新编《老年心理学》教学大纲

1、老年心理学课程教学大纲老年心理学课程教学大纲一、课程介绍（一）课程目标及地位老年心理学是研究老年期个体的心理特征及其变化规律的发展心理学分支，又称老化心理学。它也是新兴的老年学的组成部分。1该课程设置的主要目的（依据就业岗位需要阐述）；老年人是社会的一个重要群体，特别是银发浪潮的到来和老龄化社会的出现，使得老年人群体日益受到社会各界的积极关注。作为中医学专业的学生，今后大多数同学都要肩负起治病救人的崇高使命，老年人自然也是中医师服务的一个重要群体。学习和了解老年心理学的一些基础知识，了解老年人的人格特点和阶段性身心特征，掌握老年心理发展的一般规律，无论是弘扬源远流长的中医养生理论，还是帮助提升

2、老年人身心健康都具有十分重要的作用。2该课程在整个专业课程体系中的地位；老年心理学是中医学专业的限定选修课程，它对于培养学生掌握基本的老年心理学理论知识、理解老年人生理发展特点、情绪情感特点、认知发展特点以及人格和社会性发展等，具有十分重要的地位。在整个中医学专业课程体系中，老年心理学起到重要的补充性作用，有利于增进中医学生对于今后的服务群体之一老年人群体的了解，以便更好地服务这个群体，为老年人的健康保驾护航。3该课程在专业学习目标中的作用以及该课程与前后课程的联系：老年心理学课程在专业学习目标中起到重要的增益性作用，属于专业知识补充类课程，其与中医基本理论、中医基础、中医临床以及中医养生学等

3、学科关系较为密切。中医基本理论、中医基础、中医临床以及中医养生学等课程中都有涉及老年人的内容，很多都与老年心理有关，但其老年心理相关知识阐述较为零散，不成体系。相对而言，老年人更加重视养生，因而中医养生学与老年心理学的关系就更为密切，但其揭示的是个体各个人生阶段的养生规律，而老年心理学则专门针对老年人这一特殊群体进行研究概况，揭示出老年人在人生的最后一个阶段的身心发展规律和特征，其所述知识更为专业和系统。（二）教学基本要求本课程教学的基本要求是通过教师的引导和讲授，让学生能够较为系统地掌握老年心理学的理论知识，掌握老年人身心发展规律和阶段性特征，以期培养出既懂基本老年心理学理论，又具备中医知识

4、解决实际老年问题的复合型人才。具体而言，力争达到以下培养目标：1.思想道德与职业素质目标：通过该课程的学习，是学生掌握老年心理的一般规律，从而牢固树立“敬老助老”、“敬畏生命”等专业思想和价值观念，在生命面前树立“如临深渊，如履薄冰”的谨慎态度和人文情怀，使学生在今后从事的应用心理学专业相关的职业中能够坚持科学精神和人文价值并重的思想，眼中有“人”，踏实做人，诚信为人,牢记社会责任，2.知识目标：通过该课程的学习，学生应深入了解老年人身心发展特点和规律，掌握老年人、感知觉、认知、情感人格和社会性等发展的阶段性特征，能够运用专业知识帮助老年人解决身心问题，维护老年人群体的健康。3.技能目标：学生

5、通过该课程的学习，应达到以下技能目标：1）专业能力：通过对老年心理学课程的学习，学生应该在识记和理解了老年心理学的系统理论知识的基础上，熟练掌握老年身心发展规律和阶段性发展特征，在实践中能够自觉地运用老年心理学理论及其研究来指导老年人养生、健体、调神等实践，秉承“上工治未病”的中医理念，能够使用老年心理学中提供的方法和工具指导和帮助解决老年人遇到的健康问题。2）方法能力：通过该课程的学习，学生在今后从事专业相关的职业工作中能够运用老年心理学理论及其相关研究指导社会实践，掌握老年认知测量、感知训练、认知矫正以及心理调节的一般方法，同时在实践中能够有效加以运用，同时具有良好的工作态度和协作精神以及

6、良好的心理素质和人际沟通协调能力。（三）课程的重点和难点本课程的重点是理解老年人感知觉退行性变化、认知的个体差异、老年人人格稳定性和可塑性、社会事件对老年人的影响等老年心理学的基本问题和理论观点，让学生掌握个体老年阶段心理发展的基本规律和年龄特征。难点是理解老年心理发展的主要矛盾，学习运用基本理论分析实际问题，初步掌握矫正老年心理偏差、障碍的方法和技能技巧的能力。重点章节是第3章、第5章、第6章、第7章、第9章。难点章节是第8章、第9章。（四）课程教学方法与手段老年心理学课程教学以教师的课堂讲授为主，努力做到个别学习与小组讨论相结合，教师指导与学生自学相结合，理论学习与社会实践相结合，合理运用

7、影视、录像等多媒体手段，注重锻炼学生运用老年心理学理论指导实践的能力。（五）教学时数分配表老年心理学教学时数分配表教学内容（章节）各教学环节学时分配采用何种多媒体教学手段讲授实验实践指导自学小计1绪论33Ppt课件2老年的生理33Ppt课件3老年感知变化33Ppt课件4老年人的学习33Ppt课件5老年人的记忆33教学视频6老年人的思维33Ppt课件7老年人的智力33Ppt课件8老年的个性改变33案例分析9老年社会心理学问题33Ppt课件10老年心理卫生33Ppt课件11复习备考22合计30232（六）教材与主要参考书教材：老年心理学概论，张伟新,王港,刘颂主编，南京大学出版社，2015年3月第

8、1版。参考书：1. 老年心理学，孙颖心著，经济与管理出版社，2007年。2.老年心理学，李国榕、苏富忠著，吉林教育出版社，19903.老年心理学，许淑莲等著，科学出版社，1987网络资源：1、豆瓣社区：老年心理学 2、 MBA智库百科：老年心理学的历史： 4、 中国心理学网5、 维基词条老年心理学（强烈推荐） （七）考核与评价考核形式：闭卷考试。评价方式：形成性评价和终结性评价相结合。评分标准：期末考试占60%，形成性评价占40%（主要考察学生平时的学习状态和效果，具体包括出勤、课堂答问、讨论、作业等方面）。三、教学内容纲要老年心理学课程教学内容纲要第一章 老年心理学绪论【教学目的与要求】1、

9、掌握老年心理学在应用心理学中的地位2、掌握当前世界及我国老年人口的现状3、了解老年心理学的发展过程【教学时数】3学时【教学内容】1、人口老化趋势和老年心理的研究2、我国有关老年心理的论述3、现代老年心理学的研究和对老年心理变化的不同看法4、老年心理学的研究方法【考核要求】年龄、老化和老年人（领会）年老心理学和老年心理学（识记）心理活动的老化（领会）【教学方法和手段】讲授、多媒体课件第二章老年的生理【教学要求】1、理解和掌握老化的含义表现及原因，能够运用知识来解决一些实际问题2、理解和掌握衰老的进程，了解抗衰老的方法【教学时数】3学时【教学内容】1、老化的生理学含义和表现及原因（识记、领会、应用

10、）2、抗衰与防老（领会）3、老年人注意事项（识记、应用） 【考核要求】老化的生理学含义和表现及原因（识记、领会、应用）抗衰与防老（领会）老年人注意事项（识记、应用）【教学方法和手段】讲授、多媒体课件第三章老年感知变化【教学要求】1、掌握老年人视觉、听觉、味觉、嗅觉、皮肤感觉的变化规律和趋势2、根据老年人的感知规律帮助其更好地适应环境，向老人提供更好服务和照顾【教学时数】3学时【教学内容】1、老年人眼的感受性和对光的适应2、老年人视觉基本功能的变化3、老年人的大小和形状视觉4、老年人视觉信息加工中的特点5、老年人的听力损失6、言语交往7、味觉、嗅觉、皮肤感觉的变化【考核要求】老年人视觉、听觉机能

11、的改变（领会）不良听觉条件下的言语可懂度（领会）【教学方法和手段】讲授、多媒体课件第四章老年人的学习【教学要求】1、掌握老年人的学习特点，学会解释老年人学习过程中遇到的各种情况2、能根据不同老年人的学习特点有针对性地提出改善学习的建议【教学时数】3学时【教学内容】1、传统心理学对老年学习过程的研究 2、现代认知心理学对老年学习的研究3、老年人学习的特点4、改善老年人学习的途径【考核要求】老年人学习进度和学习效率的影响（领会、应用）老年人唤醒水平和焦虑状态在学习中的作用（领会、应用）老年人知识的实现（领会）【教学方法和手段】讲授、多媒体课件第五章 老年人的记忆【教学要求】1、了解和掌握老年人的记

12、忆特点，利用这些特点帮助老年人适应生活事务2、根据不同老年人的记忆特点，提出延缓弥补记忆减退的建议【教学时数】3学时【教学内容】1、记忆系统与年龄差异2、记忆过程与年龄差异3、识记内容的意义和年龄差异4、影响老年人记忆的主要因素5、改善老年记忆的方法【考核要求】老年人记忆的特点（识记、领会）老年记忆的影响因素及个体差异（领会、应用）改善方法（领会、应用）【教学方法和手段】讲授、多媒体课件第六章老年人的思维【教学要求】1、了解和掌握老年人思维能力衰退的总趋势及个体差异2、了解和掌握影响老年人衰退的因素3、能够给老年人提供延缓思维衰老的方法和建议【教学时数】3学时【教学内容】1、老年人的概念学习2

13、、老年人的解决问题及在解决问题过程中遇到的困难3、老年人的独创性与创造性4、老年人的推理 【考核要求】老年人的概念学习（领会）老年人的解决问题及在解决问题过程中遇到的困难（领会）老年人的独创性与创造性（领会）老年人的推理（领会）【教学方法和手段】讲授、多媒体课件第七章 老年人的智力【教学要求】1、了解和掌握老年人的智力发展特点2、学会根据老年人的具体情况给予合理建议改善智力功能【教学时数】3学时【教学内容】1、老年人的智力变化2、影响智力的因素3、智力的“经典老龄化模式”4、延缓智力减退的途径【考核要求】老年人的智力变化（领会）影响智力的因素（领会、应用）延缓智力减退的途径（应用）【教学方法和

14、手段】讲授、多媒体课件第八章 老年的个性改变【教学要求】1、了解和掌握老年人个性特点和表现2、能解释老年人个性改变的原因3、能够为促进老年人个性改善提出意见【教学时数】3学时【教学内容】1、老年人个性变化趋势2、老年人个性特点的表现3、如何改善老年人个性特点【考核要求】老年人个性变化趋势（领会）老年人个性特点的表现（领会应用）如何改善老年人个性特点（领会应用）老年人个性的可塑性（领会）【教学方法和手段】讲授、多媒体课件第九章 老年社会心理学问题教学要求：1、了解和掌握老年人社会心理学问题的理论体系2、了解和掌握老年人安度晚年的社会影响因素教学时数：4学时教学内容：1、年老过程的社会调节理论2、晚年幸福生活的社会心理因素3、老人及家庭4、老年的社会