【课件】3.1认识系统课件-2021-2022学年高中通用技术粤科版（2019）必修技术与设计2

1、第一节第一节 认识系统认识系统广东科技出版社（广东科技出版社（20192019版）版）教学目标（1）理解系统的概念；（2）明确系统构成的三个必要条件；（3）掌握系统在不同分类标准下的分类；(4)理解系统的特性。了解都江堰工程了解都江堰工程 了解都江堰工程了解都江堰工程 主要是从技术的角度来分析、研究系统，那些太宏观的系统（如银河系统）和微观系统（如分子、原子系统）等，不是我们教学的主要内容一.什么是系统？（一）.系统的概念系统是指由两个或者两个以上相互联系、相互作用的部分（要素）所组成的，具有一定结构和功能的有机整体。系统无论大或小，简单或复杂，都具备3个基本特征：至少由两个或两个以上的部分（

2、要素）组成；各部分（要素）之间相互联系、相互作用，按照一定的结构形式组成一个整体；整体具有局部所没有的特定功能。构成系统，必须具备下列三个条件：1、至少要有两个或两个以上的要素（部分）才能组成系统；2、要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定方式形成一个整体；3、这个整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的。家庭是社会的“细胞”,它由每一个家庭成员共同组成。思考：长期一个单身的人是家庭吗？家庭是社会的基本单元盾构机是一种隧道暗挖施工的大型机械。它能自动完成推进、出土、衬砌等工作，并能实现远程信息控制施工。智能手机由中央处理器、存储器、触摸屏等组成，它是集通信、影像、定位导航等多功能

3、于一体的技术系统。汽车是一种常用的交通工具。它由动力、传动、转向、制动等部分组成，各部分又可细分成多个更小的部分。塘基种桑、桑叶养蚕、蚕沙喂鱼、塘泥肥桑，环往复，保持生态平衡。地球并不是孤立的天体，它同另外7个行星一起环绕着太阳旋转，从而组成了太阳系。蜜蜂的复眼由很多六角形的单眼组成，这样的结构使它具有很强的动态视力”。系统无处不在，无时不有。在自然界和人类社会中，任何事物都处在一定的系统之中。系统无处不在，无时不有。在自然界和人类社会中，任何事物都处在一定的系统之中。（一）系统与子系统（一）系统与子系统任何系统都是它所从属的更大范围、更高一级系统的子系统。子系统各具功能，它们之间又相互依赖和

4、相互作用，共同实现上一级系统的整体功能。（二）子系统与元素（二）子系统与元素一般说来，元素是系统分解的最后层次或基本单元。要素是指构成系统的主要元素，如目镜、目镜筒、物镜、物镜筒就是组成我们所制作的望远镜的主要元素（要素）。但元素与系统的概念是相对而言的，例如，目镜相对于望远镜来说就是不可再划分的最小单元，然而目镜本身也是一个系统，从光学的角度来说，目镜是一种透镜，它是由两个折射面包围一种透明介质组成的。由此可见，所谓元素的不可再分性，也是相对于它所属的系统来说的。1 1、按照系统组成元素的性质：自然系统、人工系统和复合系统2 2、按照系统组成元素存在的形态：实体系统系统和概念系统3 3、按照

5、系统的运动状态：动态系统和静态系统 4 4、从系统与外部环境的关系：开放系统系统和封闭系统（三）（三）系统的分类分类首先是确定标准二、系统的主要特性了解系统的主要特性，是我们认识系统、分析系统、掌握系统的思想和方法的关键。（一）系统具有整体性整体性是系统最基本的属性。整体性是系统最基本的属性。系统的组成部分（要素）是构成系系统的组成部分（要素）是构成系统整体的前提和基础，没有部分就统整体的前提和基础，没有部分就没有整体。系统的组成部分（要素）没有整体。系统的组成部分（要素）要在整体中才能发挥其各自的作用，要在整体中才能发挥其各自的作用，但系统不是各个组成部分要素）的但系统不是各个组成部分要素）

6、的简单相加。系统整体功能不等于其简单相加。系统整体功能不等于其组成部分功能之和。组成部分功能之和。（二）系统具有功能性系统的目的一般通过更具体的目标来体现，系统的多个目标有时不完全一致甚至互相矛盾，这就需要协调，寻求平衡或折中的办法，从而达到整体最佳的效果。系统都是以实现某种功能为目的的，这正是区别不同系统的标志。（三）系统具有相关性早期的自行车（图3-17），其脚踏通过曲柄直接连接在前轮上，每踩脚踏一圈，则带动前轮转一圈，这样，前轮直径愈大，每踩脚踏一圈车子所走的距离就愈远。但前轮的直径会受到人腿长度的限制。系统内各部分（要素）之间、部分（要素）与系统整体之间存在着相互依赖和相互制约的特定关系，某一个部分要素）的变化，会引起其他部分（要素）和系统整体的变化。（四）系统具有