中考古诗赏析_表述技巧我

1、一、诗歌内容鉴赏一、诗歌内容鉴赏“六看六看”1.1.看看题目题目认识对象认识对象 2.2.看看作者作者了解背景了解背景3.3.看看意象意象把握情感把握情感 4.4.看看尾句尾句参透主旨参透主旨5.5.看看注释注释破解难点破解难点 6.6.看看题干题干得到启示得到启示 渡荆门送别渡荆门送别 李白李白 渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。展开想象，描绘颔联所展现出的画面。展开想象，描绘颔联所展现出的画面。设题方式设题方式 描绘画面描绘画面

2、答题要点：答题要点：1、抓住诗中所描写的主要景物。、抓住诗中所描写的主要景物。2、展开合理的联想和想象，将景物串接、展开合理的联想和想象，将景物串接成成 一幅画面。一幅画面。3、恰当地运用一些修辞手法，使内容生、恰当地运用一些修辞手法，使内容生动动 形象。形象。公式：抓住主要景物公式：抓住主要景物+想象与联想（画面成串）想象与联想（画面成串）+修辞（表达）修辞（表达）（意境描述题意境描述题：忌直译，重：忌直译，重想像，用描写。想像，用描写。）展开想象，描绘颔联所展现出的画面。展开想象，描绘颔联所展现出的画面。 山山渐渐消失了，眼前是一望无际的渐渐消失了，眼前是一望无际的低平的低平的原野原野，江

3、水江水奔腾直泻，从荆门往奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入远处望去，仿佛流入荒漠荒漠辽远的原野。辽远的原野。品味词语1 采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”中的中的“见见”字字用得非常精妙。请说说妙在何处。用得非常精妙。请说说妙在何处。 （2分）分） 参考答案：参考答案： 见，看见的意思。南山是在诗人采菊的间见，看见的意思。南山是在诗人采菊的间隙，不经意间闯入诗人的眼帘，这美景不隙，不经意间闯入诗人的眼帘，这美景不是诗人有意去望，而是无意之见。这充分是诗人有意去望，而是无意之见。这充分表现了诗人悠然恬静的心境。表现了诗人悠然恬静的心境。 （本意（本意+语境意语境意+的情感）的情感）

4、 2）第三句中）第三句中“留连留连”改为改为“翻飞翻飞”好不好？为什么？（好不好？为什么？（2分）分） 参考答案：参考答案： 2）不好。）不好。“翻飞翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情景，而只写出了蝴蝶嬉戏花间的情景，而“留连留连”不仅写出了蝴蝶徜徉花间的情景，还流露出了诗不仅写出了蝴蝶徜徉花间的情景，还流露出了诗人对花的喜爱之情，做到了情景交融。人对花的喜爱之情，做到了情景交融。 先表态后述因（所换词与原词的区别先表态后述因（所换词与原词的区别+原词的语境意原词的语境意+情感情感+手法。）手法。） 3）上联中）上联中“孤孤”字有怎样的表达效果？字有怎样的表达效果？ 参考答案：参考答案： 一个一个

5、“孤孤”字，不仅写尽了边塞的旷远荒凉，环境之恶字，不仅写尽了边塞的旷远荒凉，环境之恶劣，而且尽情倾诉了戍边将士的疾苦，同时又委婉批评了劣，而且尽情倾诉了戍边将士的疾苦，同时又委婉批评了朝廷对边关人员不体恤、不关怀的做法。语言宛转深沉朝廷对边关人员不体恤、不关怀的做法。语言宛转深沉 。 （描述情境描述情境+揭示思想、情感揭示思想、情感+揭示语言风格揭示语言风格） 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求解

6、答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析感来分析 解题思路解题思路】 (1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达点出该字烘托了怎样的意境，或表达 了怎样的了怎样的感情。感情。 阅读下面一首诗，回答问题阅读下面一首诗，回答问题。 南南 浦浦 别别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风

7、袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。 问题：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 玉楼春玉楼春 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 作品中的一个作品中的一个”闹闹“字自古被人称道，字自古被人称道，说说它的妙用。说说它的妙用。品味词语品味词语21.从手法入手从手法入手2.结合全

8、句内容进行分析，即描结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容绘了什么内容3.结合全诗（全词）进行赏析，结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感说出表现了作者怎样的情感 手法（表现手法，修辞手法）手法（表现手法，修辞手法）+特点特点（描绘的内容）（描绘的内容）+表达作用（情感）表达作用（情感）答题要点答题要点: 运用运用拟人化拟人化的修辞手法，的修辞手法，以动写静以动写静，不仅形容出不仅形容出红杏的众多和纷繁红杏的众多和纷繁，而且，它，而且，它把把生机勃勃的大好春光生机勃勃的大好春光全都点染出来了。全都点染出来了。“闹闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者

9、了作者对美好春光的喜爱对美好春光的喜爱。 渔家傲渔家傲 范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城长烟落日孤城闭闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！泪！请赏析请赏析“长烟落日孤城闭长烟落日孤城闭”的妙处。的妙处。品味语品味语句句1.从手法入手从手法入手2.指出诗句或词句描写的内容指出诗句或词句描写的内容3.结合全诗或全词谈谈在诗词中的作用结合全诗或全词谈谈在诗词中的作用4.谈谈作者的情感谈谈

10、作者的情感手法（表现手法，修辞手法）手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）特点（描绘的内容）+表达作用（情感）表达作用（情感）答题要点答题要点: 运用运用对比、衬托对比、衬托的手法，写出了的手法，写出了塞外的塞外的奇异（壮阔）风光奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄；反映宋朝守军力量薄弱，弱，军情紧急军情紧急；为下阕抒情作；为下阕抒情作铺垫铺垫。表现。表现了作者了作者为国家担忧为国家担忧的复杂的情感。的复杂的情感。 设题方式设题方式 提问方式：这首诗写了景物的什么特点？提问方式：这首诗写了景物的什么特点？营造了一种怎样的意境（氛围）？营造了一种怎样的意境（氛围）？ 提问变体：这首诗描绘

11、了一幅怎样的画提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即即意象意象)综合起来构建的让人产生想像的综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。题时三方面缺一不可。 同儿辈赋未开海棠同儿辈赋未开海棠 元好问元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

12、一、二两句写出了一、二两句写出了“海棠树海棠树”怎样的特点？怎样的特点？ 【解题思路【解题思路】 意象意象+关键词关键词+（诗题（诗题+注释注释+题干）题干） 解析：新绿+重重，我们可以看出“新叶翠新叶翠嫩，枝繁叶茂嫩，枝繁叶茂”，“小蕾+深藏”我们可以看出“含苞待放含苞待放 ”。 东栏梨花东栏梨花 宋苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一枝雪，人生看得几清明? 这首诗的一、二句写出了梨花哪些特点?(2分) 解析：从题目来看，本诗写得是梨花，不是柳絮。“梨花+淡白+满城”，可以归纳出梨花“颜色雪白颜色雪白，(淡白)、花开繁茂花开繁茂(满城)”的特点 提问方式提问方式：此诗表现了作者

13、怎样的感情？此诗表现了作者怎样的感情？ 提问变体：请分析这首诗的主旨。提问变体：请分析这首诗的主旨。 解答分析解答分析：诗歌，尤其是中国古典诗歌，是最富于激情和最具感情色彩的；诗歌主要是通过创造意象和意境来传达思想情感的。因此鉴赏诗歌思想感情应该以把握形象、领会意境为前提，通过分析意象和意境，进而准确理解诗歌所表达的思想情感。古诗词中常见的表现手法：古诗词中常见的表现手法：借景抒情、动静结合，虚实结合、借景抒情、动静结合，虚实结合、用典、反衬、重章叠句用典、反衬、重章叠句 观沧海观沧海 曹操曹操东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。 水何澹澹水何澹澹, 山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂

14、。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟秋风萧瑟, 洪波涌起。洪波涌起。 日月之行日月之行, 若出其中；若出其中； 星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉幸甚至哉, 歌以咏志歌以咏志。 天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，古道西风瘦马。小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，夕阳西下， 断断肠人在天涯。肠人在天涯。 课内示例一课内示例一 借景抒情借景抒情的表达方式，第一首的表达方式，第一首通过曹操观沧海所看到通过曹操观沧海所看到的水、山岛、树、草、洪波、日月、星汉等意象，表的水、山岛、树、草、洪波、日月、星汉等意象，表达了他想要一统天下的雄心壮志

15、和他宽广的胸怀达了他想要一统天下的雄心壮志和他宽广的胸怀 ，第，第二首作者通过枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马二首作者通过枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等意象表现了漂泊天涯的旅人的愁思等意象表现了漂泊天涯的旅人的愁思 这两首诗同是以秋作为背景，但表达的感情有什么不同？这两首诗同是以秋作为背景，但表达的感情有什么不同？从哪里可以看出来从哪里可以看出来? 观沧海观沧海 曹操曹操 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。 水何澹澹水何澹澹, 山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟秋风萧瑟, 洪波涌起。洪波涌起。 日月之行日月之行, 若出其中；若出其中； 星汉灿烂

16、，若出其里。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉幸甚至哉, 歌以咏志歌以咏志 。动静结合动静结合的表现手法。海水荡漾，是动景；山的表现手法。海水荡漾，是动景；山岛耸立，是静态，动静结合，显示了大海的辽岛耸立，是静态，动静结合，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪洪波波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。宏伟气象。 观沧海观沧海 曹操曹操 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。 水何澹澹水何澹澹, 山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟秋风萧瑟, 洪波涌起。洪波涌起。

17、 日月之行日月之行, 若出其中；若出其中； 星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉幸甚至哉, 歌以咏志歌以咏志 。实实景景虚景虚景虚实结合虚实结合的表现手法，第二层（的表现手法，第二层（“水何澹澹水何澹澹”至至“洪波涌洪波涌起起”）全是实景。第三层（）全是实景。第三层（“日月之行日月之行”至至“若出其里若出其里”）借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚景即诗人的主观感受。是从两个景即诗人的主观感受。是从两个“若若”字看出来的。字看出来的。 提示：诗人在一首诗词中可能不止用一种表提示：诗人在一首诗词中可能不止用一种表现

18、手法，要注意全面把握。现手法，要注意全面把握。 酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 唐代唐代 刘禹锡刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 课内示例二课内示例二用典用典的表现手法的表现手法,用用“闻笛赋闻笛赋”表现表现对自己的许对自己的许多故去的老友的怀念；多故去的老友的怀念；用用“烂柯人烂柯人”说明说明自己自己的贬谪时间太长，此番回来恍若隔世，觉得人的贬

19、谪时间太长，此番回来恍若隔世，觉得人事全非，不在是旧时光景了。事全非，不在是旧时光景了。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 行路难行路难这首诗书写了诗人苦闷彷徨、抑郁不安的情绪，这首诗书写了诗人苦闷彷徨、抑郁不安的情绪，但诗的开头为什么极力渲染欢乐的气氛呢？但诗的开头为什么极力渲染欢乐的气氛呢？课内示例三课内示例三反衬反衬，开头极力渲染欢乐的气氛，运用了以乐，开头极力渲染欢乐的气氛，运用了以乐写哀的反衬手法，写哀的反衬手法，突出突出表现了诗人的愁苦之深。表现了诗人的愁苦之深。蒹葭蒹葭 蒹葭苍苍蒹葭苍

20、苍,白露为霜。所谓伊人白露为霜。所谓伊人,在水一方。在水一方。溯洄从之溯洄从之,道阻且长。溯游从之道阻且长。溯游从之,宛在水中央。宛在水中央。 蒹葭萋萋蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人白露未晞。所谓伊人,在水之湄。在水之湄。溯洄从之溯洄从之,道阻且跻。溯游从之道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻宛在水中坻.。 蒹葭采采蒹葭采采,白露未已。所谓伊人白露未已。所谓伊人,在水之涘。在水之涘。溯洄从之溯洄从之,道阻且右。溯游从之道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。宛在水中沚。重章叠句重章叠句：第二章、第三章是第一章的：第二章、第三章是第一章的反复咏反复咏叹，突出叹，突出追寻之路的艰险和漫长，追寻之路的艰险和漫长，渲

21、染渲染主人公主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走进感情的绵长持久，表现出主人公不能够走进“伊人伊人”，又永远点亮希望的情感状态，又永远点亮希望的情感状态课内示例三课内示例三【 2010 镇江市镇江市】 寻隐者不遇寻隐者不遇 贾岛贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 6.诗歌写郁郁青松、悠悠白云有何作用诗歌写郁郁青松、悠悠白云有何作用?全诗抒发了诗全诗抒发了诗 人怎样的感情人怎样的感情?(3分分)衬托，用青松、白云衬托隐者品格的高衬托，用青松、白云衬托隐者品格的高洁，抒发了诗人对隐者的羡慕之情和没洁，抒发了诗人对隐者的羡慕之

22、情和没遇到隐者的怅惘之情。遇到隐者的怅惘之情。 实战演练一实战演练一解题步骤解题步骤1 1、准确指出用了何种手法？、准确指出用了何种手法？2 2、结合诗句内容解释为什么是、结合诗句内容解释为什么是用了这种手法？用了这种手法？3 3、这种手法怎样地生动形象地、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人怎样的感情？传达出诗人怎样的感情？ 这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作品？由此可知这首宋词写的是什么事物？抒发的是品？由此可知这首宋词写的是什么事物？抒发的是什么感情？什么感情？阅读下边这首宋词，回答后边的问题：阅读下边这首宋词，回答后边的问题： 如梦令

23、（严蕊）如梦令（严蕊）道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红，道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红，别是东风情味，曾记，曾记，人在别是东风情味，曾记，曾记，人在武陵微醉武陵微醉。 实战演练二实战演练二“人在武陵微醉人在武陵微醉”一句用了一句用了桃花源记桃花源记中中“武武陵人陵人 ”的典故，并由此推知这首宋词抒写的是的典故，并由此推知这首宋词抒写的是桃花，表达了作者桃花，表达了作者 心地高洁，超越世俗的感情。心地高洁，超越世俗的感情。 早行早行 （陈与义）（陈与义） 露侵驼褐晓寒轻，露侵驼褐晓寒轻， 星斗阑干分外明。星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，寂寞小桥和梦过， 稻田深处草虫鸣。稻田深处草虫鸣

24、。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?有何效果有何效果?答：主要用了反衬手法。答：主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静。反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。的孤独寂寞。实战演练三实战演练三( 驼褐驼褐:是一种用兽毛是一种用兽毛(不一定是驼毛不一定是驼毛)制成的上衣，制成的上衣，露水不易湿透露水不易湿透 )实战演练四实战演练四 阅读下面一首唐诗，按要求答题。（阅读下面一首唐诗，按要求答题。（2010

25、泰州）泰州） 客至客至 唐唐杜甫杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 （这首诗是杜甫五十岁时，在成都草堂所作。（这首诗是杜甫五十岁时，在成都草堂所作。“舍舍”，这里，这里指成都浣花溪畔的草堂。指成都浣花溪畔的草堂。“春水春水”，指流经草堂的浣花溪。，指流经草堂的浣花溪。“蓬门蓬门”，茅屋的门。，茅屋的门。飧：飧：sn,这里泛指菜。）这里泛指菜。） 一、二两句表现了诗

26、人什么心情？运用了什么样的表现手法？一、二两句表现了诗人什么心情？运用了什么样的表现手法？借景抒情借景抒情，借作者每天只见群鸥，不，借作者每天只见群鸥，不见其他来访者的景象表现了他在闲逸见其他来访者的景象表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。的江村中的寂寞心情。 试分析下面这首诗歌的表达技巧 蜀相蜀相 杜杜 甫甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。 参考答案参考答案

27、这首诗主要运用了这首诗主要运用了 的手法。其中三四两句是的手法。其中三四两句是借景抒情借景抒情，“自自”、“空空”二字写出了二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情以乐景写哀情。“三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。”一句用刘备三顾茅庐的一句用刘备三顾茅庐的典故典故来来衬托衬托诸葛亮的杰诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰敬仰之情。之情。借景抒情借景抒情、用典用典、衬托衬托实战演练五实战演练五1.注意诗歌的注意诗歌的标题标题、写作的、写作的背景背景2.联系教材中诗人或词人抒发的联系教材中诗人或词人抒

28、发的情感情感3.注意重点注意重点词语词语分析作者的情感分析作者的情感 送元二使安西送元二使安西 王维王维渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。西出阳关无故人。抒发了作者对友人的依依惜别的深情。抒发了作者对友人的依依惜别的深情。这首诗抒发了作者怎样的情感？这首诗抒发了作者怎样的情感？从标题入手从标题入手,体会情感体会情感 阳关曲阳关曲 中秋月中秋月 苏轼苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看？此生此夜不长好，明月明年何处看？ 注：熙宁十年（即公元注：熙宁十年（即公元1077年）。离别年）。离别七年以来，兄弟首次相聚，