二十二 羚羊木雕

1、学习目标学习目标1 1整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。2. 2. 联系生活实际，学会与父母、他人沟通。联系生活实际，学会与父母、他人沟通。 同学们，你们一定都爱自己的父母，尊敬自己的父母，但有时候，你们也会与父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？羚羊木雕中的“我”就遇到了这种情况。下面我们一起来学习这篇课文。导入新课导入新课 张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本霹雳贝贝磨表傻鸭子欧巴儿，

2、话剧双龙花盆，童话集野猪的首领大鼻头和黑眼圈，小说集在楼梯拐角题王 ，长篇小说第三军团等。作家介绍作家介绍一、速读课文，整体感知一、速读课文，整体感知怦怦( ) 逮( )着玩 树杈( ) 抹眼泪( ) 脸颊（ ） 攥( ) 寒颤 ( ) 明确：追问、赠送、要回羚羊木雕。“我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈。2. 课文围绕一件什么事来写？共写了几个人物？png pngdichmjizunzhn推进新课推进新课1. 学生速度课文了解故事，标注自然段序号，扫除字词障碍。 明确明确：插叙。插叙万芳对“我”的帮助和友情，说明“我”赠送羚羊木雕的原因。3.从记叙的顺序说，赠送羚羊木雕这件事属于什么？有

3、什么作用？4.文中的人物对要回羚羊木雕各持什么态度？ 明确：明确：“我”注重友情，不主张要回。 父母认为木雕贵重，逼“我”去要回。奶奶认为要回“不好”。 万芳先责备我的反悔，后表示“咱俩还是好朋友”。万芳妈妈责备万芳“拿人家这么贵重的东西”，然后把羚羊木雕递到“我”的手上。5.文中“我”的感情倾向是怎样的? 明确：批评父母的重财轻义，伤害了孩子之间的感情。 根据：先写妈妈追查、逼迫,再写爸爸讲出一堆理由,然后插叙、渲染万芳的仗义，最后让“我”感叹：“我”做了一件多么不光彩的事呀!二、分角色读二、分角色读 ，分析人物，分析人物 2分配角色：“我”，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳的妈妈各一人，叙述部

4、分由一人朗读。 明确朗读要求：用普通话；语气要适合人物特点；声音响亮；吐字清楚；不错读；不漏读；停顿适当。1自由朗读课文，揣摩人物心理，体会文中人物说话的语气。合作探讨人物语言，分析人物形象“那只羚羊哪儿去啦?” 明确：为不见了羚羊木雕而惊慌着急，带有责备语气。妈妈非常珍视这只羚羊木雕，因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的工艺品，而且是爸爸从非洲带回来的纪念品。 “爸爸不是说给我了吗?” 明确：因受到责问，声音要小，重音放在“给”上。认为“给我了”，就可以随意处置。妈妈和我的对话 明确：责问+追问，一定要问出结果。“知道”和两个“哪儿”重读。“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”“我把它收起来

5、了。” “放在哪儿了?拿来我看看。“要说实话是不是拿出去卖啦?” 明确：责问+追问+逼问， 注意“十分严厉”。省略号表示妈妈在思考，思考木雕可能的去处，其中最坏和最可能的是卖了。妈妈和我的对话妈妈和“我”的对话（5） “没有卖我送人了。” 明确：声音有些发抖，结结巴巴。省略号表示表示断续，结结巴巴、吞吞吐吐。这时的“我”也是在思考，思考怎样回答妈妈的追问。 明确：妈妈得知没有卖，松了一口气，所以语气应比方才缓和，还“把手搭在我的肩膀上”，有亲近爱护之情。但仍然是追问的语气，不问出是不会罢休的。因为在她眼里，这个木雕是决不能送人的，正如她后文所说：“那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”（6）

6、 “送给谁了?告诉我。”（7）“送给万芳了，她是我最好的朋友。” 明确：因为“我”重视友情，所以说这话时应理直气壮。“最好的”应重读。 明确：注意这一句是“我哭着喊了出来”。我”不像爸爸妈妈那样珍视这个木雕，更缺乏他们对木雕的感情，因为毕竟没有把青春和热血洒在非洲大地的经历。“我”这个年龄段的学生往往重友情轻亲情，认为“友情无价”，把友情放在亲情之上；还有些比较叛逆，对家长的管束很反感。所以妈妈让“我”把木雕要回来时，“我”会比较激烈的反抗，同时会认为妈妈“重财轻义”。（8）“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!” 明确：“妈妈坚定地说”，

7、应读出坚定、命令的语气。“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?”应是反问语气。“现在”“那么”“随便”重读。（9）“不!”我哭着喊了起来。妈妈和“我”的对话 明确：明确：注意爸爸说这话时，是“静静地点燃一支烟，慢慢地对我说”，“声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量”。从根本上说，爸爸对木雕、对这件事的态度和妈妈是一样的，只是他比妈妈态度沉稳、严肃，因而更有“不可抗拒的力量”，即有一种威严。 爸爸的话“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?” 明确：要读出万芳的热情、爽朗和乐于助人。万芳说这话时，是“跳起来拍着屁股说”，“嘿嘿地

8、笑着”， “满不在乎地说”。第一句有点“吹牛”的意味，“高级”“一点儿”应重读。万芳的话 “咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。” “我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” “算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头。”“万芳万芳”“你怎么啦你怎么啦? ?也不打伞，是不是挨揍了也不打伞，是不是挨揍了?” ?” “没有没有”我慢慢我慢慢 从口袋里掏出小刀，从口袋里掏出小刀，“你你能不能把羚羊还我能不能把羚羊还我” ” “昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”?” 明确：“我”是难为情的，被逼无奈

9、的，觉得对不起朋友，因而说话时“几乎听不见自己的声音”，“努力不让自己哭出来”。省略号仍表示断断续续，结结巴巴。万芳也是个“重友情讲信义”的，所以说话时应带责备语气。 我要回木雕时和万芳的对话 “万芳，你是不是拿了人家什么东西?” “哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!” 明确：万芳妈妈也认为羚羊木雕“贵重”，不应当要。所以用责备语气。万芳妈妈真会“揍她”吗？一般不会，这是哄小孩的话。所以要读出“哄”的语气。万芳妈妈的话 3. 集体点评朗读效果。 点评要点：语气是否符合人物身份；说话是否体现了人物性格；朗读时所配的动作、神态是否逼真。 三、组织辩论，探究

10、主题三、组织辩论，探究主题 以“羚羊木雕的风波该怪谁”为辩题。 正方（子女）、反方（父母）学生代表。 辩论前指导：（1）明确自己的“立场”，准备充分的论据。（2）预测对方可能提出的问题，考虑如何应对。 辩论小结：父母重金钱轻情义，逼“我”把羚羊木雕要回来，伤害了孩子们幼小心灵里的友谊之花，显然是不对的， “我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳。父母是有欠缺的方面，“我”也有不对的地方。但是我们不能总是以为不理解我们，由此形成代沟。一方面，要从小学会思考，有主见，但是另一方面，做事情要跟大人商量后再做，自以为是、自作主张也是不对的。一家人多商量，就可以避免许多矛盾。本课小结本课小结 一件围绕羚羊木雕而引发的平凡的家庭小事，却展示了两种生活，两种内心世界：一方面是少年世界的友爱、