班主任的职责义务与专业发展

1、班主任的职责义务班主任的职责义务与专业发展与专业发展班主任职责义务和专业发展班主任职责义务和专业发展 “在经历了若干年的教师工作之后，我得到了在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，我我是决定性的因素。是决定性的因素。我我个人采用的方法和每天个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，师，我我有极大的力量，能够让孩子们活得愉有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，快或悲惨，我我可以是制造痛苦的工具，也可可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介。以是启发

2、灵感的媒介。我我能让人丢脸，也能能让人丢脸，也能让人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情让人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在感化，全部决定在我我。” 帕尔默帕尔默教师勇气教师勇气漫步教师心灵漫步教师心灵班主任职责义务和专业发展班主任职责义务和专业发展 一、班主任的职责和重要意义一、班主任的职责和重要意义 班主任对学生的发展具有决定性的意义 。 班主任的教育教学工作是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。 班主任是班级管理的组织者、引导者，是联系学校、社会、家庭的桥梁和纽带，是学校政

3、策的执行者。班主任职责义务和专业发展班主任职责义务和专业发展 2004年中共中央国务院颁布的中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见明确提出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”班主任职责义务和专业发展班主任职责义务和专业发展 （一）班主任的职责（一）班主任的职责： 关注每一位学生的发展，关注每一位学生每一方面的发展，对全体学生负责。具体讲： 1 1、教会学生学会做人；、教会学生学会做人； 2 2、教会学生学会做事、教会学生学会做事； 3 3、教会学生学会学习、教会学生学会学习； 4 4、教会学生学

4、会生活、教会学生学会生活； 5 5、教会学生学会关心、教会学生学会关心； 6 6、教会学生学会交往、教会学生学会交往； 班主任职责义务和专业发展班主任职责义务和专业发展 （二）班主任的义务：（二）班主任的义务： 遵守宪法、法律和道德；完成教遵守宪法、法律和道德；完成教育教学工作；进行思想品德教育；育教学工作；进行思想品德教育；关心爱护学生，促进学生全面发展；关心爱护学生，促进学生全面发展；保护学生合法权益，促进学生健康保护学生合法权益，促进学生健康成长；不断提高思想觉悟和教育教成长；不断提高思想觉悟和教育教学水平。学水平。班主任职责义务和专业发展班主任职责义务和专业发展 二、班主任如何促进自己

5、的专业成长二、班主任如何促进自己的专业成长 1 1、明确自己的职责和义务；、明确自己的职责和义务； 2 2、树立正确的教育观、树立正确的教育观； 错误的错误的 “ “五观五观” ” 正确的正确的 “ “五观五观” ” 重权轻义的权义观；重权轻义的权义观； 权义并重的权义观权义并重的权义观； 师尊生卑的师生观；师尊生卑的师生观； 教学相依的师生观；教学相依的师生观； 以生为物的学生观；以生为物的学生观； 看生为人的学生观；看生为人的学生观； 以考定教的教学观；以考定教的教学观； 以生为本的教学观；以生为本的教学观； 按酬付劳的工作观。按酬付劳的工作观。 教书育人的工作观；教书育人的工作观； 班主

6、任职责义务和专业发展班主任职责义务和专业发展 3 3、保持良好的心态、保持良好的心态； 良好的职业心态、积极的工作心态、端正的学习良好的职业心态、积极的工作心态、端正的学习心态、正确的交往心态、乐观的生活心态心态、正确的交往心态、乐观的生活心态 。 4 4、认同教育工作的价值；、认同教育工作的价值； 爱工作就是爱自己的生命；爱工作就是爱自己的尊严；爱工作就是爱自己的家人；爱工作才是爱学生；爱工作才能履行职责和义务。 班主任职责义务和专业发展班主任职责义务和专业发展 5 5、爱学习、爱学习、 勤反思、勤反思、 多参与；多参与；班主任职责义务和专业发展班主任职责义务和专业发展 全社会要尊重教师，广大教全社会要尊重教师，广大教师更应该自尊自励，努力成为师更应该自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类