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文档简介

1、说课稿22 2、教学目标、教学目标 正确认读文章中的生字、生词，积累文中的优美词语。 能够有感情的朗读课文，并背诵文章最后一个自然段。 理解课文内容，体会文章中作者运用的描写手法。3 3、教学重、难点：、教学重、难点： 引导学生通过文章中的心理、动作、语言描写中感受老人对“我”的爱护、鼓励以及“我”对她的敬佩、感激之情。说学情v五年级的学生已经初步具有了理解能力，掌握了一些学习语文的方法，能自主学习文章。大部分学生已经知道写人的文章应通过外貌、语言、动作、神态以及心理的描写手法体现人物形象，但还不太明白如何运用这些方法。故我在第一课时的学习时让学生通过探索课题从而逐步理解、分析文章中的描写手法

2、。从而去更加深刻的体会作者文章中的思想内涵。v说教法：说教法： 讲授法、讨论法。直观演示法、 发现教学法。v说学法：说学法： 以生为本，因学而教。 课上主要采用“自主、合作、探究”的学习方式。说教学过程 v一、课程导入一、课程导入v1播放月光奏鸣曲。v 同学们，你们觉得刚才听的这首小提琴曲优美吗？大家听得如此认真、投入！而你们，就是这首曲子的听众（板书）v 但是，曲子好听琴难拉。我们今天这篇课文，就有这样一位小提琴的爱好者，一开始，他拉出的小夜曲，被当作是锯床腿的声音，于是他感到十分沮丧和灰心，不过后来，他成功了!这都是因为那位唯一的听众。 板书：唯一的（理解词语）v2齐读课题v 提出质疑：同

3、学们，读了课题，你最想问的是什么？v 同学们可真会提问，下面老师将大家的问题归纳一下，基本上这两个：v“唯一的听众”是指谁？v“唯一的听众”她做了什么事情？v二、初读课文二、初读课文v 1那么，面对我们刚才提出的问题，我们怎么解决？v（好好地读读课文）。v 2下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，在读的时候也不要忘记去想想这两个问题的答案。v学生自由朗读课文v 3提问：现在这两个问题，我们能够解决了吗？v（1）“唯一的听众”是指谁？ 板书：老妇人v那么这是一个怎样的老妇人呢？请同学们再次快速浏览课文，找出文中与老妇人相关的句子。v交流：（）的老妇人v（2）“唯一的听众”她做了什么事情？v v三、小结升华三、小结升华v引导学生回忆写人文章的学习方法。v 1我们怎学习写人的文章？v 2学生默读，画批人物的言、行、神。v（主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写）v四、延伸拓展四、延伸拓展v 1小组讨论：v 这些描写手法在文章中起了什么作用？v 2. 找出文中对“我”与老妇人的描写的句子， 体会这些描写的不同。请几位同学到讲台分别扮演角色 （重点表现出人物的动作、语言。请同学们猜测人物的心理。） 通过演绎故事的情节加深学生的印象。v五、布置作业五、布置作业v 抄写文章中的生字、词。v 尝试背诵文章的最后一个自然段。v 唯一的听众第一课时结束此课件下载可自行编辑

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