九年级语文(下)《诗两首》(《我爱这土地》、《乡愁》)课件

1、我爱这土地艾青 谁不爱自己的母亲谁不爱自己的祖国谁不爱自己的母亲谁不爱自己的祖国?穿穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌歌我爱这土地我爱这土地。虽仅仅虽仅仅10行，共行，共110字，字，但六十多年后的今天，当我们捧读它时，内心依但六十多年后的今天，当我们捧读它时，内心依然会受到强烈的震撼，这是为什么呢？然会受到强烈的震撼，这是为什么呢？今天，我今天，我们们起去感受诗人澎湃着的灵

2、魂。起去感受诗人澎湃着的灵魂。) 我爱这土地 作者简介：艾青（作者简介：艾青（1910-19961910-1996），），原名蒋海澄，浙江金华人。当代诗原名蒋海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：人。诗集有：大堰河大堰河黎明的黎明的通知通知归来的歌归来的歌等。等。 太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想；作为另一方面，

3、与诗人血脉相连的明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾说过：说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活村生活无论旧的还是新的无论旧的还是新的都要求在新都要求在新诗上有它重要篇幅。诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。是对祖国的挚爱。我爱这土地时代背景时代背景 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不

4、挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。|用自己喜欢的方式反复吟诵这首用自己喜欢的方式反复吟诵这首诗，三分钟后任选择下面一个话诗，三分钟后任选择下面一个话题说话。题说话。|话题一：哪些诗句让你迷惑不解？话题一：哪些诗句让你迷惑不解？ |话题二：哪些诗句让你怦然心动？话题二：哪些诗句让你怦然心动？ 这是一首自由体这是一首自由体新诗新诗。新诗，即。新诗，即“五四五四”运动以后的运动以后的白话诗白话诗，它和旧，它和旧体诗不同，体诗不同，字数、停顿、押韵等都没字数、停顿、押韵等都没有严格的限制有严格的限制。朗读新诗，一定要把。朗读新诗，一

5、定要把握好诗歌的节奏、停顿，并注意轻重握好诗歌的节奏、停顿，并注意轻重缓急、抑扬顿挫。一般来说，能鲜明缓急、抑扬顿挫。一般来说，能鲜明地表达出诗人情感的词语，包括中心地表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。请同学们语、修饰语，都应该重读。请同学们参考屏幕上的停顿和重音标示再朗读参考屏幕上的停顿和重音标示再朗读两遍这首诗。两遍这首诗。 我爱这土地假如假如/我我/是一只是一只鸟鸟，我我/也应该也应该/用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙/歌唱：歌唱：这这/被暴风雨被暴风雨/所所打击打击的的/土地土地，这这/永远汹涌永远汹涌着着/我们的我们的悲愤悲愤的的/河流河流，这这/无止息无止息地地/吹刮着

6、的吹刮着的/激怒激怒的的/风风，和那来自林间的和那来自林间的/无比温柔无比温柔的的/黎明黎明 然后然后/我我/死死了，了，连连羽毛羽毛/也也腐烂腐烂在在/土地里面。土地里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水常含泪水？因为因为/我对这我对这土地土地/爱得深沉爱得深沉诵读鉴赏：诵读鉴赏：1. 1.有感情地诵读这首诗，品味其有感情地诵读这首诗，品味其缠绵而深沉的爱国情思。缠绵而深沉的爱国情思。2.2.诗歌运用了哪些意象？请说诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的内涵和其中蕴含说这些意象的内涵和其中蕴含的诗人的感情。的诗人的感情。|资料显示：本诗写于抗战初期的本诗写于抗战初期的1938年。当时日

7、本侵略军连续攻年。当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂掠夺，妄图摧区，所到之处疯狂掠夺，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。作为诗人的艾青，在国土斗争。作为诗人的艾青，在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，坚定地汇入了民族解放斗争恨，坚定地汇入了民族解放斗争的洪流中，并成为时代的的洪流中，并成为时代的“吹号吹号者者”。正如他所说，他。正如他所说，他“是作为是作为一个悲苦

8、的种族争取解放、摆脱一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗枷锁的歌手而写诗”。意象暴风雨打击的土地暴风雨打击的土地汹涌着悲愤的河流汹涌着悲愤的河流无止息的激怒的风无止息的激怒的风来自林间的无比温柔的来自林间的无比温柔的黎明黎明遭受日寇欺凌的国土遭受日寇欺凌的国土郁结在人民心中的悲愤郁结在人民心中的悲愤独立自由的曙光独立自由的曙光生死眷恋生死眷恋土地的鸟土地的鸟诗人对祖国诗人对祖国的挚爱深情的挚爱深情对侵略者暴行的愤怒对侵略者暴行的愤怒1 1诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写

9、，形象诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。以及对光明的向往和希冀。2 2诗中哪两句诗直接抒发了诗中哪两句诗直接抒发了“我我”对对“这土地这土地”的热爱之情？的热爱之情？课文最后两句直接抒发了课文最后两句直接抒发了“我我”对对“这土地这土地”的热爱之情。的热爱之情。|为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉|“眼里常含泪水”，诗人的感情何以浓烈至此呢？怎样理解“土地”这个形象的含义呢？（引导学生结合写作背景解读）|目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，诗人心中的痛苦也愈强烈

10、。这两句诗是全诗的精华，也是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是对全民族普遍的爱国情绪的浓缩。诗人以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。3 3诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一是一个怎样的形象？你怎样理解？个怎样的形象？你怎样理解？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力、用整这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力、用整个生命去歌唱的形象。它歌

11、唱土地、河流、风个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它挚爱的土地融为一体，寄寓了诗人愿为祖国献挚爱的土地融为一体，寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。出一切的决心。 我爱这土地“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”一句，一句，“嘶哑嘶哑”表达了作者什么感情？如果用表达了作者什么感情？如果用“嘹亮嘹亮”好吗？为什么？好吗？为什么？ “嘶哑嘶哑”表达了歌唱不已，真情无表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停

12、息对大地的歌唱。如果用不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹嘹亮亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用用“嘶哑嘶哑”比用比用“嘹亮嘹亮”好。好。艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是广博的襟怀、火热的心肠，

13、是诗的根本！诗的根本！|诗人曾说：“我的悲哀比别人的深些，因而我的声音更凄切。”下面，我们就用这种“凄切”的声音再一次深情地吟诵一遍这首诗。|假如假如/我我/是一只是一只鸟鸟，|我我/也应该也应该/用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙/歌唱：歌唱：|这这/被暴风雨被暴风雨/所所打击打击的的/土地土地，|这这/永远汹涌永远汹涌着着/我们的我们的悲愤悲愤的的/河流河流，|这这/无止息无止息地地/吹刮着的吹刮着的/激怒激怒的的/风风，|和那来自林间的和那来自林间的/无比温柔无比温柔的的/黎明黎明 |然后然后/我我/死死了，了，|连连羽毛羽毛/也也腐烂腐烂在在/土地里面。土地里面。|为什么为什么/我的眼里我的眼里

14、/常含泪水常含泪水？|因为因为/我对这我对这土地土地/爱得深沉爱得深沉 乡愁 余光中 余光中，1928年出生于南京。 祖籍 福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称 为自己写作 的“四度空间”。n 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、著名批评家、优秀翻译家。著名文集有白玉苦瓜 、记忆像铁轨一样长等。 乡愁是许多文学作品共同的乡愁是许多文学作品共同的 主题，古今中主题，古今中外的外的 诗词里都提到关于诗词里都提到关于“愁愁的的 话题话题 :少年不知愁滋味，为赋新词强说愁少年不知愁滋味，为赋新词强说愁抽刀断水水更

15、流抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁，举杯消愁愁更愁白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。我寄愁心与明月，随君我寄愁心与明月，随君 直到夜郎西直到夜郎西 1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？感？后来啊后来啊乡愁乡愁/是一方是一方/矮矮的矮矮的/坟墓坟墓我我/在外头在外头母亲母亲/在里头在里头而现在而现在乡愁乡愁/是一湾是一

16、湾/浅浅的浅浅的/海峡海峡我我/在这头在这头大陆大陆/在那头在那头小时候小时候乡愁乡愁/是一枚是一枚/小小的小小的/邮票邮票我我/在这头在这头母亲母亲/在那头在那头长大后长大后乡愁乡愁/是一张是一张/窄窄的窄窄的/船票船票我我/在这头在这头新娘新娘/在那头在那头乡愁乡愁1.请同学们合上课本，凝神细思，现在诗里的哪些词语留请同学们合上课本，凝神细思，现在诗里的哪些词语留在了你们的脑海里顺序可以颠倒吗？为什么在了你们的脑海里顺序可以颠倒吗？为什么邮票邮票 小时小时船票船票 长大长大坟墓坟墓 后来后来海峡海峡 现在现在2.请大家再默读一遍课文，圈画出这些形象前面的修饰语，请大家再默读一遍课文，圈画出

17、这些形象前面的修饰语，并让这些形象逐渐清晰起来，并变成可以看得见、摸得并让这些形象逐渐清晰起来，并变成可以看得见、摸得着，可触可感的立体形象。着，可触可感的立体形象。 一枚小小的邮票一枚小小的邮票一张窄窄的船票一张窄窄的船票一方矮矮的坟墓一方矮矮的坟墓一湾浅浅的海峡一湾浅浅的海峡|运用“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡” “一枚、一张、一方、一弯”等词，是不是说明余光中的乡愁比较淡呢？ 不是。李清照用不是。李清照用“只恐双溪舴艋舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁载不动许多愁”，强调，强调“愁愁”之深重；之深重；而余光中却而余光中却正语反说正语反说，故意把浓重的乡故意把浓重的乡

18、愁寄托于这些看似的愁寄托于这些看似的“渺小渺小”形象上，形象上，不动声色地反衬出了思乡之情的浓烈。不动声色地反衬出了思乡之情的浓烈。再者，同一位置上运用叠词，也使全诗再者，同一位置上运用叠词，也使全诗低回掩抑，如怨如诉；数量词低回掩抑，如怨如诉；数量词“一一枚枚”“”“一张一张”“”“一方一方”“”“一湾一湾”的运用，的运用，不仅表现了诗人的语言的功力，也加强不仅表现了诗人的语言的功力，也加强了全诗的音韵之美。了全诗的音韵之美。 3.这四个鲜明的形象，分别承载这四个鲜明的形象，分别承载了诗人人生四个阶段的了诗人人生四个阶段的“乡愁乡愁”。那么，这里面到底隐藏着一些怎那么，这里面到底隐藏着一些怎

19、样的样的“让人忧伤让人忧伤”的故事呢？请的故事呢？请大家任选一个小节，以这个小节大家任选一个小节，以这个小节中的形象为核心，放飞心灵，想中的形象为核心，放飞心灵，想象一个合情合理的象一个合情合理的“乡愁乡愁”故事。故事。小时候小时候邮票小小邮票小小母子分离母子分离 含情依依含情依依 个人思乡之情个人思乡之情长大后长大后船票窄窄船票窄窄夫妻分离夫妻分离 相思殷殷相思殷殷 逐逐 层层 后来后来 坟墓矮矮坟墓矮矮母子死别母子死别 哀痛浓浓哀痛浓浓 推推 进进 现在现在 海峡浅浅海峡浅浅游子与大陆分离游子与大陆分离 悲怆深深悲怆深深 普遍的家国普遍的家国 之思之思|这是一首抒情诗，借邮票、这是一首抒情

20、诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成乡愁具体化、实物化，变成具体可感具体可感 的的 东西，表达了作东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。强烈愿望。 作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁次第放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思家爱诠释为亲情、爱情和思家爱国之

21、情，感情由淡而浓，主题由国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。乡愁渲染得异常浓烈。余光中余光中乡愁乡愁一诗的构思特点一诗的构思特点 ：1、结构上寓变化于统一，节与节，、结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，参差，长句与短句互相变化错落，体现体现 自由自由 诗的诗的 特点。特点。乡愁乡愁这首诗的这首诗的 结构美和结构美和 音乐音乐美体现在美体现在 哪里呢？哪里呢？2、同一位置上、同一位置上 的词的的词的 重复与重复与 叠叠词的词的 运用，在音乐上造成一种回运用

22、，在音乐上造成一种回环往复环往复 ，一，一 唱三叹的唱三叹的 旋律，给旋律，给全诗全诗 营造一种营造一种 低回怅惘的低回怅惘的 基调。基调。下面以下面以“母爱母爱”为题，请为题，请同学们联系我们的感受，同学们联系我们的感受，以以“小时候，母爱融在乳小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香气甜液里，吮着它，香气甜甜。甜。 ”为开头，仿照课为开头，仿照课文的形式，尝试着文的形式，尝试着“填填”一首诗。一首诗。小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香气甜甜。现在啊，母爱 里， 它， 。 长大后，母爱 里， 它， 。 后来啊，母爱 里， 它， 。 小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香气甜甜。现在啊，母爱装在书包里，

23、背着它，信心满满。 长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。 后来啊，母爱长在银发上，看着它，温暖永远。乡愁 席慕蓉故乡的歌/是一支/清远的笛总在/ 有月亮的晚上/ 响起故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊的怅惘仿佛/ 雾里的/ 挥手别离别离后别离后乡愁/ 是是一棵一棵/ 没有没有年轮的年轮的树永不/ 老去分析、解读课文。1 1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？愁？2 2、第一节对故乡月夜笛声的描写营造、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的气氛，包含着何种感情了怎样的气氛，包含着何种感情? ?3 3 、第二节、第二节 连用两个虚实结合的比喻。连用两个虚实结合的比喻。请问哪个比喻是虚，哪个是实？请问哪个比喻是虚，哪个是实？ 它们是它们是怎样组合起来的？有怎样的表达的效果？怎样组合起来的？有怎样的表达的效果？4 4、第三节的比喻有什么特征？有何表、第三节的比喻有什么特征？有何表达效果？达效果？一、月夜的笛声一、月夜的笛声 、雾里的挥手别离、没、雾里的挥手别离、没有年轮的树有年轮的树 。 二、营造出一种缓慢低回凄清的氛围，二、营造出一种缓慢低回凄清的氛围，指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似笛音