历史：第9课《中华文化的勃兴（二）课件（人教版七年级上）

1、第二单元第二单元 国家的产生和社会的变革国家的产生和社会的变革第二单元第二单元 国家的产生和社会的变革国家的产生和社会的变革1.创办私学，广收门徒，有教无类。创办私学，广收门徒，有教无类。2.因材施教，善于启发学生思考问题。因材施教，善于启发学生思考问题。3.学生要有老老实实、谦虚好学的态度。学生要有老老实实、谦虚好学的态度。4.向学生传授有效的学习方法，温故而知新。向学生传授有效的学习方法，温故而知新。孔子讲学图孔子讲学图孔子弟子冉求孔子弟子冉求孔子弟子仲由（字子路）孔子弟子仲由（字子路）孔子弟子颜回孔子弟子颜回子曰：子曰：“学而时习之，不亦说乎？学而时习之，不亦说乎？子曰：子曰：“由！诲女

2、知之乎！知之为知之，不知由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。为不知，是知也。” 玉不琢，不成器，人不学，不知道。是故，古玉不琢，不成器，人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先之王者，建国君民，教学为先。同学们知道孔子有哪些名言？同学们知道孔子有哪些名言？日本长崎孔庙大门日本长崎孔庙大门越南河内文庙大拜堂内景越南河内文庙大拜堂内景德国科隆孔庙德国科隆孔庙 大家如何评价孔子？（正反大家如何评价孔子？（正反两个方面来说）两个方面来说）第二单元第二单元 国家的产生和社会的变革国家的产生和社会的变革老老 子子1.姓名：姓名：2.国家：国家：3.时期：时期：4.学派：学派：5.主张

3、：主张：6.代表作：代表作：李耳李耳楚国楚国春秋晚期春秋晚期道家道家道德经道德经一切事物都有对立面，如难和易、一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方都能长和短、前和后，对立的双方都能够转化。够转化。第二单元第二单元 国家的产生和社会的变革国家的产生和社会的变革为什么会出现百家争鸣的现象？ 春秋战国时期，社会急剧变化，很多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣的局面。”百家争鸣百家争鸣墨家墨家儒家儒家道家道家法家法家兵家兵家墨子，战国初期伟大的思想家，墨家学墨子，战国初期伟大的思想家，墨家学派的创始人。派的创始人。姓墨名翟，生卒年不详。姓墨名翟

4、，生卒年不详。墨子墨子主张主张“兼爱兼爱”、“非攻非攻”，反对兼并战争。他重，反对兼并战争。他重视科学技术和逻辑学的研究。对我国古代科视科学技术和逻辑学的研究。对我国古代科学做出了突出贡献。学做出了突出贡献。战国末思想家、教育家。名况（约前战国末思想家、教育家。名况（约前313313前前238238），号卿，赵国人。政治上主张礼法），号卿，赵国人。政治上主张礼法兼用，王霸并行。批驳天命观念，否认鬼神兼用，王霸并行。批驳天命观念，否认鬼神迷信之说。提出天人之分观点，论证阐述迷信之说。提出天人之分观点，论证阐述“制制天命而用之天命而用之”的思想。的思想。 战国时哲学家，道家学派主要代表人物。继承战

5、国时哲学家，道家学派主要代表人物。继承发挥老子思想，以发挥老子思想，以“道道”为世界的本原，要求人们为世界的本原，要求人们安时处顺，逍遥自得，顺应世俗，随遇而安。为安时处顺，逍遥自得，顺应世俗，随遇而安。为文汪洋恣肆，想象丰富，善用寓言，富有浓厚的文汪洋恣肆，想象丰富，善用寓言，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩，颇有艺术价值。文学气息和浪漫主义色彩，颇有艺术价值。 战国末思想家，法家思想的代表人物。战国末思想家，法家思想的代表人物。创立了以法为本，法术势相结合的法治理论创立了以法为本，法术势相结合的法治理论体系。其著作收集在体系。其著作收集在韩非子韩非子中。提出历中。提出历史进化观点，并以史进

6、化观点，并以“人民众而货财寡人民众而货财寡”说明社说明社会动乱的原因。会动乱的原因。 古代军事学家，中国古代军事学的奠基古代军事学家，中国古代军事学的奠基人。春秋末期吴国将军。字长卿，齐国乐安人。春秋末期吴国将军。字长卿，齐国乐安人。人。所著孙子兵法，总结了春秋末期及其所著孙子兵法，总结了春秋末期及其以前的战争经验，在中国和世界军事史上，以前的战争经验，在中国和世界军事史上，最早比较系统地涉及战争全局问题，对后世最早比较系统地涉及战争全局问题，对后世产生了广泛而深刻的影响。产生了广泛而深刻的影响。 1 1、你最喜欢的是哪家的学说？为、你最喜欢的是哪家的学说？为什么？（第一组）什么？（第一组） 2 2、哪家的学法更适合当时社会的、哪家的学法更适合当时社会的需要？（第二组）需要？（第二组） 3 3、如果你是一国之君，一校之长，、如果你是一国之君，一校之长，一班之长，你认为应该如何治理一班之长，你认为应该如何治理国家、学校、班级国家、学校、班级? ?（第三组、第（第三组、第四组）四组）课堂练习课堂练习1 1老子的学说记录在老子的