斑羚飞渡(新颖)

1、1、了解作品相关资料、了解作品相关资料,扫清字词障碍。扫清字词障碍。2、通过阅读自学，体会斑羚飞渡过程。、通过阅读自学，体会斑羚飞渡过程。3、初步体会镰刀头羊形象。、初步体会镰刀头羊形象。这就是斑羚，它是羚羊这就是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，它是我国二级保护动物，非常珍贵。多栖息于较非常珍贵。多栖息于较高的山林中，常在山顶高的山林中，常在山顶的岩石地区活动，善在的岩石地区活动，善在险崖上跳跃。斑羚生性险崖上跳跃。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。温顺，非常讨人喜欢。沈石溪：（沈石溪：（原名：沈一鸣，原名：沈一鸣，

2、）19521952年生于上海亭子间，年生于上海亭子间，祖籍浙江慈溪。祖籍浙江慈溪。19691969年赴西双版纳插队，在云南边疆生年赴西双版纳插队，在云南边疆生活了活了1818年。年。19721972年到当地山区小学当教员。年到当地山区小学当教员。19801980年开始年开始从事业余文学创作。其动物小说别具一格，在海内外赢从事业余文学创作。其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王中国动物小说大王”。现为中国作家协会会员，上海作家协会理事。创作以动现为中国作家协会会员，上海作家协会理事。创作以动物小说为主，代表作有物小说为主，代表作有第七

3、条猎狗，再被狐狸骗第七条猎狗，再被狐狸骗一次，狼王梦一次，狼王梦等等戛戛（ ）洛山）洛山 斑斑羚羚（ ） 对对峙峙（ ） 蹿蹿（ ）跳）跳 斑斑斓斓（ ） 骚骚（ ）动）动娴娴（ ）熟）熟 悲悲怆怆（ ） jilngzhcunlnsoxinchung自学检测自学检测1：给加黄给加黄色的汉字注色的汉字注音音苍苍穹穹（ ）qing对峙对峙悲怆悲怆 娴熟娴熟 苍穹苍穹 进退维谷进退维谷 迥然不同迥然不同 参差不齐参差不齐秩序井然秩序井然一尘不染一尘不染 相对而立相对而立 悲伤悲伤 熟练熟练天空天空 进退两难。谷：比喻困难的境地进退两难。谷：比喻困难的境地 形容差别很大，一点也不同。形容差别很大，一点

4、也不同。 长短、高低、大小不齐；不一致。长短、高低、大小不齐；不一致。 有条理、不混乱。有条理、不混乱。 自学检测二：借助于课下注解和工具书解释词语自学检测二：借助于课下注解和工具书解释词语泛指人品纯洁，丝毫没有沾染坏习气。泛指人品纯洁，丝毫没有沾染坏习气。借指环境非常清洁借指环境非常清洁 自学引导二自学引导二自学引导一自学引导一自学引导三自学引导三阅读阅读1-41-4自然段，思考问题自然段，思考问题 1 1 当时的斑羚身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？当时的斑羚身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？ 2 2 找出描写斑羚的句子，找出描写斑羚的句子， 陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是陷

5、入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？ 阅读阅读5-155-15自然段，思考问题自然段，思考问题 七八十只斑羚，有三四十对，作者是采用怎样写作方式，将这次七八十只斑羚，有三四十对，作者是采用怎样写作方式，将这次飞渡飞渡描写描写的细致入微的？的细致入微的？阅读阅读16-1716-17自然段思考问题自然段思考问题 镰刀头羊以怎样的方式结束自己的生命的？镰刀头羊以怎样的方式结束自己的生命的？自学引导：拿上笔边读边思考边答题自学引导：拿上笔边读边思考边答题 （准备展示）（准备展示）15分钟分钟阅读阅读1-4

6、1-4自然段，思考问题自然段，思考问题 1 1 当时的斑羚身处一个怎样的环境？这当时的斑羚身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？些描写有什么作用？ 2 2 找出描写斑羚的句子，找出描写斑羚的句子， 陷入进退维谷陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？现如何？文章重点抓住哪些进行描写？ 斑羚陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫斑羚陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫 斑羚一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向斑羚一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表大家作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表现出现出从容

7、、镇定、临危不乱、富有智慧从容、镇定、临危不乱、富有智慧的优的优秀品质，抓住了它秀品质，抓住了它外形、神态、动作、叫声外形、神态、动作、叫声等方面进行描写。等方面进行描写。 自学引导一自学引导一阅读阅读5-155-15自然段，思考问题（学法如下）自然段，思考问题（学法如下） 研读研读5-155-15自然段，领悟作者的思想感情。大声读，自然段，领悟作者的思想感情。大声读，投入读，自由读，动情读，圈点勾画出所需要的信息。投入读，自由读，动情读，圈点勾画出所需要的信息。七八十只斑羚，有三四十对，作者采用怎样方式描写这七八十只斑羚，有三四十对，作者采用怎样方式描写这次飞渡的？次飞渡的？ 作者采用作者采

8、用详写一对，略写其详写一对，略写其他的方法他的方法，清楚而重点突出地写清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。出了这群斑羚飞渡的情景。“老老斑羚斑羚”和和“半大斑羚半大斑羚”的试跳情的试跳情景写得特别详细，从时间上说，景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。出人意料，产生惊心动魄的效果。自学引导二自学引导二自学引导：阅读自学引导：阅读16-1716-17自然段思考问题自然段思考问题 镰刀头羊以怎样的方式结束自

9、己的生命的？镰刀头羊以怎样的方式结束自己的生命的？ 主菜单下一页上一页镰刀头羊也曾镰刀头羊也曾“悲哀地咩了数声，表示自己也无能为悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力力”。但是它却用自己的生命为持枪者上了最悲壮的一课。但是它却用自己的生命为持枪者上了最悲壮的一课。在在“飞渡飞渡”的最后，作为奇数的镰刀头羊，显示出它高傲的最后，作为奇数的镰刀头羊，显示出它高傲的本色。人类的猎枪可以消灭它的肉体，却不能屈服它的的本色。人类的猎枪可以消灭它的肉体，却不能屈服它的精神。这时的镰刀头羊甚至比人类的英雄更有英雄气概，精神。这时的镰刀头羊甚至比人类的英雄更有英雄气概，“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹只

10、见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹”，“它它走了上去，消失在一片灿烂中走了上去，消失在一片灿烂中”，悲壮的身影，身后留给悲壮的身影，身后留给人们的是什么人们的是什么? ?轻蔑轻蔑? ?嘲讽嘲讽? ?万物之灵的人类，将在万物之灵的人类，将在“灿烂灿烂”中目瞪口呆。中目瞪口呆。 自学引导三自学引导三1、写一篇抒情小散文来赞美一下领头的镰刀头羊。、写一篇抒情小散文来赞美一下领头的镰刀头羊。（字数（字数150字左右）字左右）2、题目：英雄的领头羊、题目：英雄的领头羊1、通过通读，体会文章结构。、通过通读，体会文章结构。2、品读文章中细节语言，体会文章主旨。、品读文章中细节语言，体会文章主旨。斑羚飞

11、渡斑羚飞渡（一）（一）（12 12 ）飞渡前）飞渡前: :（二）（二）（315315）飞渡时）飞渡时: : （三）（三）（1617 1617 ）飞渡后）飞渡后: :为了种族的延续为了种族的延续 （品质）（品质） 自学引导一自学引导一概括内容概括内容1.“1.“咩咩咩咩”是斑羚的叫声，看一看文中从第四段起共出现是斑羚的叫声，看一看文中从第四段起共出现几几 次？有哪几种情态？次？有哪几种情态？从第四段起共出现从第四段起共出现次，可以分成：次，可以分成：，这四种，这四种情态。情态。2.2.文中出现了两次对文中出现了两次对“彩虹彩虹”的描写，试分析它们在文中的作的描写，试分析它们在文中的作用。用。 自

12、学引导二自学引导二 3 3、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是 一座用死亡一座用死亡 做桥墩架设起来的桥。做桥墩架设起来的桥。 ( (为什么说那座桥是为什么说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”?) ”?) 4 4、它、它( (镰刀头羊镰刀头羊) )走了上去，消失在一片灿烂中。走了上去，消失在一片灿烂中。 ( (在这句话里，在这句话里，“灿灿 烂烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗只是指那一道弯弯的彩虹吗?)?)自学引导三自学引导三自学引导自学引导15分钟分钟（一）（一）（12 ）飞渡前）飞渡前: 斑斑羚羚飞飞渡渡（二）（二）（315）飞渡时

13、）飞渡时: （三）（三）（1617 ）飞渡后）飞渡后:舍己为群舍己为群团结一心团结一心无私奉献无私奉献名言警句介绍：名言警句介绍：一个人的价值应该看他贡献了什么而不应该看他取得了什么。人一个人的价值应该看他贡献了什么而不应该看他取得了什么。人只有贡献社会才能找到那短暂而又有风险的生命意义！只有贡献社会才能找到那短暂而又有风险的生命意义！ 主菜单上一页被逼伤心崖被逼伤心崖,身处绝境身处绝境老垫小飞渡老垫小飞渡,脱离险境脱离险境只剩头羊只剩头羊,走向辉煌走向辉煌 为了种族为了种族的延续的延续 1.“1.“咩咩咩咩”是斑羚的叫声，看一看文中从第四段起共出现几是斑羚的叫声，看一看文中从第四段起共出现几

14、 次？有哪几种情态？次？有哪几种情态？从第四段起共出现从第四段起共出现次，可以分成：次，可以分成：，这四种情，这四种情态。态。2.2.文中出现了两次对文中出现了两次对“彩虹彩虹”的描写，试分析它们在文中的作用。的描写，试分析它们在文中的作用。 渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。渲染头羊自我牺烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。渲染头羊自我牺牲的崇高之美，这种描写饱含作者的赞美之情。牲的崇高之美，这种描写饱含作者的赞美之情。

15、四四悲哀悲哀绝望绝望招呼招呼兴奋兴奋3.3.山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是 一座用死亡做桥墩架设起来的桥。一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 ( (为什么说那座桥是为什么说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”?) ”?) 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”。 4.4.它它( (镰刀头羊镰刀头羊) )走了上去，消失在一片灿烂中。走了上去，消失