【课件】8《梦游天姥吟留别》《登高》课件37张 高中语文统编版必修上册第三单元

1、梦游天姥吟留别李白登高杜甫瑰丽的想象与宏阔的意象瑰丽的想象与宏阔的意象 独有工部称全美，当日诗人无拟论。独有工部称全美，当日诗人无拟论。 韩愈韩愈 贯穿今古，缕格律，尽工尽善。贯穿今古，缕格律，尽工尽善。白居易白居易画面名称画面名称画面内容画面内容景别景别氛围意境氛围意境 瀛洲难求烟涛微茫天姥可睹以虚 衬实峻拔雄伟对比、夸张衬托热情向往山脚下，梦之始，宁静明朗，景色清幽。急切、兴奋。山脚下，梦之始，宁静明朗，景色清幽。急切、兴奋。登临海峤初发强中作谢灵运暝投剡中宿，明登天姥岑。高高入云霓，还期那可寻。借谢灵运写自己，表达了自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃俗世。借谢灵运写自己，表达了自己要效仿谢灵

2、运寄情山水、鄙弃俗世。半山腰，梦之继，旭日东升，一片曙色。不羁、轻快。半山腰，梦之继，旭日东升，一片曙色。不羁、轻快。山崖间，梦之继，天色忽暗，震响迷离。迷失、害怕。山崖间，梦之继，天色忽暗，震响迷离。迷失、害怕。丘峦里，梦之继，山崩地裂，别有洞天。逃离、欣喜。丘峦里，梦之继，山崩地裂，别有洞天。逃离、欣喜。仙洞中，梦之继，金碧辉煌，异彩缤纷。神往、羡慕。仙洞中，梦之继，金碧辉煌，异彩缤纷。神往、羡慕。提示：意象、意境、手法、视角、句式、结构、情感意象意境手法视角句式结构情感瑰丽奇特奔放壮丽夸张想象青天视角仰视灵活自由跳跃流转向往仙境蔑视权贵宏阔层次肃杀凄凉 雄浑茫远远近高低动静结合视听结合大

3、地情结俯视对仗工整起承转合身世悲惨伤时忧国迷离的梦境与悲凉的现实迷离的梦境与悲凉的现实语文组 撒宁静 14岁岁 立志立志“安社稷安社稷”“济苍生济苍生”25岁岁 仗剑远游，仗剑远游，求仕无果求仕无果42岁岁 奉诏入京，供奉翰林奉诏入京，供奉翰林4444岁岁 权贵排挤，赐金放还权贵排挤，赐金放还54岁岁 安史之乱，安史之乱，从军报国从军报国56岁岁 兵败流放，中途遇赦兵败流放，中途遇赦61岁岁 再请从军再请从军，因病折回，因病折回62岁岁 病逝当涂病逝当涂读书和任侠读书和任侠时期时期长安当官长安当官期期25岁以前，主要在蜀中读书，受个性和当时社会风气的影响任侠好施。浪迹天涯的生活，剑如长虹，豪情

4、万丈。24岁写望庐山瀑布峨眉山月歌25岁写望天门山26岁写静夜思28岁写送孟浩然之广陵32岁写蜀道难35岁那年，玄宗狩猎，李白西游，受到玄宗赏识。38岁，李白第一任妻子去世。41岁写闻王昌龄左迁龙标遥有此寄45岁写将进酒蜀长安齐吴 越汉水梁 宋第一次漫游：第二次漫游：江夏洞庭湖庐山金陵扬州淮南姑苏荆门 安陆襄阳终南山洛阳齐州镜湖天姥山李白一生漫游图 李白是谪仙，因此他游于仙境犹如旧地重游，与仙人相遇犹如故人重逢，甚至如游子还家，一切是那么熟悉亲切，又充满了理想色彩：“仙人浩歌望我来，应攀玉树长相待。”一旦回到仙乡，神仙们都格外热情：明星玉女“邀我登云台，高揖卫叔卿”，赤松子“借余一白鹿”，紫皇

5、“乃赐白兔所捣之药方”，玉女“含笑引素手，遗我流霞杯”。而诗人对仙人的邀请则是“含笑凌倒影，欣然愿相从。”“举身憩蓬壶，濯足弄沧海。”他在仙境中的行动更是自由自在，随心所欲，完全摆脱了时间、空间的限制和社会秩序对心灵的约束：“朝弄紫泥海，夕披丹霞裳。挥手折若木，拂此西日光。”“羽化骑日月，云行翼鸳鸾。”而“我有万古宅，嵩阳玉女峰。长留一片月，持在东溪松。尔去掇仙草，菖蒲花茸茸。岁晚或相访，青天骑白龙”更是径直以成仙得道者自居，请朋友一起游仙。对光明自由的渴求对黑暗现实的不满蔑视权贵的叛逆精神对崇高人格的捍卫 景首联颔联颈联尾联营造意境塑造形象家国身世之慨 自身渺小之思 羁旅流离之苦 报国无门之

6、恨 宋罗大经鹤林玉露：杜陵诗云：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。十四字之间含有八意，而对偶又极精确。登岳阳楼昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。茅屋为秋风所破歌时代作者诗歌怎么写的艺术风格政治经济军事文化诗眼思想性格生平经历写了什么为什么写典故意象 大丈夫有所为，有所不为。达，我能兼济天下，穷，我只能独善其身。傲岸的李白，潇洒出尘，仰天高唱：“别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”他认为生命不能有苟且，只能有心性和远方。而杜甫无论如