诗歌公开课(定稿)1(2)

1、赏析诗歌的语言，应切记不能把它孤立赏析诗歌的语言，应切记不能把它孤立起来分析，而要联系上下文，联系诗歌起来分析，而要联系上下文，联系诗歌的主题，联系形象特征，还要联系标题的主题，联系形象特征，还要联系标题或文末注解、说明。或文末注解、说明。 阅读下面的元曲，回答后面的题目。阅读下面的元曲，回答后面的题目。山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古张养浩张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认

2、为中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如峰峦如聚，波涛如怒聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好中的哪一个词用得最好?请说出理由。请说出理由。）“峰峦如聚峰峦如聚”，群山好像从四面八方聚集而来。群山好像从四面八方聚集而来。一个一个“聚聚”字，既写出了群山包围之中的字，既写出了群山包围之中的潼关险要地势，又赋予了潼关四周山峦生潼关险要地势，又赋予了潼关四周山峦生命和意志，它们守卫着潼关。命和意志，它们守卫着潼关。 或：或：“波涛如怒波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在，波涛汹涌澎湃好像在发怒发怒。一个一个“怒怒”字，既写出了黄河的咆字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。哮，又交代

3、了潼关处于黄河之边的险要。 答案：答案：【解题思路】【解题思路】（1 1）找出赏析点）找出赏析点（动词、形容词、修辞手法等）（动词、形容词、修辞手法等） ( 2 )( 2 ) 展 开 联 想 描 述 景 象 或 分 析 特 征展 开 联 想 描 述 景 象 或 分 析 特 征（3)3)点出烘托了怎样的意境或表达的感情点出烘托了怎样的意境或表达的感情 提问方式：提问方式： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 某句是千古名句，请自选一个角度加以品味。某句是千古名句，请自选一个角度加以

4、品味。 解答分析：解答分析： 古人作诗讲究炼字、用句，这种题型是要求品味这些经古人作诗讲究炼字、用句，这种题型是要求品味这些经锤炼的字句的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得锤炼的字句的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 前人评论这首诗时曾说，前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠采菊东篱下，悠然见南山然见南山”中的中的“见见”字用得非常精妙，换字用得非常精妙，换成成“望望”字就没有这种效果。请你说说为什字就没有这种效果。请你说说为什么。么。 答：因为答：因为“见见”字生动地描绘出了作者在东字生动地描绘出了作者在东篱

5、下采菊时的悠闲，不是有意去篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望望”南山，南山，而是无意而是无意“见见”的，从而很好地表现出了诗的，从而很好地表现出了诗人悠闲自得的心境。人悠闲自得的心境。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”是千古名句，请自选一个角度加以品味。是千古名句，请自选一个角度加以品味。诗人以梨花比喻雪，比喻新颖贴切，联想奇特，诗人以梨花比喻雪，比喻新颖贴切，联想奇特，落笔传神。形象生动地写出了边塞奇异的风光，落笔传神。形象生动地写出了边塞奇异的风光，表现了诗人赏雪是的欣喜。是咏雪的千古名句。表现了诗人赏雪是的欣喜。是咏雪的千古名句。一个一个“忽忽”字，不仅显

6、出了边塞气象的变幻神奇，字，不仅显出了边塞气象的变幻神奇，而且传递出诗人赏雪时的惊喜的心声。而且传递出诗人赏雪时的惊喜的心声。一般说来答题时大约有三个方面需要注意一般说来答题时大约有三个方面需要注意 1、紧扣题目要求，答案尽量具体，、紧扣题目要求，答案尽量具体， 忌泛泛而谈。忌泛泛而谈。2、按点准确作答，要点齐全。、按点准确作答，要点齐全。3、推敲用语，用规范鉴赏术语，表达流畅。、推敲用语，用规范鉴赏术语，表达流畅。（1）常见修辞手法）常见修辞手法比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、对比、设问等比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、对比、设问等（2）表达方式）表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说

7、明）（记叙、描写、抒情、议论、说明）抒情：抒情： 直接抒情直接抒情 间接抒情间接抒情借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今（3）构思技巧：）构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、烘托反衬、想象联想、象征寄托、细节描写、白描等。烘托反衬、想象联想、象征寄托、细节描写、白描等。 诗歌的表达技巧主要有以下几种：诗歌的表达技巧主要有以下几种：【提问方式】【提问方式】（1 1）这首诗用了怎样的表现手法？）这首诗用了怎样的表现手法？（2 2）请分析这首诗的表现技巧（或）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、修辞手法）。

8、诗人是怎样艺术手法、修辞手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？抒发自己的情感的？有何效果？【解题思路】【解题思路】（1 1）准确指出用了）准确指出用了何种手法何种手法。（2 2）结合诗句结合诗句阐释这种手法是阐释这种手法是 如何运用的。如何运用的。（3 3）此手法有效传达出诗人）此手法有效传达出诗人 怎样的怎样的感情感情。这一句的第一个这一句的第一个“惶恐惶恐“和和“ 零丁零丁”表示地名，表示地名，第二个第二个“惶恐惶恐“和和“ 零丁零丁” 表示作者的心情，表示作者的心情，用一语双关，表达对抗战局势的不安和对用一语双关，表达对抗战局势的不安和对自身处境的自怜和哀怨。自身处境的自怜和哀怨

9、。1、过零丁洋过零丁洋颈联中的颈联中的“惶恐惶恐”“”“零丁零丁”有双层有双层含义，请谈谈有哪两层含义。含义，请谈谈有哪两层含义。“山河破碎风飘絮山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍”运用了运用了什么修辞？表达了作者什么感情？什么修辞？表达了作者什么感情？ 运用比喻修辞。运用比喻修辞。（思路（思路1） “风飘絮风飘絮”形容国势如形容国势如柳絮飘散，无可挽回；柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍雨打萍”比喻自己身世坎比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。 （思路（思路2）表达表达了作者的感慨之情，国家山河支离破碎，局势危急，了作者的感慨之情，国家山河支离破

10、碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。连，历经艰辛危苦。 （思路（思路3） 3颔联在表现手法上有一个很特别的地方哦，颔联在表现手法上有一个很特别的地方哦，找找看告诉我！你知道它描写了怎样的现状吗？找找看告诉我！你知道它描写了怎样的现状吗？答：用典，用了答：用典，用了“闻笛赋闻笛赋”“”“烂柯人烂柯人”的典故。的典故。写作者在写作者在23年后回乡所见，人事全非，今非年后回乡所见，人事全非，今非昔比，恍如隔世。作者生出痛苦惆怅之情。昔比，恍如隔世。作者生出痛苦惆怅之情。【解题【解题思路】思路】（1 1）指出形象）指出

11、形象（2 2）分析形象特征）分析形象特征（3 3）揭示情感）揭示情感人人( (诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗中塑造的人物形象或抒情主人公) )景景物物（诗歌中所描写的景与物诗歌中所描写的景与物）鉴赏诗歌形象，品味诗歌意境。鉴赏诗歌形象，品味诗歌意境。1 1形象形象 意象意象 意境意境 形象：形象：诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，更多的是指诗中所描绘的景物，而形象又常常蕴藉更多的是指诗中所描绘的景物，而形象又常常蕴藉了作者的感情，体现了人物的精神风貌。了作者的感情，体现了人物的精神风貌。意象：诗中所描绘的物象，也就是我们常说的景物意象：诗中所描绘的物象，也就

12、是我们常说的景物意境：由多个意象组合而成，是意与境的统一。意境：由多个意象组合而成，是意与境的统一。登幽州台歌（唐登幽州台歌（唐陈子昂）陈子昂）前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。问：问：试分析诗中所塑造的人物形象。试分析诗中所塑造的人物形象。【解答分解答分析析】（1 1）留意注释暗示：诗人登临的是燕昭王招纳）留意注释暗示：诗人登临的是燕昭王招纳贤才之地。如今昭王不贤才之地。如今昭王不在，贤才无举，登临在，贤才无举，登临此地，作者怎不感慨万千？此地，作者怎不感慨万千？（2 2）抓人物心理：念）抓人物心理：念（悠悠（悠悠）。）。

13、（3 3）抓主人公的神态：独）抓主人公的神态：独、怆然而涕下。、怆然而涕下。答：答：本诗塑造了一位本诗塑造了一位胸怀大志、怀才不胸怀大志、怀才不遇遇 、忧国忧民忧国忧民的的 孤独封建士大夫形孤独封建士大夫形象象。（步骤一二）（步骤一二） 可见，诗歌表达的是对封建统治者可见，诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀才不遇的悲哀。（步骤三）（步骤三）【解题【解题思路】思路】（1 1）指出）指出形象形象（2 2）分析形象特征）分析形象特征（3 3）揭示情感）揭示情感 送友人送友人 （李白）（李白）青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东

14、城。此地一为别，此地一为别，孤蓬孤蓬万里征。万里征。浮云浮云游子意，游子意，落日落日故人情。故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 问：问：试分析试分析“孤蓬孤蓬”“”“浮云浮云”“”“落日落日” 三个景物的特征，通过这些三个景物的特征，通过这些 景物反映了诗人怎样的思想感情景物反映了诗人怎样的思想感情? ? 例一：例一：【提问方式】【提问方式】（1 1）这首诗营造了一种怎样的意境？）这首诗营造了一种怎样的意境？（2 2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？【解题思路】【解题思路】（1 1）描绘诗中展

15、现的图景画面）描绘诗中展现的图景画面抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。象加以创造，语言力求优美。（2 2）概括景物所营造的氛围特点）概括景物所营造的氛围特点一般用两个词语即可，例如孤寂冷清、恬静优美、一般用两个词语即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，要体现景物的特点和情雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，要体现景物的特点和情调。调。（3 3）分析作者的思想感情）分析作者的思想感情切忌空洞，要答具体。比如光答切忌空洞，要答具体。比如光答

16、“表达了作者感表达了作者感伤的情怀伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。景景境境情情早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 （韩愈）（韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。问：问： 这首诗用这首诗用“草色遥看近却无草色遥看近却无”来描来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。写早春，给人以无穷的美感和趣味。 请把该句所呈现的景象描绘出来。请把该句所呈现的景象描绘出来。全诗表达了诗人怎样的思想感情？全诗表达了诗人怎样的思想感情？答：答：步骤一（景）步骤一（景） 在细雨的滋

17、润下，小草偷偷地钻出地在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色，当你高兴地走近细看时，小的青青之色，当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。么颜色了。步骤二（境）步骤二（境） 意境清新秀雅，颇具神韵。意境清新秀雅，颇具神韵。步骤三（情）步骤三（情） 表达了作者对早春景色的喜爱之情。表达了作者对早春景色的喜爱之情。 观沧海观沧海东临碣石，东临碣石，以观沧海。以观沧海。水何澹澹，水何澹澹，山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生，树木丛生，百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟，秋

18、风萧瑟，洪波涌起。洪波涌起。日月之行，日月之行，若出其中。若出其中。星汉灿烂，星汉灿烂，若出其里。若出其里。幸甚至哉，幸甚至哉，歌以咏志歌以咏志。曹曹操操问：问：这首诗描写这首诗描写了什么景象？表了什么景象？表达了诗人怎样的达了诗人怎样的思想感情？思想感情？步骤一（景）步骤一（景） 步骤二（境）步骤二（境）步骤三（情）步骤三（情）这首诗勾勒了大这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴海吞吐日月，蕴涵万千的景象。涵万千的景象。创创造了开阔、雄造了开阔、雄浑的意境。浑的意境。表现了诗人开阔的表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，胸襟和统一中国，建功立业的政治抱建功立业的政治抱负负。理解思想内容、情感倾向理解思想内容、情感倾向 感情是诗的生命，诗歌是以抒发真实的、强烈的、感情是诗的生命，诗歌是以抒发真实的、强烈的、带有普遍性的情感为主要特征的；诗人描写人、事、带有普遍性的情感为主要特征的；诗人描写人、事、物或景时，都注入了他的喜怒哀乐的情感，注入了物或景时，都注入了他的喜怒哀乐的情感，注入了他的思想主张。他的思想主张。 诗歌表达的思想内容有诗歌表达的思想内容有直露直