人教统编版四年级语文下册《10 绿 第2课时》教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 四年级语文下册第2课时上节课，我们初步上节课，我们初步学学 习了绿习了绿，这节课，这节课，让让 我们再次进入这首诗，我们再次进入这首诗，感感 受诗人独特的表达和情感受诗人独特的表达和情感。课前导课前导入入品读鉴品读鉴赏赏到哪儿去找这么多的绿到哪儿去找这么多的绿: :承接上承接上文文墨绿、浅绿、嫩绿墨绿、浅绿、嫩绿、写出了绿的深写出了绿的深浅浅翠翠绿绿、淡绿淡绿、粉、粉绿绿浓淡，体现出浓淡，体现出绿绿绿得发黑、绿得出奇绿得发黑、绿得出奇。色的丰富色的丰富。省略号表省略号表示示绿的颜色绿的颜色不不 止这几种止这几种。思考：你从中体会到作者怎样的感情思考：你从中体会到作者怎样的感情？诗人

2、对春天的赞美之情诗人对春天的赞美之情。阳光也阳光也是绿是绿的的。刮的风刮的风是绿是绿的的， 下的雨下的雨是绿是绿的的，修辞手法修辞手法？流的水流的水是绿是绿的的，排排比比写出诗人对绿的感觉写出诗人对绿的感觉。刮的刮的风风是绿的是绿的， 下的下的雨雨是绿的是绿的， 流的流的水水是绿的是绿的， 阳光阳光也也是绿的是绿的。自然景自然景物物既体现出诗人丰富的想象力，既体现出诗人丰富的想象力，又又 表现出整个自然空间都充满了绿色表现出整个自然空间都充满了绿色。所有的绿集中起来所有的绿集中起来，挤在一起挤在一起， 重叠在一起重叠在一起，静静地交叉在一起静静地交叉在一起。写出了绿色写出了绿色聚聚 集重叠的形

3、态集重叠的形态。所有的绿集中起来所有的绿集中起来， 挤在一起挤在一起，重重叠叠在一起在一起，静静地静静地交叉交叉在一起在一起。感受到感受到“绿绿”的生机勃勃的生机勃勃。有什有什么么 感受感受？突突然然一阵风一阵风，好像舞蹈教练在指挥好像舞蹈教练在指挥， 所所有的绿就整齐有的绿就整齐地地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起转折，写出转折，写出所所 有的绿色在有的绿色在风风 中舞动的和中舞动的和谐谐 与生命的活力与生命的活力。体现了诗人对春天美景的热爱与赞美体现了诗人对春天美景的热爱与赞美。突然一阵风突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥好像舞蹈教练在指挥， 所所有的绿就整齐有的绿就整齐地地按着节拍飘动在

4、一起按着节拍飘动在一起 省略号带给人无限的想象省略号带给人无限的想象。为什么所有的为什么所有的“绿绿”会按着节拍飘动会按着节拍飘动？因为诗人心里充满了绿，感觉所有因为诗人心里充满了绿，感觉所有的的 “绿绿”（绿色的小草、绿色的枝条、绿（绿色的小草、绿色的枝条、绿色色 的树叶的树叶）在春风的吹拂下起起伏伏）在春风的吹拂下起起伏伏， 富有节奏，所以在诗人看来这一切好似富有节奏，所以在诗人看来这一切好似按按 着节拍飘动着节拍飘动。读了绿这首诗，你有什么感受读了绿这首诗，你有什么感受？诗人通过大胆的想象来描写绿，诗人通过大胆的想象来描写绿，给给 人以无限的遐想和形象的画面感。绿人以无限的遐想和形象的画

5、面感。绿是是 生命的颜色，是生命的象征，这首诗生命的颜色，是生命的象征，这首诗让让 我感受到了春天的勃勃生机我感受到了春天的勃勃生机。板书设板书设计计总写（总写（1 1）绿绿生机勃生机勃勃勃 春意盎春意盎然然分写（分写（2-52-5）眼前铺满绿眼前铺满绿色色颜色：多、发黑、出颜色：多、发黑、出奇奇形状：挤、重叠形状：挤、重叠、交叉、飘交叉、飘动动主旨提主旨提炼炼诗人用极富感染力的文字，描绘诗人用极富感染力的文字，描绘了了 春回大地，到处都是绿色，万物充满春回大地，到处都是绿色，万物充满生生 机的景象，表达了诗人机的景象，表达了诗人对对“绿绿”的赞美的赞美， 对春天的歌颂对春天的歌颂。教材习题答

6、教材习题答案案有感情地朗读课文。背诵课文有感情地朗读课文。背诵课文。背诵时要先熟读诗歌，把诗歌读通顺、读背诵时要先熟读诗歌，把诗歌读通顺、读流流 利，把握诗歌的大致内容，然后理清诗歌描写利，把握诗歌的大致内容，然后理清诗歌描写的的 顺序（先总写顺序（先总写“到处是绿的到处是绿的”，然后从，然后从“种类多种类多、 处处有、形态异、生气勃处处有、形态异、生气勃”四个方面分别描述四个方面分别描述了了 “绿绿”的特点），最后在理解诗意的基础上，的特点），最后在理解诗意的基础上，按按 照顺序边想象画面边背诵诗歌照顺序边想象画面边背诵诗歌。这首诗表现的这首诗表现的“绿绿”，是大自然的景象，是大自然的景象，

7、 更是诗人的感觉。说说更是诗人的感觉。说说“所有的绿就所有的绿就整整 齐地按着节拍飘动在一起齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎带给你怎样样 的感受的感受。春天所有的绿集中在一起，按着春天所有的绿集中在一起，按着节节 拍翩翩起舞，这是一幅多么优美又充拍翩翩起舞，这是一幅多么优美又充满满 生机的画面。我感受到了绿的丰富、生机的画面。我感受到了绿的丰富、绿绿 的活力、绿的整齐、绿的灵动，我陶的活力、绿的整齐、绿的灵动，我陶醉醉 在春天的美景中在春天的美景中。艾青笔下的艾青笔下的“绿绿”给我们留下了给我们留下了很很 多想象的空间，宗璞笔下的多想象的空间，宗璞笔下的“绿绿”， 又带给你怎样的感受？结合又带

8、给你怎样的感受？结合“阅阅读读 链接链接”说一说说一说。宗璞的宗璞的“绿绿”主要描写了灵隐浓浓的主要描写了灵隐浓浓的“绿绿”意意。艾青的艾青的“绿绿”宗璞的宗璞的“绿绿”相相同同都写出了绿色的丰富和范都写出了绿色的丰富和范围围 的的广，都体现了作者对广，都体现了作者对“绿绿” ” 的的喜爱之情喜爱之情。艾青的艾青的“绿绿”宗璞的宗璞的“绿绿”不不 同同绿更多地体绿更多地体现现 了艾青的独特感了艾青的独特感受受 艾青笔下的艾青笔下的“绿绿” ” 是是梦幻梦幻的，给我的，给我们们 留下很多留下很多想象的想象的空空 间间，需要我们发，需要我们发挥挥 想象去感受想象去感受。而选文描绘的景色比较而选文描

9、绘的景色比较写实写实， 宗璞笔下的宗璞笔下的“绿绿”是是鲜活的鲜活的、，具体的具体的，树木是绿的，山，树木是绿的，山峰峰是绿的，小径也是绿的，是绿的，小径也是绿的，但但 每种绿色又是不相同的，每种绿色又是不相同的，有有 的深，有的浅，让我们在的深，有的浅，让我们在具具 体的景物中体会到体的景物中体会到“绿绿”的的 美丽、可爱、真实美丽、可爱、真实。与绿有关的诗与绿有关的诗句句1.1.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。刘方平月夜刘方平月夜 2.2.春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还? ?王安石泊船瓜洲王安石泊船瓜洲课外拓课外拓展展3.3.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易忆江南白居易忆江南 4.4.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章咏柳贺知章咏柳一、按课文内容填空一、按课文内容填空。所有的绿集中起来所有的绿集中起来，（ 挤挤 ）在一起）在一起，（ 重重叠叠 ）在一起）在一起，静静地静静地（ 交交叉叉）在一起