教育学 第5章 教育制度

1、第五章第五章 教育制度教育制度一、教育制度与学校教育制度一、教育制度与学校教育制度二、现代学校教育制度二、现代学校教育制度三、我国的学校教育制度三、我国的学校教育制度一、教育制度与学校教育制度一、教育制度与学校教育制度（一）教育制度（一）教育制度含义：含义：1、制度：一是机构或组织的系统；二是机构或组织系统运行的规则、制度：一是机构或组织的系统；二是机构或组织系统运行的规则2、教育制度：是一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运、教育制度：是一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称行规则的总称特点：特点：1、规范性：是最根本的特征，它告诉人们能够、应该、必须做什么，

2、或、规范性：是最根本的特征，它告诉人们能够、应该、必须做什么，或是相反。是相反。2、历史性：有生命周期，、历史性：有生命周期，“确立确立僵滞僵滞创新创新均衡均衡”3、主客观统一性、主客观统一性（1）客观性表现：制度形态的历史必然性、制度发展的客观必然性、制度内容）客观性表现：制度形态的历史必然性、制度发展的客观必然性、制度内容的客观独立性的客观独立性（2）主观性表现：制度的可选择性、制度的可改造性、制度的可设计性）主观性表现：制度的可选择性、制度的可改造性、制度的可设计性一、教育制度与学校教育制度一、教育制度与学校教育制度（二）学校教育制度（二）学校教育制度1、含义：学校教育制度通常称为、含义

3、：学校教育制度通常称为学制学制，它主要是指一个国家或地区各级，它主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统，它具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、各类学校的系统，它具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们彼此之间的衔接和关系。修业年限以及他们彼此之间的衔接和关系。2、制约因素：、制约因素：（1）、社会政治经济制度：）、社会政治经济制度：不同的政治经济制度确定了不同国家和不同历史不同的政治经济制度确定了不同国家和不同历史时期学校教育制度的特色时期学校教育制度的特色（2）、社会生产力发展水平：）、社会生产力发展水平：修业年限、入学机会、学校的结构和规模修业年限、入学机

4、会、学校的结构和规模（3）、教育对象的身心发展特点：）、教育对象的身心发展特点：小学、初中、高中、大学小学、初中、高中、大学（4）、历史经验的继承与发展：）、历史经验的继承与发展：一、教育制度与学校教育制度一、教育制度与学校教育制度（二）学校教育制度（二）学校教育制度3、我国学制的结构、我国学制的结构（1）层次结构：幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育）层次结构：幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育（2）类别结构：普通学校的教育系统、专门职业教育的学校系统、成人）类别结构：普通学校的教育系统、专门职业教育的学校系统、成人教育的学校系统、特殊教育的学校系统教育的学校系统、特殊教育的学校系统4

5、、我国学制的类型：、我国学制的类型：（1）五年一贯制：）五年一贯制：（2）九年一贯制：义务教育）九年一贯制：义务教育（3）六三三学制）六三三学制（4）五四三学制）五四三学制二、现代学校教育制度二、现代学校教育制度（一）现代学校教育制度的形成（一）现代学校教育制度的形成1、诞生、诞生（1）西方：青年之家）西方：青年之家（2）我国：痒）我国：痒幼儿教育：最早出现于第一次工业技术革命后的幼儿教育：最早出现于第一次工业技术革命后的18世纪下半叶世纪下半叶小学：文艺复兴前小学：文艺复兴前中学：文艺复兴后中学：文艺复兴后大学：大学：12世纪世纪二、现代学校教育制度二、现代学校教育制度（二）现代学校教育制度

6、的类型（掌握）（二）现代学校教育制度的类型（掌握）1、双轨制（德国、法国）、双轨制（德国、法国）即一个国家同时存在两种并行的学制（自上而下：大学即一个国家同时存在两种并行的学制（自上而下：大学中等教育中等教育初初等教育等教育；自下而上：；自下而上：）2、单轨制（美国）、单轨制（美国）即一个国家只存在一种学制（自下而上：小学即一个国家只存在一种学制（自下而上：小学-中学中学-大学，一个系列、各种大学，一个系列、各种分段）分段）3、分支制（苏联）、分支制（苏联）二、现代学校教育制度二、现代学校教育制度（三）现代学校教育制度的发展趋势（三）现代学校教育制度的发展趋势1、重视早期教育，将学前教育纳入学

7、制系统：、重视早期教育，将学前教育纳入学制系统：布鲁纳认为五岁前是智力发布鲁纳认为五岁前是智力发展最迅速的时期展最迅速的时期2、大力发展基础教育，延长、大力发展基础教育，延长义务教育义务教育年限：年限：义务教育：义务教育：又称强迫教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教又称强迫教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家比喻予以保障的公益性事业。（德国育，是国家比喻予以保障的公益性事业。（德国12年、英国、俄罗斯年、英国、俄罗斯11年、美国、年、美国、法国、加拿大法国、加拿大10年、日本年、日本9年、中国年、中国9年）年）3、重视职业教育，加强普通中等教育与职业教

8、育的联系、重视职业教育，加强普通中等教育与职业教育的联系职业教育：职业教育：是为适应某种职业的需要而对人所进行的技能培养教育，它也是一种是为适应某种职业的需要而对人所进行的技能培养教育，它也是一种专门的专业技术教育专门的专业技术教育-经济发展的柱石。经济发展的柱石。4、高等教育多层次化、多类型化、产学结合化：、高等教育多层次化、多类型化、产学结合化：专科、本科、研究生专科、本科、研究生5、终身教育成为教育制度变革的重要方向：、终身教育成为教育制度变革的重要方向：民主性、形式多样性、所受教民主性、形式多样性、所受教育的连贯性与一致性育的连贯性与一致性三、我国的学校教育制度三、我国的学校教育制度（

9、一）我国现代学制的形成与发展（一）我国现代学制的形成与发展1、我国现代学制的形成、我国现代学制的形成* 1902年，清政府年，清政府钦定学堂章程钦定学堂章程-我国第一个现代学制（未实施）我国第一个现代学制（未实施）* 1904年，清政府年，清政府奏定学堂章程奏定学堂章程（癸卯学制）（癸卯学制）-我国近代第一个国家颁布并我国近代第一个国家颁布并全国实施的学校系统全国实施的学校系统是现代学制在我国形成的标志（是现代学制在我国形成的标志（26年）年）* 1922年的年的“壬戌学制壬戌学制”以美国学制为蓝本，实行：六三三分段法以美国学制为蓝本，实行：六三三分段法2、新中国成立以来的学制变迁、新中国成立

10、以来的学制变迁* 1951年：年：关于改革学制的决定关于改革学制的决定* 1958年：年：关于教育工作的指示关于教育工作的指示-采取三个结合，实行六个并举，办好三类采取三个结合，实行六个并举，办好三类学校学校* 1985年：年：中共中央关于教育体制改革的决定中共中央关于教育体制改革的决定* 1993年：年：中国教育改革和发展纲要中国教育改革和发展纲要* 1995年：年：中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法以立法的形式确定教育基本制度以立法的形式确定教育基本制度三、我国的学校教育制度三、我国的学校教育制度（二）我国现行学校教育体系（二）我国现行学校教育体系结构合理结构合理 级别健全级别健全

11、类别完善类别完善 形式多样形式多样P152 图图5-2 我国现行学制图我国现行学制图P153 图图5-3 中国教育体系示意图中国教育体系示意图掌握我国现行学校教育体系的基本内容掌握我国现行学校教育体系的基本内容三、我国的学校教育制度三、我国的学校教育制度（二）我国现行学校教育体系（二）我国现行学校教育体系1、我国现行学校教育的级别体系、我国现行学校教育的级别体系学前教育：学前教育： （1）定义：对出生至入学前儿童的教育）定义：对出生至入学前儿童的教育（2）年龄：）年龄：3-6岁岁（3）机构：幼儿园、托儿所、学前班）机构：幼儿园、托儿所、学前班初等教育初等教育（1）定义：即小学教育，是使儿童打下

12、文化知识基础和做好初步生活准备的教）定义：即小学教育，是使儿童打下文化知识基础和做好初步生活准备的教育，对于提高民族素质具有极为重要的意义。育，对于提高民族素质具有极为重要的意义。（2）年龄：）年龄：6-12岁岁（3）机构：小学、成人初等学校）机构：小学、成人初等学校三、我国的学校教育制度三、我国的学校教育制度（二）我国现行学校教育体系（二）我国现行学校教育体系1、我国现行学校教育的级别体系、我国现行学校教育的级别体系中等教育：中等教育：是在初等教育的基础上实施的中等普通教育和专业教育，分初级和高是在初等教育的基础上实施的中等普通教育和专业教育，分初级和高级两个阶段。（全日制普通中学、中等专业

13、学校、职业中学）级两个阶段。（全日制普通中学、中等专业学校、职业中学）高等教育：高等教育：是中等教育以上程度的各级各类教育的总称，为正规学校教育的最高是中等教育以上程度的各级各类教育的总称，为正规学校教育的最高层次，以培养高级专门人才、发展科学技术文化和服务国家经济社会发展为主层次，以培养高级专门人才、发展科学技术文化和服务国家经济社会发展为主要任务。（专科、本科、研究生）要任务。（专科、本科、研究生）三、我国的学校教育制度三、我国的学校教育制度（二）我国现行学校教育体系（二）我国现行学校教育体系2、我国现行学校教育的类别体系、我国现行学校教育的类别体系（1）基础教育体系：学前教育、义务教育、普通高中教育）基础教育体系：学前教育、义务教育、普通高中教育（2）职业技术教育体系：）职业技术教育体系：（3）高等教育体系：普通高等学校、成人高等学校）高等教育体系：普通高等学校、成人高等学校（4）成人继续教育体系）成人继续教育体系（5）特殊教育学校系统）特殊教育学校系统三、我国的学校教育制度三、我国的学校教育制度（三）我国现行学