能记住，他往往是机械的模式记忆，无意识记忆，如果念错了，孩子会马上睁眼，盯着您，表示“你念错了”，他会说话时，他便立即反驳说： “不对。”情绪和社交能力的训练年龄训练内容.精品文档追视在光线明亮的室内，经常在小儿视线内走动，让孩子看到亲人的陪伴，同时对孩子说话和微笑，使他注视你，并用视线追随你移动的方向。1 月熟悉环境出生半个月后，每天可将孩子竖抱片刻，使孩子能看到房间内各种形态的物品，并向孩子介绍周围景

42、物。笑与条件反射在宝宝面前走过时，要经常有意逗小孩，引她咿呀发声、或发出“咯咯”笑声。这种条件反射是有益的学习。2 月 水浴、空气浴、 水浴是婴儿天生就喜欢的运动，洗澡不仅能清洁皮肤、预防感冒，更重要的，也是很好的触觉训练。阳光空气是生阳光浴命不可缺少的要素。会出声搭话在宝宝情绪愉快时，父母可用愉快的口气和表情，或用玩具，让他发出“啊”声，或笑声，一旦逗引宝宝主动发声，你就要富有感情地称赞他，亲热地抚摸她，以示鼓励，并与他你一言、我一语地“对话”，诱导孩子出声搭话。3 月见人会笑这个时期的孩子会积极寻找大人，见人高兴，要多接触孩子，培养他交往的要求。妈妈要经常俯身面对孩子，朝她微笑，对他说话，

43、做各种面部表情，与此同时，拉着孩子的手模你的耳朵，摸你的抚摸妈妈的脸脸，边拍边告诉她“这是妈妈的脸” ，然后发出“咩咩”好玩的声音，使孩子高兴，并对你的脸感兴趣。然后和宝宝同时照镜子，看孩子的反应。4 月用毛巾把你的脸蒙上，俯在孩子面前，然后让他把你脸上的毛巾拉下来，并笑着对他说“喵儿。”玩过几次以后，宝做“藏猫”游宝会把脸藏在衣被内同大人做“藏猫”游戏。让他喜欢注视你的脸，玩时有意识地给予不同的面部表情，如笑、哭、戏生气等，训练小儿分辨面部表情，使他对不同表情有不同反应。游戏继续玩照镜子的游戏，和妈妈同时照镜子，看镜子里母子的五官和表情逗引宝宝发出笑声。还可做其他简单的游戏，注意反复和小儿玩

44、藏猫游戏，鼓励她在拉开毛巾时发出“喵儿”的声音，以发展其抽象思维。5 月表情反应继续训练小孩分辨面部表情，让他和你一起做惊讶、害怕、生气和高兴等游戏。举高孩子最喜欢让爸爸“举高” ，然后再“放低” 。家长一面举一面说，以后每当大人说“举高”时，宝宝会将身体向上做相应的准备。这个时期的孩子喜欢接近熟悉的人，能分出家里人和陌生人，要经常抱孩子到邻居家去串门或抱她到街上去散步，扩大交往范围让他多接触人，为孩子提供与人交往的环境。尤其要多和小朋友玩，这对培养社交，开发智力，促进语言发展十分重要。伸双臂求抱要利用各种形式引起孩子求抱的愿望，如：抱她上街、找妈妈、拿玩具等。抱孩子前，须向孩子伸出双臂，说“

45、抱6 月抱好不好？”鼓励她将双臂伸向你，让他练习做求抱的动作，做对了再将孩子抱起。照镜子继续照镜子玩，让他拍打、捕捉镜中人影，用手指着她的脸反复叫他的名字。再指着她的五官及小手、小脚，让他认识。熟悉后，再用他的手指点她身体的各个部位。藏猫游戏宝宝喜欢同大人玩“藏猫” 。这个游戏是古今中外婴儿开发智力的游戏，孩子喜欢逗大人玩，直到2 岁兴趣仍不减。学习挥手经常将孩子右手举起，并不断挥动，让孩子学习“再见”动作。大人离家时要对孩子挥手，并说“再见”，反复练习。7 月在孩子情绪好时，帮助孩子将两手握拳对起，然后不断摇动，学做谢谢动作。每次给孩子食品或玩具时，先让他拱拱手动作手表示谢谢，然后再给他。认

46、识自己每天抱孩子照镜子 2-3 次，让她认识自己。边看边告诉他镜中人，如" 这是宝宝 "，" 这是妈妈 " 等。还可给他戴上有色彩的帽子、好看的围巾、头花、纸做眼镜等，逗引他高兴，逗引他笑。8 月交往继续让孩子多与人交往，方法同7 个月时，培养善于理解、善于和人沟通的能力。注视大人行动大人要经常在宝宝面前做事，并注意观察宝宝是否注视大人行动，开始时应给与诱导，如" 把宝宝看爸爸拿什么呢？"" 妈妈戴帽子上街了！ " 等。小儿在注视大人动作的基础上开始用成套动作来表演儿歌。父母先要设计好全套动作并配上相应的儿歌或短语

47、，每模仿大人动作次动作都要一样，包括拍手、摇头、身体扭动、踏脚或特殊手势示范动作，孩子很快就学会而且能单独表演。学习9 月时每做对一种都要表扬鼓励。纸箱游戏用 50 厘米高的包装箱四面贴上大的动物或水果图，宝宝扶着箱子站立。母亲先教宝宝认识每个图的名称，然后问"猫在哪儿？ " 宝宝会扶着箱子四处绕行去找出猫所在的位置。.精品文档继续训练小儿模仿大人动作，如见到邻居和亲友，爸爸拍手给孩子看，妈妈把着孩子的双手拍，边拍边说“欢迎”。模仿大人动作反复练习，然后逐渐放手让他自己鼓掌欢迎。10 月寻找小球用一个边长 1 尺左右的包装纸箱，上面开一个大约 10x10 厘米的洞。在右下角

48、另剪一个边长为 5 厘米的等边三角形出口，让宝宝从大洞投入一个小球，叫他摇动纸箱使小球从边角出口漏出。告诉宝宝从大洞里看看，哪一头亮就向哪边摇，让他学会解决问题的办法。宝宝起初会乱摇，后来他学会不必摇，让箱子斜着放，小球自然会滚出来。经常给宝宝听节奏明快的婴儿音乐或给他念押韵的儿歌，让他随声点头、拍手，也可用手扶着他的两只胳膊，左右随声舞动摇身，多次重复后，他能随音乐的节奏做简单的动作。11 月让小儿与小伙伴、家长一起玩，找出相同玩具同小朋友一块玩，培养小儿愉快的情绪。学步的小儿如在一起各拉各平行游戏的玩具学走，能互相模仿，互不侵犯，加速独走进程。主动配合继续训练小儿能配合大人的日常生活并养成良好的生活习惯，如吃东西前会伸手让人洗手，吃完后会配合擦手洗脸，收拾干净等。用动作表达愿将玩具和食品放在小孩面前，训练他会用点头表示同意，用摇头表示不同意。每次给孩子食物时，先让他点头表示12 月望同意，然后再给他。在培养小孩子和同龄小伙伴玩时，可以让每人