李苗公开课平面镜成像课堂教学设计表

1、课堂教学设计表课题名称平面镜成像学科初中物理授课班级初二授课时数1设计者李苗所属学校郑州市扶轮外国语本节（课）教学内容分析教材内容：本节内容“平面镜成像”的重点是通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点和应用。难点是学生自己设计实验方案、实验步骤并得出实验结论。 本节课以学生的感受为主，平面镜是一件生活中很常见的物品，所以，本节课中关于平面镜的应用等常识完全可以由学生亲自介绍，将“学生对平面镜的介绍”作为本课导入，可以将课本拉近生活，传达给学生“知识来源于生活”的信息，使课堂显得更加亲切，同时也体现出学生的主体地位。以平面镜在生活中的主要作用是“成像”为过渡语，引导学生想到

2、“平面镜里的世界我们并不了解”，从而激发孩子求知探索的欲望。在进行实验探索之前，带领学生回顾“科学探究环节”，引导学生按照科学探究环节进行实验设计，使孩子不断地规范自己的研究方法，养成严谨的探究习惯。引导学生以小组为单位进行合作交流，亲自设计出可以验证猜想的实验方案，并且进行实验，得出平面镜物像关系的结论。评估交流环节可以让孩子学会反思、总结实验中需要注意的细节。学生自主设计实验方案、实验步骤并得到结论，进一步对实验进行评估总结，是本节课最大的难点，但是突破难点的同时，学生的逻辑思维能力会有较大提高，同时可以很大程度地增强他们的自信心。地位作用：“平面镜成像”是人教版初中物理第四章的内容，是中

3、考考点知识；它是对“光的反射”的具体应用，重点描述了光在日常生活中的作用规律，体现出“物理来源于生活”，是本章中比较重要的内容。依据课程标准“平面镜成像”属于光的反射现象，是将前一节知识应用于生活中，使学生对“光的反射规律”进一步学习和巩固,课标明确指出:要通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。实现以上目标，可以引导学生用专业的理论知识解释日常的生活现象，理论联系实际。平时在生活中更要乐于去观察、去疑问、去思考、去想办法解决。本节（课）教学目标知识和技能：知道平面镜在生活中的应用。通过实验探究，知道平面镜成像特点。过程和方法：通过实验，使学生进一步熟识科学探究环节

4、和方法。通过问题讨论，使学生学会交流与合作。情感态度和价值观：通过学习，向学生渗在生活中要养成细心观察并且勇于去质疑的习惯在进行科学探究时，必须要有一个严谨的科学态度。学习者特征分析一般特征：初二学生对事物的认识还处于比较感性的阶段,对于生活中的现象有比较大的好奇心和求知欲,但是，因为逻辑思维能力发育不够成熟，他们可以很熟练地用生活俗语去描述一个事物，却很难将这些事物上升到理论的高度，或者说很难用专业的理论化语言去描述。所以，课堂上，需要用生活中比较常见的现象作为引导，不断给孩子锻炼逻辑思维的机会，同时加强对孩子语言专业化的培训。初始能力： 学生对前面所学的“光的反射”有了一个理论的认识,在通

5、过“平面镜成像”的学习，进一步将理论联系生活现象，教师应该借此机会培养学生用专业语言解释生活现象的能力。信息素养： 初二学生求知欲旺盛，并已具备搜索信息资料的能力。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句01知道平面镜在生活中的应用02知道平面镜成像特点教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点通过实验探究平面镜成像特点通过带领学生回顾“科学探究环节”，引导孩子内心质疑，并且提出可供探究的问题，进一步作出猜想，结合问题和猜想，选择实验器材，设计实验方案并进行实验教学难点学生自己设计实验方案、实验步骤并且进行实验，得出结论引导学生讨论交流，选择实验器材，提示他们用玻璃板

6、代替平面镜的原因。引导孩子设计实验方案和数据表格列出实验步骤，并进行实验。进一步引导他们分析数据，对猜想进行论证，并且得出实验结论。组织学生讨论反思实验中出现的问题，并总结出实验中应注意的细节教学环境要求 要在多媒体教室里进行教学教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源01知道实物平面镜的应用BE平面镜应用的例子5自制02知道实物科学探究环节JA会知道受迫振动的概念2自制03探究实物平面镜成像特点B、EE平面镜所成像与物关于镜面对称20自制04知道实物物距和像距的概念AG物距用u表示，像距用v表示1自制媒体在教学中的作用分为：A

7、.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.演示-讨论总结-。板书设计一、平面镜表面是平的1应用：2表示符号：二、探究平面镜成像特点1器材：2步骤：3数据表格：教学策略阐述情景创设策略：学

8、生自查资料介绍平面镜，找准自己在课堂的中心位置。“以镜子里的世界是神秘的”为过渡点，激发学生探索平面镜成像的欲望。通过回顾“科学探究环节”，知道学生科学探究的方法和思考方向。自主学习策略：学生通过思考提出合理的探究问题，并作出猜想，根据要验证的猜想，选择合适的器材，设计实验方案。引导探究策略：学生通过小组合作，设计实验表格，实验步骤并进行实验，最后根据自己的实验过程，总结实验注意事项，充分发挥学生的主体作用。类比启发策略：在完成教学要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用所学知识解决生活问题的能力。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程

9、图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据引入新课提问回答生活小百科引导学生将生活带进课堂，肯定自己搜索信息的能力。提问回答科学探究环节回顾旧识，探究新知新课内容引导思考提出问题引导思考可以探究的问题提问回答作出猜想引导学生对问题进行猜想引导讨论讨论思考设计实验（器材、步骤、表格）引导学生讨论并设计出“探究平面镜成像特点”实验方案提问回答实验器材引导学生思考为何用“玻璃板”代替“平面镜”提问回答实验步骤引导学生设计实验步骤提问上台演板实验数据表格引导学生根据研究对象自主设计实验表格提问上台演示设计实验请学生代表上台演示实验，使所有学生更加清楚实验过程，注重实验细节引导进行实

10、验进行实验引导学生小组合作，进行实验提问上台展示数据分析数据，论证猜想引导学生分析数据，论证猜想提问分析数据，论证猜想总结“平面镜所成像与物的关系”引导学生自主总结实验结论引导学生讨论总结讨论总结实验中遇到的问题展示“评估交流”引导学生自主反思实验中需要注意的细节，并总结出实验注意事项提问回答实验中遇到的问题总结扩展提问思考、回答题目1、2、3、4理解、巩固、应用、提高作业布置记录课本、练习册课下巩固练习课件展示开始教学流程图平面镜应用总结平面镜在生活中的应用百科学生介绍平面镜学生带着自己熟悉的平面镜进入课堂，却不了解平面镜里的世界设计实验探究平面镜成像特点回顾“科学探究环节”引导学生根据科学

11、探究环节，自主设计实验探究平面镜成像特点引导提出问题讨论设计实验结合猜想，设计实验步骤、表格进一步作出猜想引导交流讨论设计实验提供实验方案进行实验振知识列出表格实验进行实验得出数据，进行分析论证总结平面镜成像特点引导反思拓展提高评估交流实验注意事项布置作业教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断形成性评价探究内容：合作成员：运用器材：所得结论：评价（星级评价）自已评议：小组长评议：教师评议：教学反思、总结1、准备本节课时，我缺乏和教研组其他老师沟通，独自备课很难做到严谨无误，课堂上出现了三处错误：平面镜无法扩大视野汽车后视镜不是平面镜本实验多次测量是为了避免实验结果的偶然性

12、，不是为了减小误差。这些严重的错误让我甚是自责，今后绝不会再闭门造车！下节课一定会给学生指正，我自认为这次备课是非常精心的，没想到还出现这么多错误，可见，备课时，多和其他老师交流是非常必要的；2、本节课中的一些内容有提前跟学生沟通强调，比如，给学生提示，提出问题时，应向哪个方向提，设计实验时，要如何去设计等等，如果作为正常课，这些内容需要至少两节课的时间，所以，这节观摩课的可实施性不强。我之前有在考虑把“平面镜的应用”去掉，但是，总觉得让学生查资料并自己总结平面镜应用是一个小亮点，结果，舍不得这个所谓的亮点，做不出一个大气潇洒的实验课，所以以后，要记住课堂内容应有所控制，懂得取舍，舍弃可能会是一个更好的获得。3、课堂最主要的部分在实验，可是三十分钟后，学生才开始做实验，有点虎头蛇尾，主次不分，整个实验环节问题不大，如果，提问题时，让学生随便提，教师逐渐引导，物和像的关系，更具可实施性。如果实验表格的设计用投影仪展示更加节省时间。如果，最后分析论证时，让学生上台分析，课堂会更加精彩。我忘了在分析时补充像的正倒，导致后面有些尴尬。另外，在评估交流环节，总结实验注