初中物理复习课存在的问题及复习对策

1、.初中物理复习课存在的问题及复习对策#TRS_AUTOADD_1236583005542 MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1236583005542 P MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1236583005542 TD MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1236583005542 DIV MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_123658300554

2、2 LI MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px/*-JSON-"":"margin-top":"0","margin-bottom":"0","p":"margin-top":"0","margin-bottom":"0","td":"margin-top":"0","margin-bottom

3、":"0","div":"margin-top":"0","margin-bottom":"0","li":"margin-top":"0","margin-bottom":"0"-*/：初中物理复习课未引起足够的重视，复习课存在着许多问题，怎样对待这些问题，出现问题的原因是什么，怎样上好复习课，老师和学生在总复习中应该担当什么角色，本文都将一一介绍。：物理复习 问题

4、 原因 复习方法 复习策略复习是教学中的一个重要环节，它的任务是使学生对所学的学科根本知识和根本技能加以稳固、总结，使之系统化。通过复习可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深化、更全面。复习课的课时在总课时中所占的比重很大，尤其是中考前的总复习几乎是占整个教学时间的一半，要获得满意的复习效果，到达大面积进步物理教学质量的目的，研究复习课的方法非常重要。但综观各地学校的物理复习课，笔者发现物理复习时存在很多的问题，下面结合本校及本人的教学实际，谈一谈自己的看法和体会。一、物理复习课存在的问题1把教材视为“圣经，照本宣科炒剩饭复习时当然要以教材为主，抓住知识点，可不少老师照本

5、宣科，把教材的内容又讲了一遍，课后题又让学生做了一遍；结果把复习课上成单纯的知识回忆课，课堂上只是把学生过去所学知识再回忆一遍，将复习变成了旧知识的重教。2只注意罗列知识，不注重知识间的内在联络复习课教学的根本原那么应是“温故知新、进步才能。“温故是复习课的首要任务，但温故绝不是将所学内容重讲一遍，有的老师只注意罗列知识，却不知道“温故的目的是为了“知新，即将旧知识进展归纳、概括，纳入新的知识框架，构建新的知识网络，将分散的知识系统化。3抛开教科书，随心所欲陷入题海，大量解题，所选例题指向不明，要到达的目的不清有的老师不顾学情，抛开课本，肆意拔高，大讲特讲，学生如雾里看花，无所适从；有的老师以

6、练代讲，让学生在题海中摸爬滚打，将复习课变成了单调乏味的知识训练课。适当的练习是必要的，但应精选典型例题，通过老师的示范讲解、学生的适当训练，到达举一反三。4做试卷，逐题讲试题，老师包讲到底，学生不爱听每一部份复习完毕后，进展一下阶段测试是必要的，但有的老师待学生做完试卷后，逐题讲解，从第一题讲到最后一题，一题不落，结果是“老师累够呛，学生急够呛浪费了学习时间，致使课堂效率低下。其实老师应该就试卷中的重要疑难问题进展讲解，其他根底性的问题留给学生就可以了，不必面面俱到。二、复习课存在问题的原因1内容已学过：复习课所涉及的知识内容都是学生学过的，因此学生缺乏新颖感，没有学习兴趣。2学生的根底、起

7、点不同：学习习惯和学习才能的不同导致学生对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的才能大不一样。3老师对复习课的教学研究不够，没有形成一定的复习形式。4复习课比新授课难度大：老师备课把握重点难、设计典型习题难、修改试卷难、分层复习因材施教难三、初中物理复习课教学中应注意的“几个问题1明确考点抓根底复习课教学与新授课教学一样，首先应领会课程标准、把握好教材，明确教学内容、教学重点难点、考试考点、教学目的与要求，备课时既不能超要求，也不能降低要求。这里必须防止两个极端：一是防止抛开教科书，搞“题海战术；二是防止把教科书看成“圣经，照本宣读炒剩饭。重视根底，关键是抓好根本概念的理解、根本规律的应用、根

8、本公式的运用三大环节。复习阶段注意根底是重要的一环，分析历年来我区中考试题，我们会发现：根底知识所占分量最大，易、中、难题的分值比例大约是6：3：1，但学生往往在这方面往往失分多。所以强化“双基是复习的重中之重。2突出重点抓关键复习也要主次清楚，次要的可略讲，“蜻蜓点水一带而过或是让学生自己阅读；重要的重点的要应详细讲，一定要讲清讲透，要抓住关键。初中物理的力学和电学部分是中考的重点，是关键，应把主要精力放在这两部分上。只有复习好这两大部分，中考时才能获得较好的成绩。光学部分比重不大，但凸透镜是这部分的重点合考点，应着重复习。3巧设习题抓训练课堂练习是老师训练学生才能的手段，也是老师得到反响信

9、息的途径。练习平铺直叙、势必会引导学生死记硬背；练习过繁，对学生心理上是一个打击；练习过多，会使学生陷于题海，难于应付。在总复习中时间紧张，假如各科都搞题海战术，学生就会疲于做题，不能自拔。所以复习课中的练习题必需要精心设计，所选练习题要具有一定的代表性。通过每个题要到达解决一类问题的作用，以到达举一反三、触类旁通。所选习题既要照顾各个知识点，又要有梯度有层次，由简到繁、由难易而难、由浅入深、层层深化、环环相扣，这样才能调动各类学生的积极性。4面向全体，扶优助差复习课要贯彻“因材施教的原那么，采取的方法是：统一授课，分组练习，个别辅导。课堂复习教学原那么是：立足中等生，进步优等生，扶持学困生。

10、复习进度和教法以中等学生程度为基点，要求中等学生按老师的安排进展系统的复习，注意才能方面的进步。对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。应另给他们时间让他们进展自学，除要求掌握大纲的根本知识外，还要进展横向进步；对差生实行：“五多、“一优先。即：多鼓励、多进步、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业。要特别注意对他们：“动机、兴趣、情感、性格等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习物理的信心，进步复习物理的积极性和主动性。5注重联络，专题复习物理知识与知识间存在着互相联络，前一部分知识为后一部分知识引桥铺路，后一部分知识又往往是前一部分知识的深化与完

11、善，打破章节的限制，拓展知识的互相覆盖面，有助于掌握知识的内在联络，系统稳固知识。对学生复习中普遍存在的难以理解的共同性问题，有针对性地进展“专题复习，释疑解难，补缺补漏。如电路故障专题，电路中电流电压变化专题，设计应用专题，实验探究创新专题等，学生对这些专题有强烈的求知欲望，课堂气氛活泼。“专题复习将有限的复习时间发挥最大的效益，注重思路，方法和技巧的指导，深化了课本内容，锤炼了学生的思维才能，将知识与才能有机结合起来。进步了学生的素质。6重视实验，学以致用物理学是一门以实验为根底的学科，纵观各地近几年的中考试题，物理实验题的分数约占总分的230%左右，有些实验还浸透在其它题型中。所以，物理

12、总复习要非常重视实验教学的复习，特别要注意两点：一是要让学生掌握各种根本仪器和测量工具的应用。二是要使学生弄清各种物理量的测量原理、步骤、方法。物理教学的最终目的是要使学生“学以致用，任何知识只有通过实际应用才能加深理解和纯熟掌握，并得到进一步的开展。近年来中考试题中应用物理知识型的问题越来越多，所以，物理总复习就更要注意把理论知识与实际应用严密结合起来，引导学生擅长运用所学的物理知识去解释物理现象、解决实际问题，尤其是日常生活中的一些实际问题，从而激发学生的学习兴趣，进步复习效益。四、物理复习课的几种形式方法1“三段式复习方法三段式复习方法即“知识再现系统复习、“稳固练习分块复习、“自查矫正

13、模拟考试。1知识再现系统复习阶段。这一阶段所要到达的目的是解决知识的覆盖面，解决根底知识、根本技能问题，在广度上力争不留疑问，实在抓好“双基。在这个阶段中，师生着重要抓纲务本，系统复习，全面共讲，注重“双基，注重知识的完好性，同时要根据大纲分清每个单元教材的“上限和“下限，在根据考试说明和学生实际，钻研复习方法，通过章节复习搞好章节的测试与评估，以便查漏补缺。2稳固练习分块复习阶段。这一阶段所要到达的目的是：通过练习讲评、概括、归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成才能，从而进步学生的综合素质和应试才能。这个阶段主要采取“练评讲的复习方法，坚持以学生综合练习为主体的原那么，充分调动

14、学生的思维，3自查矫正模拟考评阶段。这一阶段主要是增强学生自主学习才能、获取信息才能、实际应用才能、正确决策才能、应用所学知识解决实际问题的才能、洞察才能和创造才能。本阶段主要采取：“搜集信息研讨决策深化知识的复习方法。2“五步复习方法“五步复习方法即“看书解疑练习讲评命题。在老师的指导下，学生认真阅读教材和做课本上的练习题，每节复习课必须保证学生有20分钟的看书时间，对于不同层次的学生，通过自己看书理解，到达不同的要求。在学生自己看书的根底上老师进展解疑，主要是讲学生容易混淆的问题。以分析典型问题为主。课堂练习是对学生学习方法的一种引导，习题不在多，而在精。讲评是学生发现错误、纠正错误，到达

15、正确理解的手段之一，每次单元测试后，及时讲评，老师重点讲规律、讲方法、讲思路。命题是复习到最后阶段进展的一环，提早一周内老师要求学生每人编制一套试题，一般不允许照搬资料上的套题，命题完毕后，组与组之间交换答题，评出分数，最后由老师进展最优试题评比。3“四步复习法“四步复习法即“认定目的温故知新典型训练总结回扣。老师根据考点出示复习目的，设计与目的相关的问题，学生根据问题将旧知识进展归纳、概括，纳入新的知识框架，构建新的知识网络，因为系统的知识比分散的知识更易于学生理解和掌握；并在此根底上将知识升华为解决问题的智慧，提炼解决问题新方法。当然这需要老师高度的归纳概括才能和厚重的经历积累。师设计一些

16、针对性较强的训练题，让学生运用上阶段掌握的知识和方法，独立解决类似的问题，以举一反三，完成知识和才能的迁移。学生做题后，老师要及时反响，回扣所学方法，进展进一步的总结的归纳。4“自主构建、应用创新的复习形式“自主构建、应用创新的复习形式即：情景创设知识再现交流合作、基知稳固共同构建、总结强化知识迁移才能进步。1情景创设，知识再现老师点明课堂主题，并通过媒体展示与本章节主要知识点相关的实验或情景。学生结合情景，通过独立考虑或分组讨论方式，回忆主要知识点及相关知识并汇报交流。2交流合作、基知稳固学生根据媒体展示的某一幅画面表述自己所能回忆的主要知识点，再通过老师导引、学生补充相关知识点等教学活动，

17、由“点到“面构建某一知识点的构造体系。3共同构建、总结强化建构整个复习知识的构造系及互相间的逻辑关系，概括课堂复习重点及研究方法，点拨知识难点，此环节可由老师以问题形式提出，学生独立考虑或分组讨论后师生共同建构。4知识迁移，才能进步根据课堂重点及难点，精心设置一些开放性命题，探究性、设计性实验供学生解决，通过对复习知识及根本方法的进一步灵敏运用，到达知识升华的目的。五、学生总复习战略1只要功夫深，铁杵磨成针。每天抽出一定的时间自主复习，日积月累，终能进步。要知道；“世上无难事，只怕有心人。2我能行。复习的关键是要相信自己的才能，有信心解决物理中考时的任何习题。3胜不骄，败不馁。一次两次的测试并不能决定你，考好了不骄傲，应冷静；考不好，不灰心，应总结。我们应该有百折不挠的勇气，有锲而不舍的精神，要“咬定青山不放松。4不畏惧错误。每一个学生，都应该非常注意改正自己的错误，只有改正错误才会进步。所以，我们要正视错误，不能畏惧，要向错误要成绩。5细节决定成败。在平时我们会发如今：很多题不是不会，而是我