机械设计绪论

1、绪论0 01 1本课程研究的对象和内容本课程研究的对象和内容0 02 2本课程在教学中的地位本课程在教学中的地位0 03 3机械设计的基本要求和一般过程机械设计的基本要求和一般过程机械设计基础机械设计基础0 01 1本课程研究的对象和内容本课程研究的对象和内容一、本课程研究对象为：一、本课程研究对象为：机械机械机械：机械：机器与机构的总称。机器与机构的总称。洗衣机结构洗衣机结构破碎机破碎机内燃机内燃机机械人造的用来减轻或替代人类劳动的多件实物的组合体。机械人造的用来减轻或替代人类劳动的多件实物的组合体。 （1）都是人为的实物组合；）都是人为的实物组合；二、三个特征二、三个特征（2）各部分之间具

2、有确定的相对运动；）各部分之间具有确定的相对运动；（3）能实现能量转换或完成有用的机械功。）能实现能量转换或完成有用的机械功。凡同时具备上述三个特征的实物组合就称为凡同时具备上述三个特征的实物组合就称为机器机器，它，它可用来完成有用的机械功或实现能量的转换。可用来完成有用的机械功或实现能量的转换。只有机器的前两个特征就称为只有机器的前两个特征就称为机构机构，能够用来传递运，能够用来传递运动和力或改变运动形式。动和力或改变运动形式。若仅从结构和运动观点来看机器与机构二者之间并无区若仅从结构和运动观点来看机器与机构二者之间并无区别。因此，习惯上常用别。因此，习惯上常用机械机械一词作为机器和机构的总

3、称。一词作为机器和机构的总称。三、构件、零件和部件三、构件、零件和部件构件构件：运动单元体运动单元体。零件零件：制造单元体：制造单元体通用零件通用零件专用零件专用零件部件部件：一组协同工作的零件组成的独立：一组协同工作的零件组成的独立制造装配的组合件。制造装配的组合件。 机架：机架：机构中相对不动的构件。机构中相对不动的构件。原动件：原动件：驱动力（或力矩）所作用驱动力（或力矩）所作用 的构件。的构件。 输入构件输入构件从动件：从动件：随着原动构件的运动随着原动构件的运动 而运动的构件。而运动的构件。 输出构件输出构件四、机器和机构的区别与联系四、机器和机构的区别与联系3. 机械的组成（就结构

4、而言）机械的组成（就结构而言）1. 机器能作有用功，而机构不能，机构仅机器能作有用功，而机构不能，机构仅能实现预期的能实现预期的 机械运动机械运动。2. 两者之间也有联系，机器是由几个机构组成的系统，最简两者之间也有联系，机器是由几个机构组成的系统，最简单的机器只有一个机构。单的机器只有一个机构。零件零件构件构件机构机构动连接动连接静连接静连接机器机器协调组合协调组合（一个或多个）（一个或多个）（一个或多个）（一个或多个）（一个或多个）（一个或多个）原动机原动机 传动装置传动装置 工作机工作机 控制部分控制部分 原动部分原动部分是工作机动力的来源，最常见的是电动机和内燃机是工作机动力的来源，最

5、常见的是电动机和内燃机。 工作部分工作部分完成预定的动作，位于传动路线的终点。完成预定的动作，位于传动路线的终点。 传动部分传动部分联接原动机和工作部分的中间部分。联接原动机和工作部分的中间部分。 控制部分控制部分保证机器的启动、停止和正常协调动作。保证机器的启动、停止和正常协调动作。4. 机械的组成（就功能而言）机械的组成（就功能而言）0 02 2本课程在教学中的地位本课程在教学中的地位课程性质：课程性质： 技术基础课技术基础课 作用：作用： 承前启后承前启后 本课程的特点：是工程制图、工程材料及机械制造基本课程的特点：是工程制图、工程材料及机械制造基础、理论力学，材料力学、金工实习等理论知

6、识和实践技础、理论力学，材料力学、金工实习等理论知识和实践技能的综合运用。能的综合运用。 同时，通过本课程的学习，可为今后学习诸如机床夹同时，通过本课程的学习，可为今后学习诸如机床夹具设计、机床、机械制造工艺学等专业课程打下基础。具设计、机床、机械制造工艺学等专业课程打下基础。 作为一名工程技术人员，同学们在今后的工作岗位上将会接触各种各样的通用或专用机械，因此必须掌握机械方面的基础知识。 通过本课程的学习和课程设计实践，可以培养同学通过本课程的学习和课程设计实践，可以培养同学们初步具备运用手册设计简单机械装备的能力，为今后们初步具备运用手册设计简单机械装备的能力，为今后操作、维护、管理、革新

7、机械装备创造条件。操作、维护、管理、革新机械装备创造条件。学习中应注意的问题学习中应注意的问题1. 1. 本课程将多门先修课程的基本理论应用到实际中去，解本课程将多门先修课程的基本理论应用到实际中去，解决有关实际问题，学习课程时要理论联系实际决有关实际问题，学习课程时要理论联系实际 。2 . 2 . 一接触本课程就会产生一接触本课程就会产生“没有系统性没有系统性”、“逻辑性差逻辑性差”等错觉，这是由于习惯了基础课的系统性所造成的。本课程等错觉，这是由于习惯了基础课的系统性所造成的。本课程中，虽然不同研究对象所涉及到的理论基础不相同，且相互中，虽然不同研究对象所涉及到的理论基础不相同，且相互之间

8、无多大关系，但最终的研究目的只有一个，即设计出能之间无多大关系，但最终的研究目的只有一个，即设计出能应用的机构、零件等。应用的机构、零件等。3. 3. 由于实践中所发生的问题很复杂，很难用纯理论的方法由于实践中所发生的问题很复杂，很难用纯理论的方法来解决，因此常常采用很多经验公式、参数及其简化计算等，来解决，因此常常采用很多经验公式、参数及其简化计算等，这样往往会造成这样往往会造成“不讲道理不讲道理”、“没有理论没有理论”等错觉，要逐等错觉，要逐步适应。步适应。0 03 3机械设计的基本要求和一般过程机械设计的基本要求和一般过程一、本课程的内容和学习方法一、本课程的内容和学习方法内容内容介绍有

9、关整部机器设计的基本知识；介绍有关整部机器设计的基本知识；讨论常用机构讨论常用机构的组成原理，传动特点、功能特性、设计方法等基本知识；的组成原理，传动特点、功能特性、设计方法等基本知识；讨论通用机械零件在一般工作条件下的工作原理、结构特讨论通用机械零件在一般工作条件下的工作原理、结构特点、选用及设计计算问题。点、选用及设计计算问题。 熟悉常用机构的工作原理，运动特性及机械设计的基本熟悉常用机构的工作原理，运动特性及机械设计的基本 理论和方法。理论和方法。目的目的基本掌握通用零件的工作原理、选用和维护等方面的知识。基本掌握通用零件的工作原理、选用和维护等方面的知识。具有运用标准、规范、手册，图册等有关技术资料的能力。具有运用标准、规范、手册，图册等有关技术资料的能力。二、机械设计的基本要求二、机械设计的基本要求1. 实现预定功能要求实现预定功能要求2. 满足可靠性要求满足可靠性要求3. 满足经济性要求满足经济性要求4. 其他要求其他要求三、机械设计的一般过程三、机械设计的一般过程1. 计划阶段计划阶段2. 方案设计阶段方案设计阶段3. 技术设计阶段技术设计阶段4. 试制、鉴定与投产试制、鉴定与投产四