彬县科研课题立项申请

1、彬县科研课题立项申 报 表课题名称：小学数学教学中实现小组合作学习有效性的研究 课题组组长： 邹 有 强 填表日期： 2017年3月1日 所在单位： 彬县永乐学区 彬县科研课题立项申报表课题名称小学数学教学中实现小组合作学习有效性的研究选题类别 专项研究课题组长姓名邹有强性别男民族汉学历本科职务教师职称二级教师研究专长小学教育工作单位彬县永乐镇高辉小学联系电加研究人员姓名性别年龄职称工 作 单 位王西振男57一级教师高辉小学备注课题及课题的界 定小学数学教学中实现小组合作学习有效性的研究新课程标准下小组合作学习的教学模式作为一种新型的教学组织形式，成为完成教学任务、组

2、织课堂教学的重要手段之一，在构筑理想的课堂教学中具有特殊地位和作用，在近些年教学中的应用也越来越广泛，但通过研究发现小组合作学习往往存在着“形式上合作，但本质上不合作”的问题，为此，就如何行之有效地进行小组互动合作学习，达到理想的教学效果，进行立项研究。研 究时 限2017.3-2017.7研究内容及预期目标一、研究内容是理想课堂中的小组如何进行有效的合作学习。合作学习，就是通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式。它强调学生的学习过程和学习方式，将社会心理学的合作原理应用于教学之中，以教学中的人际合作和互动为基本特征，已为广大教师应用于课堂教学之中。但是通过观察和研究，小组合作学习在小学教

3、学实践中（还没有达到理想的效果），仍存在一些难尽人意的低效现象，仍需做更细致的探讨。1、目前数学小组合作学习中存在的误区原因分析。 2、有效的小组合作学习策略的构建。    (1)研究小组合作学习的课堂教学方法；    (2)研究有班级特色的小组合作学习基本形式；    (3)构建小组合作学习的议题设计及合作与交流模式的研究；    (4)小组合作学习与其它学习方式的交互性效果研究。(5) 有效的小组合作学习对学生主体性发展的作用。 二、预期目标 1、学生

4、合作要主动 2、学生参与要全面 3、学生合作要充分 4、学生角色要明确 5、教师评价要全面研究过程及方法选择 该课题围绕小学数学小组合作学习的有效性进行研究，主要采取以下研究方法：     (1)案例研究法。深入课堂，对案例中的小组合作活动的必要性、可行性、有效性作考察，特别是对组内合作学习的参与面及教师参与调控的力度作定量与定性的分析。     (2)比较研究法:将各班案例作比较。对小组合作学习的组织形式、实施程序、合作交流的模式作考察，找出共性，以提炼出更有科学价值的小组合作模式。  (3)行动研究法:对小组合作中值得探讨的子项，如小组如何分工、组间交流方式等，课题组成员进行分工试点，再进行交流与实践，在行动中验证。研究成果及呈现方式 1、课题研究报告及相关论文。    2、研究教案与案例分析。3、 研究汇报课、展示课。4、课 题创新点通过有效的小组合作学习，改变形式上的合作，实现本质上的合作，改变传统班级教学中以个人成绩为标准，以学生个人为奖励对象的做法，而是以小组明确的目标达成为标准，更能够积极促进