记承天寺夜游讲课稿

1、 看着各种清澈透明的月色图，我们看着各种清澈透明的月色图，我们心旷神怡。一轮明月牵动了无数古人的心旷神怡。一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼被贬到黄州，月表达美好祝愿。当苏轼被贬到黄州，他会借月抒发什么样的情怀呢？今天我他会借月抒发什么样的情怀呢？今天我们就一起来学习们就一起来学习17课苏轼的课苏轼的记承天寺记承天寺夜游夜游 。第第1717课课 记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼学学习习目目标标1 1、了解文章的内容。、了解文章的内容。2 2、学习凝练含蓄的语言，品析美的意境。、学习凝练含蓄的语言，品析美的意境。3

2、 3、体会作者在文中含蓄表达的特殊心境。、体会作者在文中含蓄表达的特殊心境。作家苏轼苏轼字子瞻，号东坡居士，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家、四川眉山人，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一，书画家，唐宋八大家之一，与其父苏洵、其弟苏辙并称与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏三苏”。豪放派词人代表，。豪放派词人代表，与辛弃疾并称与辛弃疾并称“苏辛苏辛”；书；书法名列法名列“苏、黄、米、蔡苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一。北宋四大书法家之一。作家作家背景简介：背景简介： 宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的弹劾。其政敌以东坡有讽

3、刺新法的诗句为由，以弹劾。其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由，以“诽谤朝政诽谤朝政”的罪名将他捉捕入狱，让他险些丢了性命。出狱后（宋神宗元的罪名将他捉捕入狱，让他险些丢了性命。出狱后（宋神宗元丰二年丰二年10791079年年1212月），东坡被贬为黄州团练副史，是一个有职月），东坡被贬为黄州团练副史，是一个有职无权的闲官。元丰六年（无权的闲官。元丰六年（10831083）张怀民被贬黄州，住在承天寺。）张怀民被贬黄州，住在承天寺。 苏东坡，字子瞻，号苏东坡，字子瞻，号东坡居士东坡居士，北宋北宋文学家，四川眉山人，文学家，四川眉山人，与其父与其父苏洵苏洵、其弟、其弟苏辙苏辙，并称，并称“三苏三苏”，

4、为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。 在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段，妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段，透露出他在透露出他在贬谪中自我排遣的特殊心境。贬谪中自我排遣的特殊心境。 寝寝 藻藻 荇荇 与与 柏柏 qnyzoxngbi元丰六年元丰六年十月十二日，夜，十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起解衣欲睡，月色入户，欣然起行。行。念念无与乐者，遂无与乐者，遂（su） 至承天寺，寻张怀民。怀民至承天寺，寻张怀民。怀民亦亦未寝未寝（qn） ，相与，相与步于中庭。步于

5、中庭。 庭下庭下如积水空明，水中如积水空明，水中藻藻（zo）荇荇（xn）交横，盖交横，盖竹竹柏柏（bi）影也。影也。 何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人但少闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。 看屏幕一起读两遍课文。读准字音，注意断句。看屏幕一起读两遍课文。读准字音，注意断句。记承天寺夜记承天寺夜游游苏轼苏轼 1、元丰六年十月十二日，夜，解衣、元丰六年十月十二日，夜，解衣欲欲睡，月色入睡，月色入户户，欣然欣然起行。起行。 元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服将要将要睡觉，睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。看见月光照进堂屋

6、的门户，便很高兴地起来走动。2、念念无与乐者，无与乐者，遂遂至承天寺，至承天寺，寻寻张怀民。张怀民。 想到想到 于是，就于是，就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。找张怀民。单扇的门单扇的门愉快地，高兴地愉快地，高兴地3、怀民亦未怀民亦未寝，相与寝，相与 步步 于于中庭。中庭。 睡觉睡觉共同，一起共同，一起散步散步 院子里院子里怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步4、庭下如积水庭下如积水空明，空明，水中水中藻荇藻荇 交横，盖交横，盖竹柏影也竹柏影也。 月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落

7、，清澈透明，月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。水中水藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。形容水的澄澈形容水的澄澈纵横交错纵横交错大概是大概是泛指水草泛指水草5、何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。有像我们两个这样的闲人罢了。只是只是罢了罢了这里指不热衷这里指不热衷于名利而能从容于名利而能从容流连光景的人。流连光景的人。元丰六年元丰六年十月十二日

8、，夜，十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起解衣欲睡，月色入户，欣然起行。行。念念无与乐者，遂无与乐者，遂（su） 至承天寺，寻张怀民。怀民至承天寺，寻张怀民。怀民亦亦未寝未寝（qn） ，相与，相与步于中庭。步于中庭。 庭下庭下如积水空明，水中如积水空明，水中藻藻（zo）荇荇（xn）交横，盖交横，盖竹竹柏柏（bi）影也。影也。 何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人但少闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。 记承天寺夜记承天寺夜游游苏轼苏轼先自行朗读课文，思考讨论完成下列各题先自行朗读课文，思考讨论完成下列各题1、课文讲了一件什么事？、课文讲了一件什么事？2 2、找出文中描写月色的

9、句子，并赏析作者、找出文中描写月色的句子，并赏析作者是如何描绘月色的。是如何描绘月色的。4 4、结合写作背景说说文中的、结合写作背景说说文中的 “闲闲”字的字的含义有哪几点？含义有哪几点？ 5 5、结合写作背景和文章内容分析苏轼的心境如何？、结合写作背景和文章内容分析苏轼的心境如何？3 3、作者自谓闲人，文中哪些语句与、作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲闲”字有关？字有关？1、课文讲了一件什么事？、课文讲了一件什么事？第一层（第一层（1-3句）采用句）采用记叙记叙的表达方式的表达方式交代了时间，地点和夜游的原因。交代了时间，地点和夜游的原因。月色入户，寻张怀民一同夜游赏月月色入户，寻张怀民一同夜

10、游赏月2 2、找出文中描写月色的句子并分、找出文中描写月色的句子并分 析作者是如何描绘月色的。析作者是如何描绘月色的。庭下如积水空明，水中藻荇交横，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（第二层（盖竹柏影也。（第二层（4 4句）：句）：描写）描写）赏析句子的方法：可以从句子的修赏析句子的方法：可以从句子的修辞、写作方法、重点字词、表达情辞、写作方法、重点字词、表达情感等方面来赏析。感等方面来赏析。1 1、运用了比喻的修辞。、运用了比喻的修辞。 作者用作者用“积水空明积水空明”比喻庭院中比喻庭院中月光的清澈透明，用月光的清澈透明，用“藻荇交横藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒比喻月下美丽的竹柏倒

11、影，动静结合，正面描写和侧面描写相结合，创造出一个影，动静结合，正面描写和侧面描写相结合，创造出一个冰清玉洁的世界，表现出作者光明磊落的胸怀。冰清玉洁的世界，表现出作者光明磊落的胸怀。2 2、“积水空明积水空明”给人以一池春水的静谧之感；给人以一池春水的静谧之感；“藻荇交横藻荇交横”则则具有水草摇曳的动态之美；整个意境静中有动，动静结合。具有水草摇曳的动态之美；整个意境静中有动，动静结合。3、“积水空明积水空明”是就月光本身形容，是正面描写；是就月光本身形容，是正面描写；“藻荇藻荇交横交横”则以竹柏倒影来烘托月光，是侧面描写则以竹柏倒影来烘托月光，是侧面描写界界。作者以作者以高度凝练的笔墨，描

12、绘出一个空明清澈、疏影摇曳、似真高度凝练的笔墨，描绘出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境。似幻的美妙境。 3、作者自谓闲人，文中哪些语句与、作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲闲”字有关？字有关？1 1、月色入户、月色入户2 2、念无与乐者、念无与乐者3 3、但少闲人如吾两人者耳、但少闲人如吾两人者耳门庭冷落门庭冷落交游之稀交游之稀点明其闲点明其闲4.4.文中最后一段文中最后一段 “ “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。吾两人者耳。”议论抒情，结合写作背景说说句中的这议论抒情，结合写作背景说说句中的这个个“闲闲”字的含义有哪几点？字的含义有哪几点？

13、写作背景写作背景元丰二年（元丰二年（1079年），年）， 苏轼由于和当时主张变苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕入狱。法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕入狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。不得签署公事，备出狱后，被贬为黄州团练副使。不得签署公事，备受监视，不得擅自离开安置所。也就是说做着有职受监视，不得擅自离开安置所。也就是说做着有职无权的闲差，无权的闲差，实际上跟流放差不多。实际上跟流放差不多。于是他有时游于是他有时游乐于山水间，抒发乐于山水间，抒发郁闷郁闷心情。心情。记承天寺夜游记承天寺夜游是是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。反映了

14、作者身居闲官，无事可做。反映了作者身居闲官，无事可做。反映了作者安闲自适的心境。反映了作者安闲自适的心境。慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景。慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景。以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。5 5、此时苏轼的心境如何？、此时苏轼的心境如何？（提示：结合写作背景和文（提示：结合写作背景和文章内容进行分析）章内容进行分析） 贬谪的悲凉；赏月的欣喜；漫步的从容贬谪的悲凉；赏月的欣喜；漫步的从容 、闲适；人生的感慨；虽屡遭贬谪，但仍豁闲适；人生的感慨；虽屡遭贬谪，但仍豁达乐观达乐观从容从容 闲适闲适只有怀民可以同乐只有怀民可以同乐心有灵犀的喜

15、悦心有灵犀的喜悦欣喜之情欣喜之情此时苏轼的心境此时苏轼的心境但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳人生的感慨人生的感慨“欣然欣然”“相与步于中庭相与步于中庭”“念无与乐者念无与乐者”“遂遂”、“寻寻”“怀民亦未寝怀民亦未寝”小结小结 这篇文章通过对庭院月光的描写，这篇文章通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者微妙的心境：贬谪的悲凉、人生出作者微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。全文没有一处直接写友情，但可以从全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼字里行间

16、看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子，并以其中一句与张怀民友情的句子，并以其中一句为例，说说你选择它的理由。为例，说说你选择它的理由。问题探究问题探究课文赏析：课文赏析：1.1.下列句子都能表现出作者与张怀民的友情，请与右边的各项下列句子都能表现出作者与张怀民的友情，请与右边的各项搭配连线。搭配连线。遂至承天寺寻张怀民。遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝。怀民亦未寝。相与步于中庭。相与步于中庭。但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。志同道合，志趣相投。志同道合，志趣相投。关系密切。关系密切。惟张怀民可以同乐。惟张怀民可以同乐。心境相同，情感相同。心境相同，情感相同。表现友情的句子表现友

17、情的句子理由理由2.“2.“遂至承天寺，寻张怀民遂至承天寺，寻张怀民”中的中的“寻寻”能否换成能否换成“见见”或或“访访”？不能换。不能换。作者揣测张怀民可能也在赏月，只是不知在何处，需寻一寻；作者揣测张怀民可能也在赏月，只是不知在何处，需寻一寻； “寻寻”表现出与朋友共同赏月的急切心理表现出与朋友共同赏月的急切心理请从炼字角度赏析请从炼字角度赏析“遂遂”“”“亦亦”“”“但但”字的妙处字的妙处 1遂遂于是，就，写出只有张怀民可以同于是，就，写出只有张怀民可以同乐，点出了两人志趣相投。乐，点出了两人志趣相投。 2“亦亦”也，写出两人境遇相同，情感相通也，写出两人境遇相同，情感相通。把二人的知音关系表现得淋漓尽致。把二人的知音关系表现得淋漓尽致。 3“但但”只是，由眼前景物转向观景之人，只是，由眼前景物转向观景之人，非常自然地引出非常自然地引出“闲人闲人”，显示了苏轼在，显示了苏轼在逆境中的旷达与对自己精神世