汉语学习动机的激发与汉语国际传播(李璇)

1、汉语学习动机的激发与汉语国际传播汉语学习动机的激发与汉语国际传播作者作者：贺：贺阳阳梳理：李璇梳理：李璇v 本文将从如何激发外语者学习汉语的动机出发，本文将从如何激发外语者学习汉语的动机出发，探讨汉语国际传播的策略，旨在说明汉语国际传探讨汉语国际传播的策略，旨在说明汉语国际传播的首要任务在于不断扩大汉语学习者的群体，播的首要任务在于不断扩大汉语学习者的群体，要扩大汉语学习者的群体就必须能够激发人们的要扩大汉语学习者的群体就必须能够激发人们的汉语学习动机，而激发汉语学习动机的关键在于汉语学习动机，而激发汉语学习动机的关键在于如何使汉语对学习者而言有用且易学。在此基础如何使汉语对学习者而言有用且易

2、学。在此基础上，本文就如何使汉语有用和易学提出了若干设上，本文就如何使汉语有用和易学提出了若干设想和建议。想和建议。目录目录汉语国际传播与汉语学习者群体扩大汉语国际传播与汉语学习者群体扩大 汉语学习者群体的扩大与汉语学习动机的激发汉语学习者群体的扩大与汉语学习动机的激发 积极拓展汉语的国际用途积极拓展汉语的国际用途 4123 汉语学习动机的激发与汉语的有用易学汉语学习动机的激发与汉语的有用易学5 努力提高汉语教学的效率努力提高汉语教学的效率 一、汉语国际传播与汉语学习者群体扩大一、汉语国际传播与汉语学习者群体扩大v语言传播是指掌握和使用某种语言的人数增加和该语言使语言传播是指掌握和使用某种语言

3、的人数增加和该语言使用范围的扩大。用范围的扩大。v一种语言以其为母语的人群向其他人群扩散一种语言以其为母语的人群向其他人群扩散: 语言的内部传播（汉语在中国少数民族中传播）语言的内部传播（汉语在中国少数民族中传播） 语言的外部传播（英语在世界各地的传播）语言的外部传播（英语在世界各地的传播）语言传播程度和规模语言传播程度和规模 该语言现实和潜在用途的大小及应用领该语言现实和潜在用途的大小及应用领 域宽窄域宽窄一种语言的非母语学习者越多，分布越广，这种语言的用途就越一种语言的非母语学习者越多，分布越广，这种语言的用途就越大。一种语言的用途越大，学习者越多，分布越广，因为学习者大。一种语言的用途越

4、大，学习者越多，分布越广，因为学习者可以掌握这种语言而获得利益。如何激发外语者的学习动机，推可以掌握这种语言而获得利益。如何激发外语者的学习动机，推动汉语国际传播首先是人们需要认真思考的问题。动汉语国际传播首先是人们需要认真思考的问题。 该语言非母语学习者数量的多少及分布范该语言非母语学习者数量的多少及分布范 围大小围大小互为因果 相辅相成v 从上面的讨论中不难看出，汉语国际传播和汉语国际推广从上面的讨论中不难看出，汉语国际传播和汉语国际推广的概念与传统的对外汉语教学既有关联，又有很大不同。的概念与传统的对外汉语教学既有关联，又有很大不同。对外汉语教学的核心问题还语言教学，汉语国际传播则不对外

5、汉语教学的核心问题还语言教学，汉语国际传播则不仅要解决汉语的教学问题，还需要采取恰当的策略和措施仅要解决汉语的教学问题，还需要采取恰当的策略和措施设法扩大汉语学习者的群体，不断扩展汉语在国际交往中设法扩大汉语学习者的群体，不断扩展汉语在国际交往中的应用领域。的应用领域。二、汉语学习者群体的扩大与汉语学习动机的二、汉语学习者群体的扩大与汉语学习动机的激发激发v语言传播是一种社会现象，一个国家语言传播是一种社会现象，一个国家或是一个民族对外开放的程度、国际地或是一个民族对外开放的程度、国际地位的高低、经济发达程度、科技发展水位的高低、经济发达程度、科技发展水平以及文化影响力是一种语言能否得到平以及

6、文化影响力是一种语言能否得到以及任何种程度上得到传播的最终决定以及任何种程度上得到传播的最终决定因素。因素。v人的行为总是由一定的原因引发的，人的行为总是由一定的原因引发的，这些原因既有外在因素，更有人的内在这些原因既有外在因素，更有人的内在动力。动机是促使人实施某种行为活动动力。动机是促使人实施某种行为活动的心理过程或主观因素，是人实施某种的心理过程或主观因素，是人实施某种行为活动的内在源动力。行为活动的内在源动力。学习者学习动机的激发和保学习者学习动机的激发和保持对外汉语国际传播的意义持对外汉语国际传播的意义汉语学习动机的产生是汉语国际传播的必要条件汉语学习动机的强弱关系到语言国际传播的成

7、效三、汉语学习动机的激发与汉语的有用易学三、汉语学习动机的激发与汉语的有用易学v社会心理学认为，动机和需要关系密切。需要是人因缺乏社会心理学认为，动机和需要关系密切。需要是人因缺乏某种东西而产生的对这种东西的渴望和欲望，追求欲望的满某种东西而产生的对这种东西的渴望和欲望，追求欲望的满足是激发人们起来行动的普遍动因，因而需要是行为活动的足是激发人们起来行动的普遍动因，因而需要是行为活动的深层原因。深层原因。 例如：例如：1）人体内缺水产生喝水需求，这就转化寻找饮水的动）人体内缺水产生喝水需求，这就转化寻找饮水的动 机机 2）人感到孤独产生与人交往需要，这就转化与家人团）人感到孤独产生与人交往需要

8、，这就转化与家人团 聚或找朋友交谈的动机聚或找朋友交谈的动机来自国内有关外国留学生汉语学习动机的调查报告表示，留来自国内有关外国留学生汉语学习动机的调查报告表示，留学生学习汉语的动机都是基于某种物质或是精神方面的实际学生学习汉语的动机都是基于某种物质或是精神方面的实际需求。需求。工具型工具型 融合性融合性v动机又是由什么转化而来的呢？动机又是由什么转化而来的呢？ 需要需要 动机动机 受到外在环境受到外在环境当人们有了某种需要而外在环境所提供的、能够满足需要的当人们有了某种需要而外在环境所提供的、能够满足需要的特定目标不止一个时，动机的产生变有了很强的选择性。如特定目标不止一个时，动机的产生变有

9、了很强的选择性。如果有若干种语言都能够满足外语学习者的需求，人们往往会果有若干种语言都能够满足外语学习者的需求，人们往往会选择其中最能够满足自己需要的语言来学习。多以一种语言选择其中最能够满足自己需要的语言来学习。多以一种语言越是有用，就越有可能在同其他语言的竞争中胜出而成为更越是有用，就越有可能在同其他语言的竞争中胜出而成为更多外语学习者选择的目标。多外语学习者选择的目标。v从经济学角度来看：从经济学角度来看： 外语学习如同购买商品一样是需要付出代价的外语学习如同购买商品一样是需要付出代价的 学习成本学习成本 学习收益学习收益 消极态度消极态度 学习成本学习成本 学习效益学习效益 积极态度积

10、极态度 可见，要使更多的外语者愿意学习汉语，就需要将汉语的学习可见，要使更多的外语者愿意学习汉语，就需要将汉语的学习成本和学习收益之间的比例保持在外语者可能接受的范围内成本和学习收益之间的比例保持在外语者可能接受的范围内。 建立英国文化委员会 委员会经费经费达到3.21亿英镑 四、积极扩展汉语的国际用途四、积极扩展汉语的国际用途首先英语是如何成为通用语言呢？首先英语是如何成为通用语言呢？17、18、19世纪英国在征战、殖民和贸易方面取得了巨大成功；另一世纪英国在征战、殖民和贸易方面取得了巨大成功；另一方面，英语传播也得益于英美政府和个人为推广英语所进行的巨额投资。方面，英语传播也得益于英美政府

11、和个人为推广英语所进行的巨额投资。19341989-1990 86个国家设有分部、32个国家建立55个英语教学中心 1994 尽管我国要成为经济和科技强国还需要长期的奋斗，但就目尽管我国要成为经济和科技强国还需要长期的奋斗，但就目前国力而言，我国已成为世界上第四大经济体，国家的国际前国力而言，我国已成为世界上第四大经济体，国家的国际地位显著提高，贸易、文化等对外交往空前活跃，高速发展地位显著提高，贸易、文化等对外交往空前活跃，高速发展的中国正吸引着越来越多的关注目光，这都是为加速汉语的的中国正吸引着越来越多的关注目光，这都是为加速汉语的国际传播创造了有利的客观条件。国际传播创造了有利的客观条件

12、。 （一）不断提高汉语的使用频度（一）不断提高汉语的使用频度1、争取在更多的境内国际会议和以华人为主体的国际会议中、争取在更多的境内国际会议和以华人为主体的国际会议中让汉语成为会议的工作语；让汉语成为会议的工作语；2.争取在更多的国际商务谈判中让汉语成为谈判的工作语言争取在更多的国际商务谈判中让汉语成为谈判的工作语言3.争取使更多的中文学术刊物进入争取使更多的中文学术刊物进入SCI/SSCI/AHCI等国等国际学术刊物检索系统；际学术刊物检索系统；4.加强中文科技术语的标准化工作，使汉语能够更好地适应加强中文科技术语的标准化工作，使汉语能够更好地适应当今科学技术的发展；当今科学技术的发展；5.

13、全方位建设基于国际互联网、以汉语为载体的数据库，不全方位建设基于国际互联网、以汉语为载体的数据库，不断增大虚拟空间。断增大虚拟空间。（二）不断提升汉语的使用层次（二）不断提升汉语的使用层次在国际交往中，如果一种语言只能在一般民众的日常活动中在国际交往中，如果一种语言只能在一般民众的日常活动中使用，而不能进入较高层次的交际领域，就难成为国际上的使用，而不能进入较高层次的交际领域，就难成为国际上的重要语言。我们在上文所提建议中涉及的方方面面。都属于重要语言。我们在上文所提建议中涉及的方方面面。都属于语言使用的高端领域，在这些领域中积极扩大汉语的适用范语言使用的高端领域，在这些领域中积极扩大汉语的适用范围，不断提高汉语的使用频度。围，不断提高汉语的使用频度。 五、努力提高汉语教学的效率五、努力提高汉语教学的效率v提高汉语学习的效率，关键是要解决好教什么和怎么教的提高汉语学习的效率，关键是要解决好教什么和怎么教的问题。尽管在这些问题上可能仁者见仁、智者见智，但有一问题。尽管在这些问题上可能仁者见仁、智者见智，但有一点应该是肯定的，即这些问题的解决应该服从对外汉语教学点应该是肯定的，即这些问题的解决应该服从对外汉语教学的教学目的。就是让更多的从未学过汉语的外语者在尽可能的教学目的。就是让更多的从未学过