人教版五上语文第一课窃读记

1、林海音林海音书籍是人类进步的阶梯高尔基读书吧，就像一个饥饿的人扑向面包高尔基读破万卷书，下笔如有神杜甫“窃读记窃读记”中的中的“记记”是什么意思？是什么意思？记是指一种文体，记叙，记载记是指一种文体，记叙，记载文中的文中的“我我”即作者本人。即作者本人。“窃读记窃读记”中的中的“窃窃”是什么意思？是什么意思？、偷、偷、偷偷地、偷偷地、谦指自己、谦指自己为何要为何要“偷偷地偷偷地”读？读？ 林海音：原名林含林海音：原名林含英，小名英子，原籍台英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本湾省苗栗县，生于日本大坂。大坂。19481948年年8 8月同丈月同丈夫带着三个孩子回到故夫带着三个孩子回到故乡台湾

2、，任乡台湾，任国语日报国语日报编辑。编辑。19531953主编主编联合联合报报副刊。作品：副刊。作品：城城南旧事南旧事芸窗夜读芸窗夜读窗窗等。等。v 作者简介作者简介林海音作品冬青树(1955)绿藻与咸蛋(1957)晓云(1959)城南旧事(1960) 婚姻的故事(1963)烛芯(1965)做客美国(1966)两地(1966)薇薇的周记(1968)窗(1972)林海音自选集(1975)剪影话文坛(1984) 家住书坊边(1987)林海音童话集(1987)一家之主(1988)金鲤鱼的百裥裙(1993)奶奶的傻瓜相机(1994)往事悠悠(1995)英子的心(1996) 我们看海去(1996)驴打滚

3、(1996)林海音文集(1997)城南旧影(2000)林海音作品集(2000)(以上为林海音部分作品名录，不包括其编选的作品集，出版年代为首次出版时间) 窃读窃读 招牌招牌 炒菜炒菜 锅勺锅勺 担忧担忧 踮脚踮脚 急切急切 贪婪贪婪 惧怕惧怕 环境环境 知趣知趣 光顾光顾 恐怕恐怕 充足充足 倾盆大雨倾盆大雨屋檐屋檐 其实其实 饥肠辘辘饥肠辘辘 支撑支撑适宜适宜适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。境与我只读不买的窃读行为相适合。知趣知趣知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是知道好歹，不惹

4、人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。离开。饥肠辘辘饥肠辘辘饥饿得肚子发出肠鸣音。饥饿得肚子发出肠鸣音。白日梦白日梦比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦白日梦”一样不可能实现。一样不可能实现。依依

5、不舍依依不舍留恋，不忍分离。留恋，不忍分离。适宜适宜 知趣知趣 饥肠辘辘饥肠辘辘 白日梦白日梦 依依不舍依依不舍课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？1.“我”小时候在书店偷偷看书的情景2.“我”童年贪婪地阅读书店里书籍的故事3.作者讲述自己小时候没钱买书就 课文按什么顺序来记叙课文按什么顺序来记叙“窃窃读读”这个特殊的童年经历？这个特殊的童年经历？按“窃读”的事情发展顺序去书店在书店出书店窃读记 转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪

6、里？左边第三排，不错”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。在路上担忧找不到那本书的复杂心情 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 跨进店门，寻找那本书时急切、惊喜的心情 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 我很快乐，也很惧怕这种切读的滋味。贪婪:1.贪得无厌（含贬义） 2.不知满足？急忙打开书，一

7、页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 这句话把什么比作什么？这样写有什么好处？ “我”把自己比作一匹“饥饿的狼”，形容自己一页页贪婪地阅读，犹如饿狼扑食。从而写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。与高尔基的名言“我扑在书籍上，就想饥饿的人扑在面包上”有异曲同工之妙。返回 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 我很快乐，也很惧怕这种切读的滋味。 贪婪:1.贪得无厌（含贬义） 2.不知满足？ 窃读的滋味是怎样的？窃读的滋味是怎样的？我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这这种窃读的滋味！种窃读的滋味！我很快乐，也很惧怕这种读书的滋味。 这句话是课文的中心句。 “快乐”是指“我”在阅读

8、中感受着书籍所带来的智慧与快乐， “惧怕”是指“我”时刻害怕着被店员或老板发现受到训斥与哄赶 这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，是快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。 你是从哪儿感受到作者窃读你是从哪儿感受到作者窃读的快乐与惧怕的呢？的快乐与惧怕的呢？ 细细地默读课文，把描写作细细地默读课文，把描写作者动作和心理活动的语句画下来，者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。多读一读。默读第自然段：默读第自然段：、找出、找出“我我”读书的样子与内心活动的句子，并体会。读书的样子与内心活动的句子，并体会。 4. 读出暗喜、渴望、急切的心情。读出暗喜

9、、渴望、急切的心情。5、她这样去窃读，你们有什么感受？、她这样去窃读，你们有什么感受？（“跨进店门，暗喜跨进店门，暗喜”，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来总算挤到里边来了了”，“急切地寻找急切地寻找”，写出她读书的渴望与急切，这些都说明了她特别喜欢读，写出她读书的渴望与急切，这些都说明了她特别喜欢读这本书。）这本书。）1 、画出、画出“我我”的动作和心理活动的句子或关键词。的动作和心理活动的句子或关键词。2、说说你从这自然段中体会到了什么？、说说你从这自然段中体会到了什么？ 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放

10、下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 适宜：适合，相宜。文中只在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读书不买的窃读行为适合。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。在人比较多的书店读书时躲躲藏藏 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”？ 我为什么会有这样矛盾的表现？ 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天