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文档简介

1、打破思维定势课堂导入问题描述基本信息县（市、区）学校 姓名学科 初中心理健康能力维度学情分析 £教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题打破思维定势教学对象七年级学生教学目标1、使学生认识思维定势的影响。2、了解和掌握一些打破的思维定势的方法。3、锻炼学生的学习思维，提高学生的创新能力教学内容打破思维定势旨在让学生理解什么是思维定势，为什么要打破思维定势，通过课堂的一些活动来体会如何打破思维定势。作为一名初中生，我们要有创新的意识，有了想法就去实践，让创新伴随我们的生活。对待问题，

2、我们要学会质疑，学会从多个角度、多方面去考虑问题，打破思维定势，培养创新品质和创新思维。导入目的通过“测测你”“小故事”导入新课，引导学生对待问题，我们要学会质疑，学会从多个角度、多方面去考虑问题，打破思维定势，培养创新品质和创新思维，并通过初识“定势”，体验“定势”，创意无限等环节了解思维定势，调动学生学习积极性，并为新知识学习作铺垫。突破原来的思维定势,善于创新,不被条条框框所限制才是成功最重要的精神所在。媒体资源多媒体教学环境技术工具班班通导入描述课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。1. 当前课堂导

3、入环节中存在的问题和不足 以往的课堂导入多以师生回顾旧知识的方式导入，学生积极性不高，体验度很有限， 对激发学生学习兴趣，启发学生的想象力影响有限，更不能做到扩大课堂教学的信息量，满足各层次学生的需求。2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性 借助信息技术改进课堂导入，激发学生学习兴趣 。它改变传统教学方式教学手段单一的现象，很难激发起学生的兴趣，而“兴趣是最好的老师”。只有激发了学生的兴趣，学生们才会乐于接受老师传授的知识，正所谓“好之者不如乐之者”，多媒体教学手段新颖，利用创设情景氛围，帮助学生获得情感体验，给课堂教学带来了新气息，班班通利用现代科技将文字、图像、视频动画等多种传播媒介灵活的组合在一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境，使原本可能枯燥的课堂环境变得生动、活泼。在传统的课堂中，虽以教师为主导，学生的想象力却很难发挥出来，运用多媒体教学，既丰富课堂教学、学生也积极主动参与，活跃课堂气氛。 扩大课堂教学

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