信息技术应用能力提升工程2.0优秀作业：小学数学二年级下册《数据收集整理》教学设计

1、数据收集整理教学设计【教    材】二年级下册义务教育教科书第一单元例2.【教学目标】1.知识与技能： 1.学会用调查法收集数据，认识简单的统计表。2.会用自己的方式记录数据，并感知用“正”字记录数据的优点，继续用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。2.过程与方法：使学生经历禾简单的数据收集和整理过程，通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。【重点】学会用“正”字记录数据。.【难点】感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。.

2、【教具】课件 学习记录单.【教学过程】一、情境引入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名优秀班干部教师出示评选条件：1、学习成绩优秀。2、愿意为大家服务，乐意为老师服务。师：你想推荐谁呢？（学生自由发言并说出理由。）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。教师提问：用我们上节课

3、学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）出示：可以用投票的方式来决定。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的优秀学生的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。（2）学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统

4、计，最好能分工合作。）指名学生说，肯定学生的方法，如画“”、画“”、画“正”等。讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。 姓名张三李四票数根据统计结果，应该选（    ）为优秀班干部。（3）小结。谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。三、教学例2.（1）过渡：同学们，前些天我们班的故事大赛刚刚结束，王明明和陈小菲同学并列第一，但是每班只能选一名同学参加学校的故事大赛，这个问题应该怎样处理呢？我们班应该让谁去参加呢？教

5、师组织学生讨论，大家达成一至，用投票的方式解决问题，得票数多的同学参加比赛。(1)我们可以举手表决。(2)我不同意你的方法，这样有时会伤害到他们的，我认为用投票选举最好。师：对我也觉得这种方法比较好，请同学们在纸条上写好选票，我来收。师：同学们票是选完了，怎样才能知道结果呢?学生可能回答：我们来统计选票数。师：怎么统计?应注意什么?学生可能回答：老师我们向选三好生那样进行唱票，有2人在黑板上记录，1人唱票，1人监督，其他同学可在纸上记录。要注意的是每个同学都要认真统计，不能出现错误，数据不准的话，还得重新唱票，那很麻烦。师：你的办法很好。请看我这有3个同学统计的结果。(课件示出书中第3页的记录

6、结果)仔细观察，你发现了什么?学生可能回答:我发现第一位同学是写“正”字纪录的，第二位同学是画“”记录的，第三位同学是画“”记录的，而且他们都写得很整齐。师：请大家看一看，你认为哪种记录方法好呢?为什么?学生可能回答(互动点):(1)我喜欢画“”记录的，这样记录快。(2)我喜欢画“”记录的好数。(3)我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是5笔，代表5票，5个5个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。师：你说得很有道理。你们都同意吗?好下面大家把他们记录的数据整理好，填入教材第3页的表中。师：同学们看看表中数据，我们应该选谁参加比赛呢?学生回答：陈小菲。师：请同

7、学们，根据统计表回答下面的问题。(书上第3页)学生可能回答(互动点):(1)我是这样想的：如果这两位同学把票都投给王明明，王明明只有17票，可陈小菲的票数还是比王明明多，还是陈小菲参赛。(2)如果这两位同学给王明明和陈小菲各一票，王明明16票，陈小菲23票，还是陈小菲参赛。(3)我是这样想的：这两票无论都给谁都不会影响陈小菲参赛的结果，因为陈小菲比王明明多7票。师：看来同学们都善于观察思考才发现数据背后隐藏的信息!你们表现得非常好!下面我们继续完成下面各题。多媒体课件出示投票结果。师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“”、画“正”、画“”）（2）填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入下

8、表。 姓名王明明陈小菲票数1522学生收集、整理数据，填写表格。回答问题：根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。三、巩固练习完成教材“练习一”的第3题。出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？1、根据统计图，完成统计表。2、根据统计表逐题回答教材上的问题。3、从统计表中你还知道什么？四、课堂小结师：这节课最让你高兴的收获