拟题_作文拟题指导(精品)_公开课

1、 诗人说：诗人说：“眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户”作为文章的题目，可以说是文作为文章的题目，可以说是文章的眼睛和窗户。透过它可以章的眼睛和窗户。透过它可以看出文章的灵魂。俗话说：看出文章的灵魂。俗话说：“题好文已半题好文已半”。高考作文、。高考作文、阅卷者看到一个漂亮的题目，阅卷者看到一个漂亮的题目，往往会因题而爱文，提高作文往往会因题而爱文，提高作文分数。分数。一一. 拟好文题的作用拟好文题的作用1. 结构作用结构作用古人云：题者，额也；目者，眼也。就古人云：题者，额也；目者，眼也。就是说，题目是一篇文章的前额和眼睛。是说，题目是一篇文章的前额和眼睛。“题题好文一半好文一半”，好的题目准

2、确、简洁、醒目、，好的题目准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，或给人以深新颖，能引人注目，发人深省，或给人以深深的启迪。题目拟得如何，直接关系到作文深的启迪。题目拟得如何，直接关系到作文的质量，影响到作文的艺术感染力的质量，影响到作文的艺术感染力 。2 . 心理作用心理作用先入为主，第一印象。对于作文，先入为主，第一印象。对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，题目的首先跃入阅卷者眼中的是文题，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分，题目不好，也会影响到得分。分，题目不好，也会影响到得分。3 . 评分作用评分作用不拟文题扣不拟文题扣2分，实际上，由

3、于分，实际上，由于这个原因，如果不拟题，其隐性失分这个原因，如果不拟题，其隐性失分绝对不止一两分。绝对不止一两分。（二）作文拟题的要求（二）作文拟题的要求1.标题范围尽量要小，不要太大太泛；标题范围尽量要小，不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。万一标题太要合理出新，不要落俗套。万一标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。大，可以采用副标题的方式加以限制。 2. 标题不能过长，标题过长则显得松标题不能过长，标题过长则显得松散。散。 3. 标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章

4、内容的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。的印象和体会。 4. 拟题时要善于联想。拟题时要善于联想。 联想，就是由某人联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。联想的方式主要物或其他事理的思维过程。联想的方式主要有以下三种：有以下三种： 1 相关联想相关联想，由桌子联想到椅子，由桌子联想到椅子空间关空间关联联。 2 相似联想相似联想，由春蚕联想到老师，由春蚕联想到老师奉献精神奉献精神相似相似。 3 相反联想相反联想，由安乐想到忧患，由安乐想到忧患实质上的相实质上的相反反 总之，联想要丰富，要融于广袤的时空中，总

5、之，联想要丰富，要融于广袤的时空中，联想合理，就要抓住事物间的联系点。联想合理，就要抓住事物间的联系点。 （三）拟题的原则（三）拟题的原则1、巧：、巧：作文的题目与文章的立意、构思的角度密作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。巧的立意巧的构思才切相关、相辅相成。巧的立意巧的构思才会拟出巧的题目，反之亦然，所谓会拟出巧的题目，反之亦然，所谓“题好题好一半文一半文”即是此意即是此意 例：例：一花一世界一花一世界一花便是一个世界，世界上有数一花便是一个世界，世界上有数不清花，就会有数不清的世界。不清花，就会有数不清的世界。2、俏：、俏： 俗话说：俗话说：“人要包装，佛是金光人要包装，

6、佛是金光”，题，题目如同人和佛一样，也要包装，别出心目如同人和佛一样，也要包装，别出心裁的包装会赢得读者的青睐，同理，出裁的包装会赢得读者的青睐，同理，出人意料的题目会让人人意料的题目会让人“一见钟情一见钟情”，题，题目新颖别致会产生一股强劲的吸引力。目新颖别致会产生一股强劲的吸引力。 即题目要有独特个性，能够从人人即题目要有独特个性，能够从人人心中有的意识中挖掘人人笔下无的题目心中有的意识中挖掘人人笔下无的题目来来 形象活泼的题目容易引起读者形象活泼的题目容易引起读者的兴趣，令人带着好奇心阅读全文的兴趣，令人带着好奇心阅读全文3、新、新4、活、活（四）方法（四）方法： 1、改装名作、改装名作

7、 宽容万岁宽容万岁2、直言明旨、直言明旨 谈诚信谈诚信3、使用感叹、疑问、双重否定句、使用感叹、疑问、双重否定句为什么不为什么不负责任负责任我多想告诉老师一句话我多想告诉老师一句话4、援引佳句、援引佳句( (化用诗词、名言、俗语、歌词化用诗词、名言、俗语、歌词) )5、妙用修辞、妙用修辞诚信：交往的桥梁诚信：交往的桥梁6、并列法（相关或不相关）、并列法（相关或不相关）诚信诚信人生人生7、化用公式法、化用公式法112成功时间成功时间汗水汗水1、话题作文、话题作文话题作文写法灵活，离题的可能性较少，但话题作文写法灵活，离题的可能性较少，但要拟好个紧扣话题的文章题目，也是一件很要拟好个紧扣话题的文章

8、题目，也是一件很不容易的事情。不容易的事情。以话题为文题以话题为文题话题作文一般要求题目自拟，一些人，特别是话题作文一般要求题目自拟，一些人，特别是那些语文功底不够好的人就习惯于简单地把话那些语文功底不够好的人就习惯于简单地把话题当文题：题当文题：例：以例：以“桥桥”为话题，就写一篇为话题，就写一篇桥桥以以“亲情亲情”为话题就写为话题就写亲亲情情。 将话题嵌入文题：将话题嵌入文题：作文水平尚可以的人，知晓直接以话题为文题的局限作文水平尚可以的人，知晓直接以话题为文题的局限性，但又出于偏题跑题的顾忌，于是就将话题或其关性，但又出于偏题跑题的顾忌，于是就将话题或其关键键 词词嵌在文章的题目之中，例

9、嵌在文章的题目之中，例以以“幸福幸福”“”“困难困难”为为话题作文话题作文a可以在前面加新词，可以拟可以在前面加新词，可以拟感受幸福感受幸福、体味幸福体味幸福、珍惜幸福珍惜幸福、一一家人幸福家人幸福、浅议如何战胜困难浅议如何战胜困难； b可以在后面加新词，可以拟可以在后面加新词，可以拟幸福的感觉幸福的感觉、幸福的心情幸福的心情、困难的风困难的风采采、幸福是一种乐趣幸福是一种乐趣、幸福无忧幸福无忧 文题隐含话题中文题隐含话题中作文功底较好的人，自然会将话题和文作文功底较好的人，自然会将话题和文题区别开来，他们既不会简单地以话题题区别开来，他们既不会简单地以话题为文题，也无偏题跑题之忧，而是巧妙为

10、文题，也无偏题跑题之忧，而是巧妙地将话题隐含在文章的题目中，地将话题隐含在文章的题目中， 例如，以例如，以“桥桥”为话题，可以写一篇为话题，可以写一篇连接心灵的彩虹连接心灵的彩虹，以，以“亲情亲情”为话为话题，可写题，可写一碗荷包蛋一碗荷包蛋或或背景背景， “困难困难”为话题，就写一篇为话题，就写一篇坚强的稀坚强的稀饭饭或或走过山脊走过山脊。当然，文题隐含话题的作文，如当然，文题隐含话题的作文，如写审题把握不定、行文游离话题写审题把握不定、行文游离话题就很容易偏题跑题了，所以这就就很容易偏题跑题了，所以这就要求我们不仅是文题隐含话题，要求我们不仅是文题隐含话题，更 应 做 到 文 本 话 不

11、离 题 。更 应 做 到 文 本 话 不 离 题 。2、材料作文拟题、材料作文拟题总的原则：紧扣材料，题文相称。也就是总的原则：紧扣材料，题文相称。也就是说，标题必须与文章的内容、对象相吻合，说，标题必须与文章的内容、对象相吻合，而且又紧扣材料。其步骤：先读材料，弄而且又紧扣材料。其步骤：先读材料，弄清材料所写的内容和主旨以及材料中的人清材料所写的内容和主旨以及材料中的人物、时间、地点、事件等要素；要看要求物、时间、地点、事件等要素；要看要求写什么样的文体，在理清材料和要求的基写什么样的文体，在理清材料和要求的基础上提炼观点或选择素材，最后给文章拟础上提炼观点或选择素材，最后给文章拟题。题。剔

12、剔枝枝去叶法去叶法多适用可议论文多适用可议论文 时针和秒针是一对好兄弟。一天，时针冲秒钟抱怨道：时针和秒针是一对好兄弟。一天，时针冲秒钟抱怨道：“每天每天都得来二十四次三百六十度转体，累死我了。都得来二十四次三百六十度转体，累死我了。”秒针不紧不慢秒针不紧不慢地对时针说：地对时针说：“没有啊，我每天一下一下慢慢来，每转完一下，没有啊，我每天一下一下慢慢来，每转完一下，我就将下一次作为要实现的目标，到了最后也觉不出累来，不我就将下一次作为要实现的目标，到了最后也觉不出累来，不知不觉地我竟转了你的三千六百倍。知不觉地我竟转了你的三千六百倍。”也许我们实现的目标太多了，结果老是迷失和被淹没在各种目也

13、许我们实现的目标太多了，结果老是迷失和被淹没在各种目标中，以致容易产生挫败感，标中，以致容易产生挫败感，我们为何不分清短期目标和长期我们为何不分清短期目标和长期目标，目标，选择最重要的事先做，每天专注地做好今天该做的事，选择最重要的事先做，每天专注地做好今天该做的事，我们就会发现，那些遥远的不切实际的东西都是自己行动的累我们就会发现，那些遥远的不切实际的东西都是自己行动的累赘，而那些最近的目标才是追求的快乐所在，正如秒针一样，赘，而那些最近的目标才是追求的快乐所在，正如秒针一样，只要我们奔着每个小目标坚持不懈地努力奋斗，总能意外地发只要我们奔着每个小目标坚持不懈地努力奋斗，总能意外地发现成功并

14、不是那么遥不可及，高不可攀的。现成功并不是那么遥不可及，高不可攀的。即将文章的中心论点确定后，对阐述中心论点的句即将文章的中心论点确定后，对阐述中心论点的句子进行压缩删减，变成文章的题目。子进行压缩删减，变成文章的题目。 可以拟可以拟:短期目标和长期目短期目标和长期目标标质疑发问法质疑发问法即对所论述的问题质疑，用问句形式拟题即对所论述的问题质疑，用问句形式拟题例：青海省的例：青海省的“夏斐事件夏斐事件”发生在九岁的小写生夏斐发生在九岁的小写生夏斐身上。其母对儿子要求很高，规定每次考试必须在身上。其母对儿子要求很高，规定每次考试必须在90分以上。不幸的事终于发生了，夏斐一次考试没达到分以上。不

15、幸的事终于发生了，夏斐一次考试没达到其母规定的其母规定的“标准线标准线”，由于害怕责骂，又说了谎，由于害怕责骂，又说了谎，“错上加错错上加错”，母亲动用了根棒，她的，母亲动用了根棒，她的“棒打出孝棒打出孝子子”“”“棍棒下而出能人棍棒下而出能人”的信念很坚定。因而不顾下的信念很坚定。因而不顾下手轻重，九岁的亲生儿子竟惨死在母亲的棒下。手轻重，九岁的亲生儿子竟惨死在母亲的棒下。这段材料可以抓住夏斐母亲的信念这段材料可以抓住夏斐母亲的信念“棒打出孝棒打出孝子子”“”“棍棒下而出能人棍棒下而出能人”的文章，提出质疑，可的文章，提出质疑，可以拟以拟棍棒下而一定能出能人吗棍棒下而一定能出能人吗内容并列法

16、。即用简洁的词语把文中要论述内容并列法。即用简洁的词语把文中要论述的几个方面或涉及的几个重点对象并列在一的几个方面或涉及的几个重点对象并列在一起构成标题。词语与词语之间用起构成标题。词语与词语之间用“和和”、“跟跟”、“及及”、“与与”或间隔号、顿号连或间隔号、顿号连接。记叙文、议论文、说明文都可以采用这接。记叙文、议论文、说明文都可以采用这种方法。种方法。 内容并列法。内容并列法。音乐有不同的种类：古典的、当代的、高音乐有不同的种类：古典的、当代的、高雅的、通俗的等；音乐有不同的风格：壮雅的、通俗的等；音乐有不同的风格：壮丽的、婉约的、欢快的、忧郁的丽的、婉约的、欢快的、忧郁的音乐音乐已与人

17、们的生活密不可分已与人们的生活密不可分可以拟可以拟:音乐与生活音乐与生活画龙点晴法。画龙点晴法。用一个能够揭示文章的主旨的短语作标题，以统用一个能够揭示文章的主旨的短语作标题，以统帅全文。记叙、说明、议论都可以用。即记叙文帅全文。记叙、说明、议论都可以用。即记叙文表明主题，议论文揭示观点，说明文显现特征。表明主题，议论文揭示观点，说明文显现特征。一位在商场工作的朋友告诉我，每次让顾客投票挑选优秀店员时，有一位收银员总会名列榜首。原因当然是她彬彬有礼，热情待客，更重要的是，她有一个深受顾客欢迎的好习惯每次找钱给顾客，她总会在抽屉里拿出最新的钞票。可以拟可以拟:注重细节注重细节5 5借用名句法借用

18、名句法即对所论述的中心式描写的对象借用即对所论述的中心式描写的对象借用古代诗词名句来命题，如材料的主旨古代诗词名句来命题，如材料的主旨是论述人生价值的有关问题，可借用是论述人生价值的有关问题，可借用文王祥名句文王祥名句“人生自古谁无死人生自古谁无死”作题作题目，再如材料的主旨是谈谈谨慎与骄目，再如材料的主旨是谈谈谨慎与骄傲自满一类的问题，可借用傲自满一类的问题，可借用“满招损，满招损，谦受益谦受益”等名句作题。等名句作题。 6 6形象显示法。形象显示法。 老师在课堂上说：老师在课堂上说：“古人刻苦学习，达到头悬梁，古人刻苦学习，达到头悬梁，锥刺锥刺 的地步，你们现在条件好，从今天开始，每的地步

19、，你们现在条件好，从今天开始，每人每天再加三十道题。人每天再加三十道题。”学生若不堪言，不做又学生若不堪言，不做又不行，做又实在做不完。真不知该怎么办好，请不行，做又实在做不完。真不知该怎么办好，请根据这种现象联系实际，自拟题目写篇论议文根据这种现象联系实际，自拟题目写篇论议文 这则材料反映了灌输知识与传授方法之间的这则材料反映了灌输知识与传授方法之间的矛盾，根据此可以拟矛盾，根据此可以拟谨防消化不良谨防消化不良、授之以渔授之以渔、填鸭与教学填鸭与教学即运用比喻，借代、拟人写修辞手法来提供事物，如：即运用比喻，借代、拟人写修辞手法来提供事物，如：材料作文的命题值得注意的是，记叙文材料作文的命题

20、值得注意的是，记叙文忌俗，议论文忌虚，说明文忌偏，散文忌俗，议论文忌虚，说明文忌偏，散文忌浅。标题拟得好，会增强文章的艺术忌浅。标题拟得好，会增强文章的艺术感染力。有先声夺人之妙。古人说，好感染力。有先声夺人之妙。古人说，好的文题是的文题是“文章之浓缩，文风之先导，文章之浓缩，文风之先导，文辞之彩门文辞之彩门”，是有深刻道理的。只要，是有深刻道理的。只要我们提高对文章题目重要性的认识。掌我们提高对文章题目重要性的认识。掌握命题方法，平时加强训练，在考试中，握命题方法，平时加强训练，在考试中，一定能画一个顾盼生辉。神采奕奕的一定能画一个顾盼生辉。神采奕奕的“文眼文眼”。 拟题练习一拟题练习一 导

21、引材料：公认的景点都别具一导引材料：公认的景点都别具一格，有为的人物都富有个性。有个性格，有为的人物都富有个性。有个性才有有魅力，有个性才有创造。每个才有有魅力，有个性才有创造。每个人的个性都应受到尊重，良好的个性人的个性都应受到尊重，良好的个性需要发展。张扬个性是时代的需要，需要发展。张扬个性是时代的需要，培养个性是教育的目标。培养个性是教育的目标。 要求：请以要求：请以“个性个性”为话题，拟为话题，拟题目题目参考题目：参考题目：以话题做题目以话题做题目: :个性个性将话题嵌入文题：将话题嵌入文题：张扬青春个性张扬青春个性 时代需要个性时代需要个性 创造源于个性创造源于个性 小议个性小议个性 个个性性 魅力魅力 永恒永恒是文