《与名师对话》必修二课时作业课时作业10

1、课时作业(十) 基础演练1下列加点字注音全都正确的一项是()A无物以相(xiàn)之 庐冢(zhn)既往不咎(ji)B何可胜(shèn)道 音谬(lù)有碑仆(p)道C王回深父(f) 窈(yáo)然其下平旷(kuàn)D不随以怠(dài) 瑰(u)怪慧空禅(chán)院解析A项咎读jiù；B项胜读shn，谬读miù；C项窈读yo。答案D2下列各句中加点字的解释，不正确的一项是()A而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也极：尽，这里有尽兴的意思B唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之卒：终于C至于幽暗昏惑而无物以相之，亦

2、不能至也相：帮助D又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者悲：感叹解析卒：死去。答案B3下列对加点字的解释正确的一项是()以其求思之深而无不在也而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也唐浮图慧褒始舍于其址以故其后名之曰“褒禅”有碑仆道，其文漫灭A他们自己它的那它的B他们那个它的那它的C他们他们它的那它的D他副词它的那它的解析第句“其”为第一人称代词“自己”。答案A4下列加点字词的用法与其他三项不相同的一项是()A问其深，则其好游者不能穷也B世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远C击空明兮溯流光D火尚足以明也解析A、B、C三项形容词用作名词；D项形容词用作动词。答案D5下列句子中句式与其他三项不同的一项

3、是()A今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也B古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽C此余之所得也D所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也解析B项为状语后置句；A、C、D三项为判断句。答案B6下列各句中加点的虚词意义和用法完全相同的是()A.B.C.D.解析A项两个“于”都是介词，对于；B项，而，连词，表并列/用来，介词；C项，难道，表反问的副词/代词，自己；D项，判断副词，是/于是。答案A7对下面句子中加点字的解释，不正确的一项是()A始舍于其址 舍：筑舍定居，名词用作动词其文漫灭 漫：模糊B有怠而欲出者 怠：懈怠夫夷以近，则游者众夷：平坦的地方，形容词活用为名词C则其至又加少矣 至：到达火尚足以明 明

4、：照明，名词活用作动词D后世之谬其传而莫能名者传：流传的文字。动词用作名词而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也极：极尽，尽情享受解析至：到达的人，动词活用作名词。答案C8下列各项中“以”的用法不同于其他三项的一项是()A而无物以相之B夫夷以近，则游者众C余与四人拥火以入D所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也解析A、B、C三项均为连词；D项为介词，因为。答案D9下列加点词语的解释，不当的一项是()A此所以学者不可以不深思而慎取之也这里表原因，意思是“的原因”。B比好游者尚不能十一这里是“十分之一”的意思。C然力足以至焉这里是代词，意思是“那里”。D盖其又深，则其至又加少矣句首发语词，表原因，意思是“因

5、为”。解析“盖”在这里表揣测语气，意思是“大概”。答案D10选出对加点词语解说有误的一项()A唐浮图慧褒始舍于其址。浮图，梵语(古代印度语)音译，也写作“浮屠”或“佛图”，本意是佛或佛教徒，这里指和尚。B今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。庐冢，也叫做“庐墓”，古时为了表示孝顺父母或尊敬师长，在他们死后服丧期间，为守护坟墓而盖的屋舍。C以其乃华山之阳名之也。阳：古时称山的南面，水的北面。D此所以学者不可以不深思而慎取之也。学者：此文“学者”与师说中古之“学者”的意义相同，同现代汉语中的“学者”也相同。解析学者的古义应为做学问的人，现在一般指有学问的人。答案D阅读下面的文字，完成1116题。于是余有叹

6、焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。11下列词语解释有误的一项是()A于是余有叹焉 叹：感慨夫夷以近，则游者众 夷：平坦B世之奇伟、瑰怪、非常之观 观：景象至于幽暗昏惑而无物以相之 相：辅佐的人C以其求思之深而无不在也 其：他们其孰能讥之

7、乎 其：难道D古人之观于天地、山川 于：对于人为可讥 于：在解析“相”动词，“帮助”。答案B12下列加点词的意义与现代汉语相同的一项是()A所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也B于是余有叹焉C而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉D至于幽暗昏惑而无物以相之解析A项与现代汉语相同，意为“所说的”。B项，在这里是两个词，意为“在这时”，在现代汉语中是连词；C项，在这里意为“不寻常”，在现代汉语中意为“不同寻常的、十分”；D项，在这里意为“到”，在现代汉语中表示达到某种程度或者另提一件事。答案A13下列加点词语的意义与例句相同的一项是()例：何可胜道也哉A日出江花红胜火 B予观夫巴陵胜

8、状C二战而一胜一负 D举不胜举解析例句与D项作“尽”讲。A项，“胜过”“超过”；B项，“优美的”；C项，“胜利”。答案D14下列说法与作者观点不符的一项是()A目标越远大，能够达到的人就越少。B要达到目的应具备三个必要条件：志、力、物，其中“志”是根本。C只要“尽吾志”，即使没有成功也可以无悔了。D古人对事物的观察思考往往比今人更深入、广泛。解析文中无今人与古人的对比。答案D15翻译下列句子。(1)有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。译文：_(2)尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。译文：_ 答案(1)有了志向，不(盲目地)跟随(别人)停止前进，可是力量不够的也不能到达。(2)尽了自己的努

9、力却不能到达的人，可以没有悔恨了。16作者通过游览褒禅山，告诉了我们神奇雄伟的景色常常在险而远的地方，必须“尽吾志”以赴之和深思慎取的道理。21世纪的我们面对这个复杂而多变的大千世界又有什么感想呢？请你针对自己所熟悉的某一个问题发表一下自己的看法。200字左右。答：_解析针对的内容可以是自己身边的小事情，也可以是国际国内的大形势，言之成理即可。答案(1)一千个0比不上一个1，一千次承诺比不上一次付出，一千句空话比不上一次实践。0，看起来大腹便便，再加上“一千个”，更给人一种貌似强大的感觉，实则依然代表着空无，代表着虚伪；1，看起来虽然骨瘦如柴，但代表着真实，代表着存在。俗语说“君子动口不动手”

10、，但在这些情况下，动动手却更有君子之风(2)鲁迅先生说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”虽然在今天，人生中并没有那么多的鲜血，生活也不惨淡，但我要说：敢于正视困难、正视“荆棘”的人也是真的猛士。朋友，青春是美好的，前途是光明的。让我们挺起胸膛，走自己的路吧！(论述“要正确对待生活”)17文学常识填空。王安石，字_，号_，是_时期著名的_家和_家。他的作品中有临川先生文集，集子的命名是因为他是_；人称他王荆公，是因为他被封为_；称他王文公，是因为他死后被谥为_。列宁称他是“_”。答案介甫半山北宋文学政治临川人荆国公“文”中国十一世纪的改革家18补写出下列横线处的句子。(1)

11、方是时，余之力尚足以入，_。(王安石游褒禅山记)(2)既其出，则或咎其欲出者，_。(王安石游褒禅山记)(3)余与四人拥火以入，_，_，而其见愈奇。(王安石游褒禅山记)(4)余于仆碑，又以悲夫古书之不存，_，何可胜道也哉？_。(王安石游褒禅山记)答案(1)火尚足以明也(2)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(3)入之愈深其进愈难(4)后世之谬其传而莫能名者此所以学者不可以不深思而慎取之也能力提升阅读下面文言文，完成14题。祖无择，字择之，上蔡人。进士高第。历知南康军、海州，提点淮南广东刑狱、广南转运使，入直集贤院。时拟封孔子后为文宣公，无择言：“前代所封曰宗圣，曰奉圣，曰崇圣，曰恭圣，曰褒圣；唐开

12、元中，尊孔子为文宣王，遂以祖谥而加后嗣，非礼也。”于是下近臣议，改为衍圣公。庆历间，出知袁州。自庆历诏天下立学，十年间其敝徒文具，无命教之实。无择首建学官，置生徒。郡国弦诵之风，由此始盛。同修起居注、知制诰，加龙图阁学士、权知开封府，进学士，知郑、杭二州。神宗立，知通进、银台司。初，词臣作诰命，许受润笔物。王安石与无择同知制诰，安石辞一家所馈不获义不欲取置诸院梁上安石忧去无择用为公费，安石闻而恶之。熙宁初，安石得政，乃讽监司求无择罪。知明州苗振以贪闻，御史王子韶使两浙，廉其状，事连无择。子韶，小人也，请遣内侍自京师逮赴秀州狱。苏颂言无择列侍从，不当与故吏对曲直，御史张戬亦救之，皆不听。及狱成，

13、无贪状，但得其贷官钱、接部民坐及乘船过制而已。遂谪忠正军节度副使。安石犹为帝言：“陛下遣一御史出，即得无择罪，故知朝廷于事但不为，未有为之而无效者。”寻复光禄卿、秘书监、集贤院学士，主管西京御史台，移知信阳军，卒。无择为人好义，笃于师友，少从孙明复学经术，又从穆修为文章。两人死，力求其遗文汇次之，传于世。以言语政事为时名卿，用小累罪放弃，讫不复振，士论惜之。(选自宋史·祖无择传，有删改)1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A十年间其敝徒文具 文具：笔墨纸砚等用品B郡国弦诵之风 弦诵：学校教学C未有为之而无效者 无效：没有成效D力求其遗文汇次之 汇次：汇编解析本题考查理解常见

14、文言实词在文中的含义的能力。A项，文具：条文。答案A2对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A安石辞/一家所馈不获/义不欲/取置诸院梁上/安石忧去/无择用为公费B安石辞一家所馈/不获义/不欲取/置诸院梁/上安石忧/去无择用为公费C安石辞一家所馈/不获/义不欲取/置诸院梁上/安石忧去/无择用为公费D安石辞/一家所馈不获/义不欲取/置诸院梁上/安石忧/去无择用为公费解析本题考查文言文断句的能力。古文断句首先要理解句意，古汉语中句子多以动词为中心，本题可以从动词入手断句。“辞”“获”“取”“置”“去”“用”等动词中，“义不欲取”显然一体，“去”的主语为“安石”，“用”的主语为“无择”，不应断开。

15、答案C3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A朝廷想封孔子的后人为文宣公，祖无择认为唐代已封孔子为文宣王，现在再把祖先的谥号加封给后代不合礼制。于是皇帝让亲近之臣商议此事，最后改封孔子后人为衍圣公。B庆历年间，祖无择出任袁州知州，他针对实际情况，设立学府，广招学员，使该郡形成了诵读的良好风气。后来他又升任龙图阁学士、郑州知州、杭州知州等职。C祖无择因小事与王安石不和，王安石当政后，就暗示负有监察之责的官员专查祖无择的罪状。后来祖无择因苗振贪污受牵连，虽查无实据，却被贬为庶民。D祖无择年少时跟从孙明复、穆修学习。后来把他们的遗作汇编成书，使之在世上流传。但因为小的缺点被罗列成罪而遭

16、弃用，从此再也没有振作起来，士人为他惋惜。解析本题考查理解和分析文章内容的能力。C项，不是被贬为庶民，而是被贬为忠正军节度副使。答案C4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)知明州苗振以贪闻，御史王子韶使两浙，廉其状，事连无择。译文：_(2)及狱成，无贪状，但得其贷官钱、接部民坐及乘船过制而已。译文：_解析本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)知明州：任明州知州，“知”在这里作动词。使：出使，此处含巡察意。廉：察考，访查。(2)部民：统属下的百姓。但：只是。过制：超过礼制的规定。答案(1)任明州知州的苗振因贪污出名，御史王子韶出使视察两浙地区，查访有关苗振的情况，事情牵连到祖无择。(2)

17、等到案件审查完毕，祖无择没有贪污行为，只是查到他用官府的钱借贷、接待所辖地区的百姓(时所安排)的座位及乘船越过礼制而已。参考译文：祖无择，字择之，是上蔡人。考中了进士而且名列前茅。历任南康军、海州主管，任淮南广东刑狱提点和广南转运使，又在集贤院当值。当时，朝廷想封孔子的后人为文宣公，祖无择上奏说：“前代已封孔子为宗圣、奉圣、崇圣、恭圣、褒圣，唐开元年间，又尊孔子为文宣王，现在把祖宗的谥号加封其后代，不合礼制。”于是皇帝让左右亲近的大臣商议此事，(最后)改(封孔子后人)为衍圣公。庆历年间，祖无择出京任袁州知州。自宋仁宗庆历年间朝廷诏令天下建立学校，十年间空有条文，并没有落实办学之事。祖无择首先建

18、立学府，广招学员。该郡读书学习的良好风气，从此开始兴盛。后来祖无择又任同修起居注、知制诰，加封龙图阁学士，代理主持开封府的工作，晋升为学士，任郑、杭二州的知州。宋神宗即位，祖无择任职通进司、银台司。当初，文学侍从之臣写诰命，允许收润笔钱物作为报酬。王安石和祖无择一同任知制诰，王安石推辞一家所给润笔费，没有成功，又不想要，就放到办公室的梁上。王安石因服丧而离职。祖无择却收下该润笔费作为公费开支，王安石听说这件事后对他很厌恶。宋神宗熙宁初年，王安石当政，就暗示负有监察之责的官员查祖无择的罪状。(恰此时)任明州知州的苗振因贪污出名，御史王子韶出使视察两浙地区，查访有关苗振的情况，事情牵连到祖无择。王

19、子韶是小人，他请求派内侍把祖无择从京师押解到偏远的的秀州狱中。苏颂进言说祖无择身居侍从官员之列，不应当与以前的属吏对质论是非，御史张戬也营救祖无择，朝廷都不听。等到案件审查完毕，祖无择没有贪污行为，只是查到他用官府的钱借贷、接待所辖地区的百姓(时所安排)的座位及乘船越过礼制而已。于是(祖无择)被贬为忠正军节度副使。王安石还对皇上说：“陛下派遣一个御史出去，就查到了祖无择的罪状，因此可以知道朝廷只是有事不去做，没有做了却没有成效的。”不久，祖无择又(被朝廷)恢复了光禄卿、秘书监、集贤院学士等职，主管西京御史台，又改任信阳知军，(在任上)去世。祖无择为人讲义气，对师友诚实。年少时跟随孙明复学经术，

20、又跟随穆修学做文章。二人死后，祖无择努力收集他们留下来的文章，汇编成册，使这些著作在世上流传。(祖无择)因为凭借谈论政事成为当时著名的公卿，因为小的缺点被罗列成罪而遭弃用，从此再也没有振作起来，士人谈论起来都为他感到惋惜。5滨海中学计划举办新年学生运动会成果展示，展示内容主要由“文字”、“数据”和“图片”组成。校方请你用形象化的语言分别为“成果展示”前言中的“数据”和“图片”各续写一句话。要求：(1)内容扣紧运动会特点；(2)形式与画线句子句式相同；(3)每小句在15字以内(不包括标点)。经过努力，新年学生运动会成果终于如期展示。展示的内容主要由“文字”“数据”和“图片”组成。文字是音符，奏响

21、了运动快乐的一曲高歌；数据是_，_，图片是_，_。我们期待，借助这次展示，在全校进一步形成“我运动，我健康，我快乐”的良好氛围。解析本题考查考生准确、鲜明、生动运用语言的能力。答案示例：数据是标杆，丈量了奔跑攀高的百丈豪情；图片是画卷，呈现了冲刺飞翔的十分精彩。6下面一段话中两处表达有问题，或有语病或连贯性不好，请找出并加以改正。影片梅兰芳的热映的确给了电影界诸多启示，它不仅场面精致，制作精良，而且有深刻的思想内涵、很高的艺术品位，影片的成功告诉我们，只有树立精品意识，文化资源配置优化，一丝不苟，反复磨砺，运用各种艺术手段充分增强作品的艺术吸引力，并运用先进技术手段丰富创作方式与表现形式，才能

22、打造出思想性、艺术性、娱乐性统一，群众喜爱、市场接受的文艺精品。(1)第1处：_(2)第2处：_答案(1)只有树立精品意识，优化文化资源配置(2)充分运用各种艺术手段增强作品的艺术吸引力7王安石在游褒禅山记中说：“有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。”这是他从游褒禅山的经历中阐发的感慨。请从他的这段话中提炼一种观点并加以阐述。答：_答案有志者事竟成人的一生可能会经历许多坎坷，物质的损失吞没了我们生存的勇气，但这只代表一种懦弱和

23、无能，做一个有志气的人，心存希望，不被击倒。在失去了所有的身外之物后，还有我们自己，还有我们的志气，相信自己不放弃，就会获得成功，爱迪生能从失败的废墟中一次又一次地爬起来，靠的就是志气，相信“有志者事竟成”。写作借鉴素材1：思想角度游山悟哲理：游褒禅山记蕴含三个道理。第一，“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”。第二，自信是一种良好的素质，盲从则是可悲的行为。要想不盲从，就得有自信。第三，志、力、物三者，可以说是我们成功的三大要素。有远大的志向，还得有真才实学，最好还能获得某些帮助，或者良好机遇。运用角度“成功的条件”“生命的价值”“追求”“从不同的角度看问题”等。素材2：人物角度善于反思的

24、王安石：一次半途而废的游洞经历和仆碑“花”“华”的音讹，引起了王安石深深的反思，并由衷地发出了哲理性的感喟“无限风光在险峰”；做事要“志”“力”“物”齐备，要尽吾志而无悔；做人做事都应“深思而慎取”等。运用角度“反思”“自然和人生”等。运用示例(对应素材1)王安石于褒禅山之一游，在未尽力以探寻到奇景的遗憾中结束。这一游不是仅仅就这样结束了，而是带给了他不断的反省和深刻的思索，从而他得出“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”这一感慨。这是王安石游山而得出的感慨，而这一感慨又未尝不能用于学习与生活中。志向，是人生的航标，是夜空中的明灯，更是人前进的动力。志向是人生中不可或缺的一个没有志

25、向的人就像断了线的风筝，永远活在迷茫和未知中，更不用谈成功了。有了志向自己不付诸努力也是不行的。一个人想要成功，除了确立了志向，还要像越王勾践一样不畏重重阻挠，像范仲淹一样坚持不懈、刻苦努力，像谭嗣同一样永远心系祖国人生就是一个立志和尽志的旅程，立好志，才能继续走下去；而尽志了，就永远无悔。(选自高中生优秀作文)美文欣赏美在尽力我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不永恒，但我们真诚；我们可以不完美，但我们努力。毕淑敏人总是那么奇怪：茫茫雪原上，留下坚定笔直道路的人总懊悔错过了沿途烂漫的风景，行色匆匆；一路弯弯曲曲赏尽风景、尝尽生活滋味的人又抱怨自己人生为何走得如此艰难，为何那句“两点间线段最短

26、”的公理未渗透人心？人们望着身后的那一串或直或曲、或深或浅的脚印而迷茫而思索。其实，无需懊悔，无需抱怨，抑或笔直而辉煌，抑或蜿蜒而惨淡，尽自己最大的努力在雪原上留下与众不同的那份全属于自己的道路，你就坐拥了人生的美丽。还记得王安石在游褒禅山记中写过他自己走过人生的一句贴心感受：“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”“尽吾志”即尽自己最大努力，则可以无悔矣。而“力足以至焉”而不至，就会同美国第39任总统吉米·卡特年轻时的一样为人嘲笑。1946年，年轻的吉米·卡特从海军学院毕业后，遇到了当时的海军上将里·科费将军，将

27、军让他随便说几件自认为比较得意的事情。于是，踌躇满志的吉米·卡特得意洋洋地谈起了自己的海军学院毕业的成绩：“在全校820名毕业生中，我名列第58名。”他满以为将军听了会夸奖他，孰料，将军没有，反而问道：“你为什么不是第一名，你尽自己最大努力了吗？”卡特满脸惊愕，继而羞愧得脸红。后来，吉米·卡特牢牢记住这句话，每走一步，每烙上一个生命脚印，他都问自己：“你尽自己最大努力了吗？”正因为这样，他不再在乎脚印的直或弯、深或浅，只要每一个脚印里留着奋斗的力量，只要每一段人生路上都洒满了努力的汗水，只要蓦然回首人生的时候，能摸着自己均匀跳动的脉搏说一句“我努力了”，他就满足了。有时候觉

28、得人生总是走得很累，迈步之前要选择岔口，立起航向，每走一步，要调整步伐，要追赶前列，走累了歇歇的工夫里，又忍不住回首看看人生路上的那一串自己的脚印，与他人的一比，或许弯得人心颤，浅得人心酸。头脑不免闷热，眼前也很迷茫，那一句“道路该怎么走”扯得神经发酸，那么想想虽然在臭气熏天的垃圾堆里，拾着破烂却能骄傲地说“劳动了就是美的，尽自己最大努力了就无悔”的叶辛夫妇，那么想想走过高考落榜阴影、尽全力办起芳香四溢的馨园的孙长亮，那么静心念念那句“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过”的佳句。用真心演绎生活，尽全力走好每一步人生，那么你的道路就是美的极致。赏析“我们可以不完美，但我们努力”，文章用毕淑敏的话作题记，照应标题，统率全文，立论居高临下，极为深刻。正文部分，作者紧扣“人和路”的话题，列举“茫茫雪原上，留下坚定笔直道路的人”与“一路弯弯曲曲赏尽风景、尝尽生活滋味的人”的生活事例，得出“尽自己