试验测试的设计—20150130

1、北京市中小学生科学素养调查实验（践）测评题目的设计武迎选2015年1月30日一、项目背景与理解（一）项目来源委托单位 ：北京市教委体卫艺处承接单位 ：中国教育科学研究院负 责 人：郭元婕（副研究员、博士）联系方式手机） E-mail:（二）调查目的 1.掌握北京市中小学生科学素养状况及影响中小学生科学素养各种因素。 2.探索北京市中小学生科学素养监测体系建设策略，开发相应的监测工具，建设北京市中小学生科学素养监测专题数据库。 3.理清中小学生科学素养内涵和外延，进行哲学层面建构，为创新中小学科学教育工作机制与活动平台、提高中小学生科学素养提供政策建议。（三）预期成果

2、1.调查报告：北京市中小学生科学素养年度调查报告。 2.监测工具：包括模型、指标和问卷。可对北京市中小学生群体诊断和个体诊断的科学素养监测工具。 3.决策建议：北京市中小学生科学素养专题数据库，北京市中小学生科学素养标准和北京市中学生科学教育决策咨询报告。（四）基本原则 1. 指向未来。调查为了促进中小学生科学素养的提升，促进北京市中小学科学教育工作创新。 2.同步提高。在研究中小学生科学素养过程中转变教育观念、提高教师专业水平。 3.双向突破。理论研究与科技教育实践研究同步，项目研究成果与应用同步。（五）子项目与实验单位 1.科学科学素养模型及调查指标体系的设计素养模型及调查指标体系的设计2

3、.科学科学素养调查问卷的设计素养调查问卷的设计3.北京市北京市中小学生科学实验技能的评价中小学生科学实验技能的评价4.北京市北京市中小学生科学信息素养的调查中小学生科学信息素养的调查5.北京市北京市中小学生科学素养调查抽样框架的设计及中小学生科学素养调查抽样框架的设计及数据收集、整理与分析数据收集、整理与分析6.北京市北京市中小学生科学素养发展的跟踪研究中小学生科学素养发展的跟踪研究7.国际国际学生学业成就评价的比较研究学生学业成就评价的比较研究（五）子项目与实验单位 实验单位与项组实验单位与项组牵头单位牵头单位东城区教委东城区教委东城区教科所西城区政府西城区政府西城区教委校内外实验测评综合组

4、（暂）校内外实验测评综合组（暂） 朝阳区青少年活动中心海淀区教委海淀区教委区教委美外科通州区教委通州区教委区教师进修学校门头沟区教委门头沟区教委区教委体卫艺科二、理论基础（一）科学素养要素 1.科学知识概念、科学的历程、科学常识与事实、对物质的认识等 2.科学能力发现科学问题的能力、科学问题的解决能力等 3.科学方法证据选择、对比实验、推理演绎、普遍联系和思辨等 4.科学态度科学兴趣、科学责任、科学生活、科学道德等。 5.对科学的理解科学本质；科学价值；科学伦理；科学与社会、技术、数学、人文、健康等（二）科学素养模型模型说明 第一，“多元”是指构成科学素养的要素（维度）是多元的，个体在各要素（

5、维度）方向上的发展是与先天有内在的关联，在维度上发展各有优势。 第二，“动态”表明个体的科学素养和群体的科学素养均处于“流体状态”，并非一成不变。用“维度”的思维方式和评价方法，来规定和描述科学素养是有局限的。 第三，此模型为整个调查提供理论基础。不仅支持群体诊断，还支持个体诊断；不仅能够用于综合评价，还可用于个体或群体的性向评价。三、实验项目设计建议（一）实验主题不限，能覆盖如下领域 1.物质系统（物理、化学） 2.生命系统 3.地球与太空系统（包括环境） 4.科技系统（包括工程）三、实验项目设计建议（二）实验测试题数量 小学、初中和高中各年级段（小学四、五年级；初中一、二年级；高中一、二年

6、级）3-4个实验测试题目三、实验项目设计建议（三）易于操作和评价 实验最好简单易行，时间控制在2小时以内。可单人操作，也可以2-3人合作小组实验。 问题设计不超越学生现有的学科知识储备，虽然不脱离学科知识和教学，但是也不局限于某一学科领域，可以跨领域设问。三、实验项目设计建议 （四）设计思路 实验测评题目以测评学生的科学实验能力和提升学生实验意识为目的，对中小学生科学素养测评之实验能力测评进行实践探索。 不要照搬教材中已有的实验，要有自身的创意和设计。三、实验项目设计建议 （五）要注意的问题 有争议（或尚无定论）、有危险的测试题不出。 测试题必须具有科学性，不允许有知识性漏洞或不严谨的地方。

7、主题要与社会生活、学习生活密切相关，且是真问题。四、实验项目试题案例（一）精确测量金属絲的长度，直径，重量（25分） 测试条件： 一段金属絲，天平，直尺，螺旋测径器，铅笔。 测试题目：任务单任务单使用仪器，工具精确测量金属絲的长度，直径，重量並使用仪器，工具精确测量金属絲的长度，直径，重量並计算比重，分析误差，说明减小误差的方法。计算比重，分析误差，说明减小误差的方法。【操作要求】写出实验报告或填写实验表格（包括姓名，学校，年级，时间，实验名称实验原理，数据记录，实验结论等内容）【参考答案与评分要点】重点考查仪器，工具调整及正确使用的方法；测量的淮确性等内容。创作科幻画在月球上工作与生活(25

8、分) 测试条件： 40cm30cm纸张若干，彩色蜡笔一套，铅笔3支。 测试题目： 【参考答案与评分要点】 重点考查想象力的丰富程度；小组协作程度，是否有章法；科学知识的运用情况。任务单任务单三个人一组，共同画一幅在月球上工作与生活的图画。三个人一组，共同画一幅在月球上工作与生活的图画。合作评价量规（部分）：项目项目A级（优秀）级（优秀） B级（良好）级（良好） C级（合格）级（合格） D级（待合格）级（待合格）操作操作操作规范熟练操作规范熟练基本规范熟练基本规范熟练不太规范熟练不太规范熟练操作顺序合理操作顺序合理顺序基本合理顺序基本合理顺序不太合理顺序不太合理顺利完成顺利完成基本完成基本完成没

9、完成没完成合作合作分工明确分工明确分工基本明确分工基本明确分工不明确分工不明确各司其职各司其职能各司其职能各司其职有闲人有闲人团结互助团结互助能团结互助能团结互助缺乏沟通缺乏沟通整理整理干净整齐干净整齐比较干净整齐比较干净整齐缺乏整理缺乏整理规范有序规范有序基本规范有序基本规范有序试题分析表（部分）类型类型纸笔测试纸笔测试(单项选择题、多项选择题、封闭式简答题、单项选择题、多项选择题、封闭式简答题、开放式问答题开放式问答题)操作测试（实物实验测试、计算机测试）操作测试（实物实验测试、计算机测试）应用应用健康与安全、自然、环境、灾害、科学与科技、生活、 学习、其他 （填写）难度难度容易 比较容易 适中 较难 很难（估测）适用适用7年级 8年级 9年级 10年级 11年级 12年级背景背景个人的（家庭和同伴团体）；地方的（社区、群体）；国家的（国家的科技、军事、经济和政治发展）；全球性的问题（世界生活）领域领域物质系统 生命系统 地球与太空系统 科技系统估测题目 1.画直线：在白纸上画一条直线，长度越接近18厘米越好。 2.灌瓶子：观察实物估测（不能用手动）：这是一个饮料瓶子，还有一个小酒杯，用小酒杯向大可乐瓶子中灌水，多少杯能灌满？ 3.多少张纸：观察实物估测（不能用手动）：这是一摞A4纸，你说有多少张？不同克数 4.沙子的重量：