人教新课标五级语文下第七单元作家笔下的人教案

1、1 1 / / 9 9第七单元简析教材简析本组教材围绕着“作家笔下的人”这个主题，引导学生进行综合性 学习。安排了刷子李人物描写一组金钱的魔力等3 3 篇课文。这 3 3 篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜 明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法， 有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人 物的外貌、神态、心理为主。教案目标1 1、2 2、1 1、感受体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。2 2、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学会表现人物某 方面特点的写作方法。1 1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。4

2、4、激发学生阅读中外名著的兴趣。教案重难点重点体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学会表现人 物某一方面特点的写作方法。难点感受体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运 用。教具学具字典、词典、图片、课件教法学法:小组合作交流课时分配2222、 人物描写一组 3 3 课时2323、 刷子李1 1 课时2424、 金钱的魔力1 1 课时口语交际习作2 2 课时回顾拓展1 1课时课题：2222、人物描写一组五年级下册科目： 语文 主备人:教案内容2222、人物描写一组教案目标1 1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人 物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物

3、形象，能对人物作出自己的 价值判断，能有感情地朗读课文。2 2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的 词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物 描写。3 3、 认识课文中的 1414 个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。教案重点学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法教案难点学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法教案准备相关故事梗概，文字图片资料等教案方法教师引导，学生小组合作学习教案时间2 22 2 / / 9 9第一课时教案步骤教学流程资料补充激趣导入探究新知课堂练习课堂小结作业布置一、揭示课题，通读课

4、文1 1、出示课题人物描写一组，说说以前学过的课文或 读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是 怎样描写的。2 2、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。二、默读课文，畅谈感受1 1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。2 2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。(1) 可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很 机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬(2) 可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严 监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充 分说明严监生的吝啬(3) 可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作 用， 比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格三、深

5、入研读，感受人物1 1、选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中 尝试完成下面的学习任务。(1) 在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画 卜来，反复朗读。(2) 你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用 一两个词语概括，标注在相应的文字边上。(3) 想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝 试有感情地朗读。2 2、研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋 研读成果。板书设计小嘎子活泼、调皮栩栩如生胖墩儿沉稳憨厚第二课时教案步骤教学流程资料补充激趣导入探究新知一、课堂交流，分享成果(1 1)交流小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的学习情况。1小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些

6、词句中读 出来的，说说你对这些词句的理解。“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不 灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛 很占上风。”一一可以看出小嘎子的机灵和“狡猾”。2读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗3 3 / / 9 9课堂练习课堂小结作业布置读。(2) 交流临时前的严监生的学习情况。1严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读 出来的，说说你对这些词句的理解。.总部断气，还把手从被单里拿出来，伸着两丨扌曰 头。”“越发指得紧了。”“那手只是指着不动。”“点一点头，把手垂下，登时没了气。”从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍 恐费了

7、灯油，是多么吝啬。2读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗 读。(3) 交流“凤辣子”初见林黛玉的学习情况。1“凤辣子”是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句 中读出来的，说说你对这些词句的理解。“一语未完，只听后院中有笑语声，说：我来迟了，没 得迎接远客！一一认未到而声先至，其他人“个个皆敛声 屏气”，唯有她“放诞无礼”，活脱脱的泼辣相。2读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗 读。二、反思形象，感悟写法1 1、快速阅读二篇短文，你认为哪个人物形象在你头脑中 留下了最鲜明的印象？为什么？在文中找出理由，做好标注。2 2、交流讨论，学生只有发言，讲述自己的看法和理由， 教师可随

8、机点拨。点拨的要点：(1 1 )人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份。 女口：小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的，他的想法也是小 孩子简单的“狡猾”等。(2) 人物的动作、 语言和特定的情境相结合， 突出了人 物形象。如：严监生临死前伸出两个指头，“凤辣子”在众人 面前风风火火的语言，都有力地表现了人物的性格特点。(3) 人物的动作、语言和心理描写，具有很强的代表 性，很典型。 口：“凤辣子”一下子转悲为喜时，一前一后说 的话，就是典型的人物语言；严监生那伸着的两个指头等。三、创设情境，尝试描写(1) 小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境； 动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份

9、和性格特点， 要典型。(2) 回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活 情境，描写一个人物活动的片断。(3) 讲评学生描写的片断，也可以让学生相互评点。4 4 / / 9 9四、作业：摘录课文中描写人物性格的句子。板书设计临死前的严监生守财奴两个指头两茎灯草淋漓尽致入木三分语言凤辣子外貌察言观色动作机变逢迎课题：2323、刷子李五 年级下册科目： 语文 主备人:教案内容2323、刷子李教案目标1 1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金 钱面前的丑恶嘴脸。2 2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态 描写和语言描写的传神之处。3 3、认识

10、课文中的 4 4 个生字，积累有关语言。教案重点领悟并学习作者刻画人物的方法教案难点领悟并学习作者刻画人物的方法教案准备收集课文资料，制作课件教案方法引导学生抓重点句子体会人物形象、自主、合作学习教案时间1 1教案步骤教学流程资料补充激趣导入探究新知课堂练习一、解课题，初识“刷子李”1 1、出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什 么？可能的答案：（1 1）课文描写的是一个姓李的人；（2 2 ）这 是一个用刷子干活的人； （3 3） 这个人刷墙特别好， 所以才叫 “刷子李”2 2、刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种很有趣 的称呼。你还知道类似的称呼吗？比如：做豆腐特别好的，姓王

11、的人叫“豆腐王”，剃头特 别好的，姓陈德任叫“剃刀陈”二、读课文，了解“刷子李”1 1、自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。2 2、说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以5 5 / / 9 9课堂小结作业布置用自己的话说，也可以用课文里的话来说。3 3、默读课文， 找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句 子，做好标记。4 4、课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到 了什么程度，并在课文中找出理由。学生可以多个词语来形容“刷子李”的粉刷技艺高超，比 女口：出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议理由主要有以下这些，教案时可

12、以根据学生的回答，随机调 整教案顺序。教案时要把理解、朗读结合起来。(1)“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪 地清脆一响，极是好听。通过动作和声音的扌田与，与出了 “刷子李”刷墙时动作熟练优美。(2)“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙 面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”一一一个“天衣 无缝”，一个比喻，写出了 “刷子李”粉刷的墙面十分平整， 质量很高。(3)“这时候，刷子李忽然朝他说话看上去就跟粉浆落 上去的白点一模一样。”一一这段话可以和文章开头的一段话 联系起来，理解“刷子李”刷浆时必穿一身黑，干完活，身

13、上 真的没有白点，不可思议。5 5、选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读。二、悟语言，体会韵味1 1、熟读课文，体会课文语言独特的感觉。2 2、通读课文，在头脑中想象“刷子李”的形象，刷墙时的样 子。把想到的用自己的话写下来。四、作业1 1、选择自己喜欢的句段背诵。2 2、摘录精彩的语句。板书设计2323 刷子李徒弟曹小二：半信半疑五体投地轰然倒塌发怔发 傻课题：2424、金钱的魔力五年级下册科目： 语文 主备人:教案内容2424、金钱的魔力教案目标1 1、 认识生字和新词。2 2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方 法。3 3、激发学生阅读外国名著的兴趣。教案

14、重点抓住重点语句体会人物的性格特点的方法教案难点理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法教案准备课前收集相关资料6 6 / / 9 9教案方法抓住重点语句体会人物的性格特点的方法教案时间1 1教案步骤教学流程资料补充激趣导入探究新知课堂练习课堂小结作业布置一、初读课文，了解故事1 1、出示课题“金钱的魔力”。2 2、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎 样的魔力？3 3、课堂交流。学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量 承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出 结论。比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子 改变一个人的态度；

15、金钱可以让一个流浪汉受人尊重.同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生 字，读通课文的情况。二、再读课文，谈谈感受1 1、默读课文，思考：(1) 读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来 表达你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。(2) 你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的 句段，说说理由或有感情地朗读。2 2、小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言。3 3、课堂交流，谈谈感受。一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排 除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分 析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。理由主要集中在两个地方：(

16、1) 托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德 笑容的变化。(2) 老伴：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一 场段话中。4 4、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有 什么特点，可以用哪些词语来概括。二、研读重点，体会语言1 1、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得 托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2 2、交流各自的观点，展开讨论。在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描 写和语言描写，体会描写的传神之处。3 3、有感情地朗读第 6 6 自然段和第 1111 自然段。四、作业1 1、课外阅读百万英镑。2 2、背诵第 6 6 自然段。7 7

17、/ / 9 9托德：见钱眼开势利眼 金钱的魔力老板：惟利是图、阿谀奉承课题：习作七五 年级下册科目： 语文 主备人:教案内容习作七教案目标1 1、 回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌， 言行举止，并能准确把握人物的特点。2 2、学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等 的刻画，突出人物的特点。教案重点讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点教案难点讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点教案准备课前收集相关人物故事教案方法小组合作学习教案时间2 2第一课时教案步骤教学流程资料补充激趣导入探究新知课堂练习课堂小结

18、作业布置一、回忆人物，激活形象1 1、回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。2 2、想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印 象？课堂交流，要求学生说清：（1 1） 这个人是谁？（2 2） 这个人有什么特点。3 3、这个人为什么会给你留下这样的印象呢？仔细回忆这个 人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态，语言动作等。 闭上眼睛，让人物在你的头脑里动起来，像放电影一样。4 4、说说回忆起来的一些情况。在学生说得过程中，教师可以追问一些关键的细节，帮助 学生在头脑中进一步清晰人物形象和特点。但是不要把学生头 脑中的人物概念化，而是要典型的形象的语言和行动。比如： 他的习惯动作是什么？他

19、在这样的时刻说了什么？他的手怎么 放的二、快速作文，固定形象1 1、读读本组课文中的一些人物描写的片断，简单的说说人 物描写的方法。2 2、想想准备怎样来描写自己头脑中的人物。3 3、课堂交流：抓住人物的那些方面来突出人物的特点。在交流的过程中，教师要尊重学生的想法，可以用具体的 描写语言引导学生体会怎样写得更好。4 4、学生作文，教师可以巡回指导。第二课时板书设计8 8 / / 9 9教学流程一、典型讲评，修改作文1 1、选择典型的作文。教师在巡回的指导的过程中，要对学生的写作情况有大致 的了解，要迅速判断学生作文中的普遍问题是什么，并选择带 有这些问题的作文作为讲评的例文。2 2、课堂评议

20、。评议应该以学生为主体，让学生来说说例文中好的方面和 存在的问题。可以把整篇例文都读完，再请学生评议；也可以在关键的 地方停下来，就某一点请学生评议。评议的重点是人物的特点是不是突出，如果不突出，原因 在哪里？怎么改？一般包括这些方面：（1 1）描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异， 根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特 点，灵活地描写人物的外貌一一既可以用一般文字集中介绍， 又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔 墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经 历和个性等特点，给人以鲜活之感。（2 2）语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人

21、物的身 份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情 绪，这样写语言会更生动形象。（3 3）准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特 征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人 物的连续动作，活现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物 的动作细节，反映出个性风采。（4 4）写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典 型、新颖的事例来表现。3 3、学生根据评议的要求修改自己的作文。二、 互相评价，互相修改1 1、把写好的作文给同学看，请同学提出修改意见。2 2、再次修改自己的作文。课题：口语交际七五年级下册科目： 语文 主备人:教案内容口语交际七教案目标1 1、回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。2 2、积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。3 3、了解成语 入木三分”的来源和含义。教案重点积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语，了解成语入木三分”的来源和含义。教案难点积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语教案步骤激趣导入探究新知课堂练习课堂小结作业布置资料补充9 9 / / 9 9教案准备课前准备相关故事教案方法小组合作学习教案时间1 1教案步骤教学流程资料补