《人物描写之给人物画像》作文教学设计

1、人物描写之给人物画像教学设计宁远八中蒋乔军（七年级）教学目标：知识与能力 ：使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。过程与方法 ：欣赏并描写肖像片断，分组讨论肖像描写的写法。情感态度与价值观 ：学会观察，热爱写作，热爱生活。教学重点： 了解外貌描写的知识与写法，提高外貌描写的写作水平。教学难点：引导学生准确生动地描写人物肖像，反映人物的精神面貌。重点难点解决方法：制作课件，通过课件中丰富的图文资料，分析归纳出肖像描写的写法；利用多媒体图文声像并茂的优势，创设情境，激发学生的写作欲望。教学方法 ：主体性作文教学法。教学过程一、导入：出示一组明星图片，让学生猜猜分别是谁，并分别说出他们的最

2、大特点。就此导入课题人物描写之给人物画像。二、概述什么是外貌描写。1. 寻人启事（1）麦换娣，女， 67岁，身高 1.5 米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。（2）吴小雪，女， 18岁，身高约 1.6 米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。思考：这两则寻人启事中包括哪些相同的内容？2. 外貌描写：是对人物外在特征的描写，如：容貌、身材、衣着和表情，以揭示人物的性格。三、学习人物描写四大招。1. 人物的外貌怎样写才能生动形象？ ( 运用人物描写四大招 )2. 第一招：要有一定的顺序。（1）他个儿高高的

3、长得很瘦。他的眼睛很小却很有神。他很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙齿。他经常穿一件白色衬衣和一条蓝色的牛仔裤，脚上常常穿一双黑色的皮鞋。思考：本段是按什么顺序写的？（2）小结：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下，从容貌到衣着， 从主要特征写到次要特征的顺序。3. 第二招：抓住外貌中最主要的特征写。（ 1）我们班有一个同学，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。你猜猜这个人是谁？（ 2）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙 。你道他（她）是谁？（3）. 小结：相貌

4、是千差万别的， 所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征， 捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面， 切忌面面俱到，千人一面。（4）.观看赵本山的小品捐款，小品中有三个人物，仔细观察其中一个，运用以上所学的两种方法，把他的外貌特征说出来。4. 第三招：凸显人物的性格和情感。（1）?我的同学李强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。思考：用几个词语说说李强的性格特点。（调皮、机灵、滑稽、逗人）小结：?进行

5、外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。（3）说说下面的外貌描写表现了外婆的什么心情？（孤寂凄苦）走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中， 白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。小结：进行外貌描写时要注意表现出人物的感情。5. 第四招：巧用修辞。（ 1）片段对比 , 哪个片段好，好在哪里？ 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。 穿着一身洗得褪了色的学生装， 裤子的膝盖处还缀着两个补丁。 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对水晶般明亮的眼睛。 穿着一身似乎已经

6、穿了一百年的， 洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。小结：?如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。四、课堂小结人物外貌描写的四大招：1、有顺序2、抓特征3、显性格【情感】4、用修辞五、课堂训练。1. 训练题目：我的同学（老师）要求：（ 1）请你根据平常的观察，运用以上的写作方法，描写本班一位同学或老师的外貌，要求能抓住该同学的主要特征来表现其性格特点，不得出现该同学（老师）的姓名，看看你写得像不像，大家能否猜出你写的是谁。（ 2） 50-100 字。（ 3）时间 5分钟。（ 4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。2.我来评一评。点评要点：1、能否按一定的顺序？2、能否抓住人物的特征来写？3、能否表现人物的性格？4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？六、全堂总结 ，这节课你学到了什么？七、课外作业回家后好好地观察父亲或母亲，作一次肖像描写； 向父母要他们结婚或年轻时的照片，作第二次肖像描写。把两次肖像作一个比较，以我的父亲母亲为题，写一篇作文， 500字以