核舟记课外文练习与答案

1、核舟记2018课外文练习及答案 明有奇巧（ 奇妙精巧）人曰王叔远，能以（ 用 ）径（ 直径寸之（ 的）木，为（wi）（雕刻 ）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（无 ）不因（顺着，）势象（雕刻）形，各具情态。尝（曾经 ）贻（ 赠送）余核舟一，盖（大概）大苏泛（ 坐船游览）赤壁云（ 的情景 ）。 舟首尾长约八分有（yu）（通又 ）奇（j）（零数 ），高可（ 大约 ）二黍（sh）许（ 上下 ）。中轩（xun）敞者为舱，箬（ru）篷（ 遮风雨，挡阳光的东西 ）覆（f）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而（ 连接词 ）观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐（ 慢慢地 ）来

2、，水波不兴（ 起 ）”，石青糁（sn）之。船头坐三人，中峨（）冠（gun）（高高的帽子）而（ 其中）多髯（rn）（ 胡须 ）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语（说话 ）。东坡现（ 露出）右足，鲁直现左足，各微侧（ 略微侧着身子 ），其两膝相比（ 靠着）者，各隐卷底衣褶（zh）中。佛印绝（ 非常、极 ）类（ 像 ）弥勒，袒（tn）胸露乳，矫（jio）（ 举、抬 ）首昂视，神情及苏、黄不属（不类似）（sh）。卧右膝（x），诎（q）（ 同曲，弯曲 ）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（y）之珠可历历（ 分明可数的样子）数也

3、。舟尾横卧一楫（j）（ 船桨 ）。楫左右舟子各一人。居右者椎髻（j）（梳着锥形发髻）仰面，左手倚一衡（同横木，右手攀右趾（zh），若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端（端正、正 ）容寂，若（ 好像 ）听茶声然（ 好像的样子）。其船背稍夷（平 ）（y），则题名其上，文曰“天启壬（rn）戌（x）秋日，虞（y）山王毅叔远甫（ 同父 ）刻”，细若蚊足，钩画了（lio）了（清楚明白 ），其色墨（ 黑 ）。又用篆章（ ）一，文曰“初平山 人 ”，其色丹（ 红色 ）。通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而（ 可是）计

4、其长曾（ 竟然 ）不盈（满 ）寸。盖简（挑选 ）桃核修狭（长而窄 ）者为之。嘻（x），技亦灵怪矣哉！一、解释文中加点的词语。二、翻译文中画线的句子。罔（无 ）不因（顺着，）势象（雕刻）形，各具情态。没有一个不是按照材料原来的形状雕刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。尝（曾经 ）贻（ 赠送）余核舟一，盖（大概）大苏泛（ 坐船游览）赤壁云（ 的情景 ）。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，（刻的）应当是苏东坡坐船游览赤壁的情景。船头坐三人，中峨（）冠（gun）（高高的帽子）而（ 其中）多髯（rn）（ 胡须 ）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、有很多胡须的人是

5、苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。其两膝相比（ 靠着）者，各隐卷底衣褶（zh）中。他们的互相靠近的两膝，各自隐蔽在卷子下面的衣褶里。佛印绝（ 非常、极 ）类（ 像 ）弥勒，袒（tn）胸露乳，矫（jio）（ 举、抬 ）首昂视，神情及苏、黄不属（不类似）（sh）。佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情与苏东坡、黄鲁直不相同。居右者椎髻（j）（梳着锥形发髻）仰面，在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，其人视端（端详着 ）容寂，若（ 好像 ）听茶声然（ 好像的样子）。那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。盖简（挑选 ）桃核修狭（长而窄 ）者为之。嘻（x），技亦灵怪矣哉！

6、原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。啊，技艺也真神奇啊。三、课文理解1、说明手艺人构思巧妙，技艺精湛的句子是：【罔不因势象形，各具情态】2、概括说明原料小而题材广的句子是：【能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石】3、点明全文中心的句子是：【嘻，技亦灵怪矣哉！】4、第三段对人物造型的描写，印证了第一段的哪句话？【罔不因势象形，各具情态】5、突出苏东坡形象特征的句子：【中峨冠而多髯者为东坡。】6、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：【奇巧】7、写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子：【苏黄共阅一手卷；左手抚鲁直背；如有所语。】8、写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是：【袒胸露乳

7、，矫首昂视。】四、问题探究1、核舟记作者【魏学洢】，【明】代人。本文选自【虞初新志】。介绍了【王叔远】雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻【人】、【物】、【字】等描摹细致入微，形神兼备。2、文章按【总分总】结构，按【空间】顺序说明，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按【船舱】、【船头】、【船尾】、【船背】的具体顺序说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。3、作者抓住了核舟【奇巧】的特征来介绍的，核舟的主题是【大苏泛赤壁】4、文中最后一段运用了【列数字、作比较】的说明方法，这样说明的作用是【突出雕刻者技

8、艺的高超。】5、“闭字与“启”字相应，一启一闭说明了什么？【写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。】6、“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这一句主要说明了什么？意在突出什么？【主要说明了核舟的小；意在突出王叔远的高超技艺。】7、为什么详细说明刻在核舟上的对联？【因为它们分别是赤壁赋与后赤壁赋中的句子，这及“大苏泛赤壁”的情景相合，暗示核舟的背景、主题，增添了浓厚的艺术情趣。】8、文说中这件雕刻品刻的是“大苏泛赤壁”。“泛”是任意漂浮的意思，从什么地方看出苏轼与他的友人是“泛舟”？【舟尾横卧一楫，两个船夫，一人煮茶，一人休息（自得其乐），无人控制船

9、只，可知是“泛舟”】9、写三个人的神情主要是为了什么？【赞叹雕刻者技艺的高超】10、第三段为什么先介绍苏东坡？【及核舟主题“大苏泛赤壁”相吻合；前面介绍窗上刻的是苏东坡的诗句；三个人的位置东坡居中。由此可见，苏东坡是主要人物，因此先写。】11、苏、黄二人的友好关系可以通过【“左手抚鲁直背”】的动作与【“右手指卷，如有所语”】的动作与神态中看出来。12、“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有【灵活精致】的特点，说明【雕刻者技艺的精湛。】13、从对佛印的描写中可以看出佛印【超脱尘世、豁达开朗】的特点。14、第四段中右边舟子神态【轻松悠闲】，左边舟子神态【专注平静】。15、最后一段在文中有什么作

10、用？【总结全文，照应开头，突出了核舟之小与雕刻技艺的高超。】16、作者为什么从船的中部写起？【核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目；舱边的窗可以开关，由此说起能激发读者的阅读兴趣；与 “大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。】17、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？【用料体积小所刻事物繁多所刻事物情态毕备】18、“嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句的表达方式是什么？表达了作者怎样的思想感情？【议论，对精湛的雕刻技艺的赞叹之情。】19、作者为什么要写两位舟子的动作、神情？【塑造舟子形象更有力地突出了“泛舟”这一主题，也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛，跟船头的情景互相呼应。】20、为什么略写船

11、背？【略写船背是为了突出核舟的主题，同时也表明作者主次分明的技巧。】21、“舟尾横卧一楫”暗示了什么？【暗示了一种放任自流的悠闲境界。】22、作者在末段为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？【使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”及之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。及第一自然段相照应,突出中心。】23、说明顺序先说“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”再介绍船舱、船头、船尾，这是【逻辑】顺序中的由【整体】到【局部】。按照船舱、船头、船尾的顺序介绍运用的是从中间到两边的【空间】顺序与

12、由【主要】到【次要】的【逻辑】顺序。写船头三人是按照由中间到两边的【空间】顺序与由【主要】到【次要】的【逻辑】顺序。写船尾的舟子是按照由右到左的【空间】顺序。对每个人物的描写都是按照由上到下的【空间】顺序。五、拓展延伸1、根据提示，写出成语：（1）写出一个带有“因势”的成语：【因势利导、因势相形。】（2）写一个及“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语：【巧夺天工、独具匠心】（3）写一个赞美核舟上所刻人物形象的成语：【栩栩如生】（4）东坡右手执卷端的成语：【开卷有益】（5）珠历历可数也的成语：【历历可数】（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中的成语：【栉比鳞次】2、本文引用了宋代苏轼的名句，它们是：【山高月

13、小，水落石出；清风徐来，水波不兴。】你还知道苏东坡的诗句吗？请写二句：【但愿人长久，千里共婵娟；谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。】3、本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它及桃花源记是不是同一种文体？【这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人与物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。从对象看，桃花源记记的是事，是记叙文；而核舟记记的是工艺品，是说明文。从语言看，桃花源记多用描写；而核舟记则多用说明。核舟记明有奇巧（ ）人曰王叔远，能以（）径（）寸之（）木，为（wi）（）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（ 无

14、）不因（ ）势象（ ）形，各具情态。尝（ ）贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛（ ）赤壁云（ ）。 舟首尾长约八分有（yu）（ ）奇（j）（ ），高可（ ）二黍（sh）许（ ）。中轩（xun）敞者为舱，箬（ru）篷（ ）覆（f）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而（ ）观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐（ ）来，水波不兴（ ）”，石青糁（sn）之。船头坐三人，中峨（）冠（gun）（ ）而（ ）多髯（rn）（ ）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语（ ）。东坡现（ ）右足，鲁直现左足，各微侧

15、（ ），其两膝相比（ ）者，各隐卷底衣褶（zh）中。佛印绝（ ）类（ ）弥勒，袒（tn）胸露乳，矫（jio）（ ）首昂视，神情及苏、黄不属（ ）（sh）。卧右膝（x），诎（q）（ ）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（y）之珠可历历（ ）数也。舟尾横卧一楫（j）（ ）。楫左右舟子各一人。居右者椎髻（j）（ ）仰面，左手倚一衡（ ）木，右手攀右趾（zh），若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端（ ）容寂，若（ ）听茶声然（ ）。其船背稍夷（ ）（y），则题名其上，文曰“天启壬（rn）戌（x）秋日，虞（y）山王毅叔远甫（ ）刻”，细若蚊足，钩画了（lio）了（ ），其色墨（ ）

16、。又用篆章（ ）一，文曰“初平山 人 ”，其色丹（ ）。通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而（ ）计其长曾（ ）不盈（ ）寸。盖简（ ）桃核修狭（ ）者为之。嘻（x），技亦灵怪矣哉！一、解释文中加点的词语。二、翻译文中画线的句子。三、课文理解1、说明手艺人构思巧妙，技艺精湛的句子是： 2、概括说明原料小而题材广的句子是： 3、点明全文中心的句子是： 4、第三段对人物造型的描写，印证了第一段的哪句话？ 5、突出苏东坡形象特征的句子： 6、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： 7、写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的

17、句子： 8、写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是： 四、问题探究1、核舟记作者【 】，【 】代人。本文选自【 】。介绍了【 】雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻【 】、【 】、【 】等描摹细致入微，形神兼备。2、文章按【 】结构，按【 】顺序说明，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按【 】、【 】、【 】、【 】的具体顺序说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。3、作者抓住了核舟【 】的特征来介绍的，核舟的主题是【 】4、文中最后一段运用了【 】的说明方法，这样说明的作用是【 】5、“闭字与“启”字

18、相应，一启一闭说明了什么？6、“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这一句主要说明了什么？意在突出什么？7、为什么详细说明刻在核舟上的对联？8、文说中这件雕刻品刻的是“大苏泛赤壁”。“泛”是任意漂浮的意思，从什么地方看出轼与他的友人是“泛舟”？ 9、写三个人的神情主要是为了什么？ 10、第三段为什么先介绍苏东坡？ 11、苏、黄二人的友好关系可以通过【 】的动作与【 】的动作与神态中看出来。12、“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有【 】的特点，说明【 】13、从对佛印的描写中可以看出佛印【 】的特点。14、第四段中右边舟子神态【 】，左边舟子神态【 】。15、最后一段在文中有什么作用？【 】16、作者为什么从船的中部写起？【 】17、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？【 】18、“嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句的表达方式是什么？表达了作者怎样的思想感情？19、作者为什么要写两位舟子的动作、神情？20、为什么略写船背？21、“舟尾横卧一楫”暗示了什么？22、作者在末段为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？23、说明顺序先说“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”再介绍船舱、船头、船尾，这是【 】顺序中的由【 】到【 】。按照船舱、船头、船尾的顺序介绍运用的是从中间到两边的【 】顺序与由【 】到【 】的【 】顺序。写船头三人是按照由中间到