教学常规管理交流材料

1、教学常规管理交流材料 制度保证 追求规范 立足课堂 讲求实效 科研引领 寻求超越 活动带动 促进常规 第1页/共14页一、一、制度保证制度保证 追求规范追求规范教学常规中存在问题: 形式化 应付现象 低效 滞后课堂解决问题: 从制度管理入手第2页/共14页一、制度保证一、制度保证 追求追求规范规范1 1、先周备课签字认定 突出“实”字 每周五签字认定时间 中层校长 学科教师备课组长 备课组长中 心教研组长 中心教研组长教务主任2、集体备课 打造高效课堂u存在的问题：集体备课之前的个人备课不充分；二次备课不详实；集体备课监督评价措施不到位。u解决问题：明确职责 细化流程 个人初备（细读文本 整理

2、材料 设计教学） 集体备（主讲 交流 形成文本） 二次备课（个性突显 隐性思考） 课堂备课（动态生成 反思重建） 考核评价：评选优秀教研组的重要条件 第3页/共14页一、制度保证一、制度保证 追求规范追求规范3 3、周查、周查 月查坚持不懈月查坚持不懈u每周一上午学校教学常规检查小组检查教师常规 问题及时反馈u每两周召开全体教师教学常规反馈会 点问题 提要求u每月常规月查与展评相结合 督查为主向交流、学习转变第4页/共14页二、二、立足课堂立足课堂 讲求实效讲求实效 备课、作业、单元检测等是教学常规的具体体现，课堂则是教学常规的落脚点。抓课堂就是抓教学常规第5页/共14页二、立足课堂二、立足课

3、堂 讲求实效讲求实效1 1、坚持日视导 确保教学常规落到实处u由校长、副校长任组长，教务处、级部负责人、教研组长组成日视导小组，深入课堂，发现问题，解决问题，及时反馈，及时点评。u日视导小组负责每天抽取一个班听一节课，评一节课。u抽一或两个级部走听课。走听课时对课堂教学中发现的优缺点要以书面形式通报，激励和鞭策每个教师认真落实教学常规上好每一节课。第6页/共14页二、立足课堂二、立足课堂 讲求实效讲求实效2 2、规范教师课堂常规从课题书写、板书设计抓起。认真落实课堂常规，杜绝课堂教学的随意性。3、每堂课要有当堂检测。当堂检测形式可多样 提倡活页 根据实际设作业修改区4、规范学习常规 养成良好学

4、习习惯现象：有的教师自身业务能力强，授课水平高，教学成绩却较低。重要原因：课堂上“抓不住”学生 学生学习常规差措施：抓学生课堂学习常规 学习习惯 思维习惯5、寓德育于课堂 让课堂焕发生命活力 言传身教 学科素养 育主动发展的学生第7页/共14页三、三、科研引领科研引领 寻求超越寻求超越1 1、特色教研 紧扣教学实际问题u探索学科课堂教学模式u围绕教学实际问题搞好主题和问题教科研2、实施青蓝工程 师徒共发展年轻教师发展： 一年合格 三年骨干 五年名师第8页/共14页四、活动带动四、活动带动 促进常规促进常规1 1、课堂开放周活动u打造合作 探究 信息化高效课堂u活动内容：家长走进课堂 学生评价课

5、堂 合作、 探究、信息化高效课堂总结交流2、青年教师教学比武活动u近五年参加工作教师教学比武u活动内容：业项常规 期中成绩 课堂教学3、全体任课教师课堂达标活动第9页/共14页 欢迎提出宝贵意见欢迎提出宝贵意见第10页/共14页 制度保证 追求规范 立足课堂 讲求实效 科研引领 寻求超越 活动带动 促进常规 第11页/共14页二、立足课堂二、立足课堂 讲求实效讲求实效2 2、规范教师课堂常规从课题书写、板书设计抓起。认真落实课堂常规，杜绝课堂教学的随意性。3、每堂课要有当堂检测。当堂检测形式可多样 提倡活页 根据实际设作业修改区4、规范学习常规 养成良好学习习惯现象：有的教师自身业务能力强，授课水平高，教学成绩却较低。重要原因：课堂上“抓不住”学生 学生学习常规差措施：抓学生课堂学习常规 学习习惯 思维习惯5、寓德育于课堂 让课堂焕发生命活力 言传身教 学科素养 育主动发展的学生第12页/共14页三、三、科研引领科研引领 寻求超越寻求超越1 1、特色教