B2微课设计与制作-教学设计微视频+学生体会[2.0微能力获奖优秀作品]：小学五年级音乐上（第四单元 音乐中的故事：欣赏 彼得与狼）

1、小学五年级音乐上（第四单元 音乐中的故事：欣赏 彼得与狼）微能力2.0认证【模板】-B2微课设计与制作一、教学设计方案二、微视频三、学生体会撰写：TFCF优秀获奖作品B2微课设计与制作设计方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口 学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境 混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课设计与制作教学主题人音版小学五年级音乐上（第四单元 音乐中的故事：欣赏 彼得与狼）教学环境网络微课教学或线下预习选题意图我选择的微课内容是严肃音乐的代表交响乐。一听这三个字，大部分老师和同学都头疼，但我们一定要培养孩子们爱听高雅音乐的

2、习惯，那么首先必须认识交响乐团里的各种乐器。所以我选择了属于儿童的交响童话彼得与狼，帮助孩子们真正的认识这些陌生的西洋乐器，能分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等西洋乐器的音色，并能说出乐器所塑造的音乐形象。帮助学生真正的看懂、听会交响童话彼得与狼，从而提高学生的音乐文化素养。教学对象五（1）班全体学生教学目标1、通过听赏交响童话彼得与狼，学生能分辨小提琴、长笛、单簧管、双箭管、大管、圆号、定音鼓等西洋乐器的音色，并能说出乐器所塑造的音乐形象。2、在音乐活动中，学生熟悉交响童话中角色的音乐主题，并说出角色的性格特征，培养和发展学生的音乐听觉、音乐思维和想象力，提高学生的音乐理

3、解能力。3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的鉴赏能力，并能从故事中得到启发，从而培养良好的意志品质。教学用途课前预习 课中教学 启动孩子们的连觉反应，在直观性、趣味性、富有感染力的情景下，通过微课的学习，让学生直观的看到乐器的外形、演奏方法，听到乐器的音色，感受到乐器的特点与它对应的角色。帮助孩子们真正的认识这些陌生的西洋乐器，真正的看懂、听会交响童话彼得与狼。从而提高学生的音乐文化素养。知识类型理论讲授型 答疑解惑型 情感感悟型制作方式拍摄 录屏 动画 其他预计时长10分钟微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）设计意图（从、内容编排呈

4、现、互动设计、技术运用等方面进行说明教学方法、学习任务单、案例选取）一、激趣导入、文化感知。1、用师生对话的形式，用小动画简单介绍交响童话彼得与狼。创设情境、引人入胜。2、从介绍音乐绘本入手，而没有过多的介绍音乐创作背景，激发学生的求知哈。一、设计之初，我首先想到的是，要启动孩子们的连觉反应。结合视觉与听觉，我制作了教师和学生对话的小动画，以孩子的视角来解读交响童话。激发学生的学习兴趣，让孩子们对交响童话产生强烈的求知欲，同时给孩子们自主欣赏音乐的空间。为之后的学习做好铺垫。二、器乐辨识、直观感受。1、以真人教授的方式，用最直接的方式给孩子们直观的感受，让孩子们感受每一种乐器的音色特点。2、在

5、认识乐器的同时，感受乐器的特点与它对应的角色的形象特征。二、教师作为乐器与角色的介绍者，我上网搜集了彼得与狼相关乐器介绍的视频，利用EV录屏、剪映等软件制作相关视频，让学生直观的看到乐器的外形、演奏方法，听到乐器的音色，感受到乐器的特点与它对应的角色的形象特征。帮助孩子们真正的认识这些陌生的西洋乐器，真正的看懂、听会交响童话彼得与狼。从而提高学生的音乐文化素养。三、故事展开、音乐享受。1、以讲故事的方式，由教师旁白，带领学生边唱边认，走进交响童话彼得与狼。2、在故事情节与动画中再次熟悉各种乐器，感受不同乐器富裕角色的不同性格特征。3、以开放的形式，抛砖引玉，请同学们课后继续音乐之旅。三、交响童

6、话总时长30分钟，怎样在短短的几分钟内让孩子们尽情享受音乐并将音乐角色充分感受与理解。而交响童话中，各种乐器的不断交替出现，孩子们要记住它们是教学难点。为了解决这个难题，我利用动画的形式，侧重故事情节，教师作为旁白，也在帮助学生理解故事情节，边讲故事边学习各种乐器以及对应的角色。再配合学唱主旋律，更有助于孩子们牢记乐器与对应的角色。四、知识回顾、情感升华。1、用连线题的形式巩固复习，再次帮助学生巩固、记牢各种乐器以及音乐中所对应的故事形象。2、升华故事，落实核心素养点，激励同学们像主人公小彼得一样，要团结互助、用勇敢和机智来面对一切困难!四、我以连线题的形式作为课堂小结，用PP T制作连线动图

7、，再次帮助学生巩固、记牢各种乐器以及音乐中所对应的故事形象。最后，让音乐知识落地，因为只有积累了一定的音乐知识储备，孩子们才能真正做到，爱听音乐、爱听严肃音乐。激励同学们遇到困难时，不要害怕，要机智勇敢的面对，一切看似强大的敌人都是可以战胜的!评价等级优秀口合格 口不合格B2微课设计与制作微视频任务描述：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。微课程能够丰富教育教学的内容和形式，可在课课中或课后灵活使用。日常教学中，教师可以根据教要选用成熟的微课程，也可以设计、制作或修改微课如需自主开发，教师应掌握拍摄、录屏、PPT合成等的微课程制作方法和技术工具，根据内容特点及应用选用不同的制作方法。制作微课程时，教师需要明确微课程的用途是什么该知识点适合何种媒体表达方式，通过该微课程能否识点讲清楚。同时，应把握微课程设计与制作的几个要如微视频时间一般不超过10分钟一个微视频中只讲知识点或实用策略不要轻易跳过任何一个教学步骤，供完整的讲解或文字选择合适的内容结构序列通注、放大关键点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等方式重点、难点注重过程中与学习者的交互结束时要短的回顾和总结注重一对一学习氛围课程教学情且有