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文档简介

1、成员：尉丰利、肖梦婷、于晓敏 黄意文、邢春妍、许梦娜以人为本以人为本WhatWhyHow人人全局：是总体意义上的人，是社会全体成员。社会发展“以人为本”是以社会中全体人民为本，而不是以少数人为本。教育：以全体受教育者为本。教育的发展要以全体受教育者为本。本本全局：以人的主体为本、以人的尊严为本、以人的精神自由成长为本。教育：以受教育者为本、以受教育者的尊严为本、以受教育者的精神自由成长为本。池塘之底A：我认为，“以人为本”要从细节做起。比如老师老师。老师首先要做到以下几点：1、要建立良好的师生关系。2、要鼓励学生参与课堂。3、要激发学生个性的发挥。B：针对A我补充一下。教育家陶行知先生说：“没

2、有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”所以，回归社会生活回归社会生活是实现教育以人为本理念的最终目的。C：除此之外，家庭教育也家庭教育也是必不可少的。美国的家庭教育十分普遍。并且成效显著。可以说，家庭教育的存在就是在弥补学校教育的不足。家庭教育的存在的本身就是“以人为本”的体现。一，家庭教育范围小，反馈及时。学生知识哪里有漏洞可以立马知道。二，针对性强。当发现学生知识漏洞可以立即根据遗漏程度进行填补，迅速实用。D：其实，社会社会这个大环境对于“以人为本”的教育也是十分重要的怎样做怎样做一、“以人为本”的教育实践二、“以人为本”对教育政策、法规

3、的要求一、因材施教因材施教 真正做到“一对一”个性辅导。根据每个学生对知识掌握程度不同，进行不同的有针对性的训练。 “以人为本”的教育应该定位以受教育者为本。而慕课的存在让学生有了自己的“家庭教师”，除此之外，学生可以在网络上共享世界各大名校名师讲课。二、全面发展全面发展 教育在很大程度上承担了筛选和加速社会分化的功能。而现在由于各种情况的局限导致教育只能通过考试机制对受教育者加以筛选。通过慕课，让“好学生吃好，让能力稍低的学生吃饱”成为现实。并且，学生也可以在网络上选择自己喜欢的课程学习，不再仅仅局限于学校。开拓眼界，实现全面发展。 三、注重时效注重时效 慕课的时效性非常强。他会把学生看了几秒的视频以及该学生点击率高的视频在后台按视频。进行大数据处理。然后去推送一些视频。并且每段视频后会有相关测验。测验结果会直接反馈到学生和教师手中。教师会根据反馈结果再对学生进行强化训练。一，在处理教育系统内外各种要素之间的关系时，应将教育事业的利益和受教育者的利益需求放在首位。二，要致力于为满足受教育者的利益需求提供必要的条件，为受教育者的发展服务。教育政策的制定要为教育发展提供一定的硬件和软件标准。比如

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