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文档简介

1、教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级二年级教学形式教 师张福珍单 位翁源县龙仙第一小学课题名称18、清清的溪水学情分析学生已有知识基础：同学们已经学习了本课生字词，扫除了文字障碍，为朗读课文奠定了良好的基础。学生已有能力基础：同学们已有一定的是非观念，有了一定的环保意识。已学过17课，对本课的学习打下了基础，有辨别破坏环境行为的能力。大部分同学的朗读能力不错，已有分角色朗读的经验。教学目标知识目标：1进一步掌握生字词。正确流利地朗读课文。能力目标： 能 正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度目标：通过学习课文使学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加

2、美丽。教学过程一、复习引入 1、出字卡:检查记字情况。 2、课文写了哪些动物之间发生的故事?二、细读课文，读中感悟 1、自由读课文，边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事? 2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么?(交流) 3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读。 4、小组讨论:读了课文，你知道了什么? 5、根据学生的回答，学习3自然段。 6、小结 师：你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?如果再这样做，大自然会变成什么样?所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢? 7、学习第10、11自然段。 (1) 过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了，你们看(出示课件)。 (2) 指导读课文第10、11自然段。 (3) 看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢? 三、深化练习，积累词汇 出示课后第二题: 例：挖(坑) 栽( )培( )浇( )四、汇读全文，整体感悟 1、自由读课文，感悟课文。 2、小组分角色读课文。 3、分角色表演。五、师质疑并总结。 1、学了课文你有什么收获? 2、教育学生要爱护树木，保护环境。六、布置作业板书设计18 清清的溪水 清清的溪水 （拔树） 浑浑的溪水 （ 种树） 清清的溪水作业或预习1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜欢的抄写下来。 2

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