自主学习能力测评高三生物一轮复习DNA是主要的遗传物质

1、结束放映结束放映进入导航页进入导航页遗传的物质基础遗传的物质基础DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质结束放映结束放映进入导航页进入导航页夯基固本夯基固本 一目了然一目了然考点突破考点突破 有得放矢有得放矢学科素养学科素养 专项提升专项提升高考集训高考集训 触类旁通触类旁通结束放映结束放映进入导航页进入导航页1 1S S型细菌使型细菌使R R型细菌转化为型细菌转化为S S型细菌属于哪一种变异？型细菌属于哪一种变异？ 提示：基因重组。提示：基因重组。2噬菌体的生活方式是怎样的？可以用培养基培养噬菌体吗？噬菌体的生活方式是怎样的？可以用培养基培养噬菌体吗？ 提示：提示：专性寄生生活；不能专性寄生生

2、活；不能。基础盘点基础盘点3噬菌体在大肠杆菌内增殖，其模板、原料、能量各来自哪里？噬菌体在大肠杆菌内增殖，其模板、原料、能量各来自哪里？ 提示：提示： DNA复制模板来自噬菌体，原料、能量由大肠杆菌提供。复制模板来自噬菌体，原料、能量由大肠杆菌提供。结束放映结束放映进入导航页进入导航页1 1判断有关肺炎双球菌转化实验叙述的正误。判断有关肺炎双球菌转化实验叙述的正误。 (1)(1)肺炎双球菌转化实验说明肺炎双球菌转化实验说明DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质( )( )(2)(2)格里菲斯的肺炎双球菌转化实验直接证明了格里菲斯的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNADNA是遗传物质是遗传物

3、质(2013(2013江苏卷，江苏卷，2C)( )2C)( )(3)(3)格里菲斯认为加热杀死的格里菲斯认为加热杀死的S S型细菌的型细菌的DNADNA是转化因子是转化因子( )( )考题快练考题快练结束放映结束放映进入导航页进入导航页2判断有关噬菌体侵染细菌实验叙述的正误。判断有关噬菌体侵染细菌实验叙述的正误。(1)(1)噬菌体须在活菌中增殖培养是因其缺乏独立的代谢系统噬菌体须在活菌中增殖培养是因其缺乏独立的代谢系统(2013(2013北京卷，北京卷，A)( )A)( )(2)(2)噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌转化实验更具有说服力噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌转化实验更具有说服力(2012

4、(2012江苏江苏卷，卷，2B)( )2B)( )(3)(3)噬菌体能利用宿主菌噬菌体能利用宿主菌DNADNA为模板合成子代噬菌体的核酸为模板合成子代噬菌体的核酸(2012(2012重庆卷，重庆卷，4D)( )4D)( )(4)RNA(4)RNA和和DNADNA都是都是T2T2噬菌体的遗传物质噬菌体的遗传物质(2013(2013海南卷，海南卷，13C)( )13C)( )(5)(5)赫尔希和蔡斯用赫尔希和蔡斯用35S35S和和32P32P分别标记分别标记T2T2噬菌体的蛋白质和噬菌体的蛋白质和DNADNA，证明了，证明了DNADNA的半保留复制的半保留复制(2014(2014江苏卷，江苏卷，1

5、1D)( )11D)( )结束放映结束放映进入导航页进入导航页考点一、考点一、以图示、实验过程形式，考查肺炎双球菌转化实验以图示、实验过程形式，考查肺炎双球菌转化实验1.1.肺炎双球菌体内转化实验与体外转化实验的比较肺炎双球菌体内转化实验与体外转化实验的比较体内转化实验体内转化实验体外转化实验体外转化实验操作人操作人细胞培细胞培养场所养场所巧妙巧妙构思构思实验实验步骤步骤小鼠体内小鼠体内培养基培养基(体外体外)格里菲思格里菲思艾弗里及其同事艾弗里及其同事用加热杀死的用加热杀死的S S型菌与型菌与R R型活菌混型活菌混合培养后进行实验合培养后进行实验将物质分离提纯并各自观察它们能将物质分离提纯并

6、各自观察它们能否将否将R型活菌转化型活菌转化结束放映结束放映进入导航页进入导航页体内转化实验体内转化实验体外转化实验体外转化实验实验实验结论结论联系联系S S型细菌体内有型细菌体内有“转化因子转化因子”S型细菌的型细菌的DNA是遗传物质是遗传物质所用的材料相同，都是所用的材料相同，都是R R型和型和S S型两种肺炎双球菌型两种肺炎双球菌两实验都遵循对照原则、单一变量原则两实验都遵循对照原则、单一变量原则体内转化实验是基础，仅说明体内转化实验是基础，仅说明S S型细菌体内有型细菌体内有“转化因子转化因子”，体外转化，体外转化实验进一步证明实验进一步证明“转化因子转化因子”是是DNADNA结束放映

7、结束放映进入导航页进入导航页2.2.肺炎双球菌转化实验的实质和分析肺炎双球菌转化实验的实质和分析(1)(1)转化的实质是基因重组而非基因突变：肺炎双球菌转化实验是指转化的实质是基因重组而非基因突变：肺炎双球菌转化实验是指S S型细菌的型细菌的DNADNA片段整合到片段整合到R R型细菌的型细菌的DNADNA中，使受体细胞获得了新的中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。遗传信息，即发生了基因重组。(2)(2)加热杀死加热杀死S S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNADNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。在加热结束

8、后随温度的降低又逐渐恢复活性。结束放映结束放映进入导航页进入导航页1 1肺炎双球菌有许多类型，有荚膜的肺炎双球菌有许多类型，有荚膜的S S菌有毒性，能引起人患肺炎或引起小鼠菌有毒性，能引起人患肺炎或引起小鼠患败血症死亡，无荚膜的患败血症死亡，无荚膜的R R菌无毒性。下图为所做的细菌转化实验。相关说法菌无毒性。下图为所做的细菌转化实验。相关说法错误的是错误的是( () )A A丙组为空白对照，实验丙组为空白对照，实验 结果为小鼠不死亡结果为小鼠不死亡B B能导致小鼠患败血症能导致小鼠患败血症 死亡的有甲、丁两组死亡的有甲、丁两组C C戊组实验表明，加戊组实验表明，加S S菌的菌的 蛋白质后试管中

9、长出的还是无毒性的蛋白质后试管中长出的还是无毒性的R R菌菌D D丁组产生的有毒性的肺炎双球菌不能将该性状遗传给后代丁组产生的有毒性的肺炎双球菌不能将该性状遗传给后代D跟踪训练跟踪训练解析：解析：含有荚膜的肺炎双球菌是甲、乙、丁三组，煮沸处理能使有荚膜的肺炎双球菌失去毒性，所以含有荚膜的肺炎双球菌是甲、乙、丁三组，煮沸处理能使有荚膜的肺炎双球菌失去毒性，所以只有甲、丁两组能导致小鼠死亡。戊组加只有甲、丁两组能导致小鼠死亡。戊组加S型菌的蛋白质后试管中长出的还是无毒性的型菌的蛋白质后试管中长出的还是无毒性的R型菌，而丁组型菌，而丁组产生的有毒性的肺炎双球菌是由遗传物质的改变引起的，可以遗传给后代

10、。产生的有毒性的肺炎双球菌是由遗传物质的改变引起的，可以遗传给后代。结束放映结束放映进入导航页进入导航页2 2S S型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型( (如如、等等) )，不同，不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转换；在特殊条件下离体培养的抗原类型之间不能通过突变而发生转换；在特殊条件下离体培养S S型型肺炎双球菌可从中分离出肺炎双球菌可从中分离出R R型菌。格里菲思将加热杀死的型菌。格里菲思将加热杀死的S S型菌与型菌与R R型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患病并大量死亡，而且从患病死亡型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患病并大量死亡，而且从患病死

11、亡的小鼠体内获得了具有活性的的小鼠体内获得了具有活性的S S型菌；而单独注射加热杀死的型菌；而单独注射加热杀死的S S型菌，型菌，小鼠未死亡。此实验结果能支持的假设是小鼠未死亡。此实验结果能支持的假设是( ( ) )A AS S型菌经突变形成了耐高温型菌型菌经突变形成了耐高温型菌B BS S型菌是由型菌是由R R型菌突变形成的型菌突变形成的C CR R型菌经过转化形成了型菌经过转化形成了S S型菌型菌D D加热后加热后S S型菌可能未被完全杀死型菌可能未被完全杀死解析：加热杀死的解析：加热杀死的S S型菌与型菌与R R型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患病大量型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患病

12、大量死亡，并从患病死亡小鼠体内获得具有活性的死亡，并从患病死亡小鼠体内获得具有活性的S S型菌；而单独注射加热杀死的型菌；而单独注射加热杀死的S S型菌小鼠未死亡，说明型菌小鼠未死亡，说明R R型菌经过转化形成了型菌经过转化形成了S S型菌。型菌。C结束放映结束放映进入导航页进入导航页考点二、结合同位素标记法，考查噬菌体侵染细菌的实验过程考点二、结合同位素标记法，考查噬菌体侵染细菌的实验过程1. 噬菌体的增殖噬菌体的增殖(1)(1)模板：噬菌体模板：噬菌体DNADNA。(2)(2)合成合成DNADNA的原料：大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸。的原料：大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸。(3)(3)合成蛋

13、白质合成蛋白质(4)(4)能量：来自大肠杆菌的能量：来自大肠杆菌的ATPATP。原料：大肠杆菌的氨基酸原料：大肠杆菌的氨基酸场所：大肠杆菌核糖体场所：大肠杆菌核糖体结束放映结束放映进入导航页进入导航页2 2上清液和沉淀物放射性分析上清液和沉淀物放射性分析(1)(1)用用3232P P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因：原因：保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。布于上清液中，上清液中出现放射性。噬菌体和大肠杆菌

14、混合培养到用离心机分离，这一段保温时间过长，噬菌体噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。放射性。(2)(2)用用3535S S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量含充分，有少量含3535S S的噬菌体吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。的噬菌体吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。结束放映结束放映进入导航页进入导航页3 3肺炎双

15、球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较项目项目肺炎双球菌体外转化实验肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验噬菌体侵染细菌实验设计思路设计思路处理方法处理方法结论结论设法将设法将DNADNA与其他物质分开，单独、直接研究它们各自不同的遗传功能与其他物质分开，单独、直接研究它们各自不同的遗传功能直接分离：分离直接分离：分离S S型菌的型菌的DNADNA、多、多糖、蛋白质等，分别与糖、蛋白质等，分别与R R型菌混型菌混合培养合培养同位素标记法：分别用同位素同位素标记法：分别用同位素35S35S、32P32P标记蛋白质和标记蛋白质和DNADNA证明

16、证明DNADNA是遗传物质，而蛋是遗传物质，而蛋白质等不是遗传物质白质等不是遗传物质说明了遗传物质可发生可说明了遗传物质可发生可遗传的变异遗传的变异证明证明DNADNA是遗传物质，但不能是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质证明蛋白质不是遗传物质证明证明DNADNA能控制蛋白质的合成能控制蛋白质的合成证明证明DNADNA能自我复制能自我复制结束放映结束放映进入导航页进入导航页噬菌体侵染细菌实验中应注意的易误点噬菌体侵染细菌实验中应注意的易误点 (1)(1)含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒营含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒营专性寄生生活，故应先培养细菌，再用

17、细菌培养噬菌体。专性寄生生活，故应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。(2)(2)噬菌体侵染细菌的实验证明了噬菌体侵染细菌的实验证明了DNADNA是遗传物质，但是没有证明是遗传物质，但是没有证明蛋白质不是遗传物质。蛋白质不是遗传物质。结束放映结束放映进入导航页进入导航页3 3下图下图2 2为用标记的为用标记的T T2 2噬菌体侵染大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌(T(T2 2噬菌体专性寄生在大肠杆菌细噬菌体专性寄生在大肠杆菌细胞内胞内) )的实验，据图判断下列叙述正确的是的实验，据图判断下列叙述正确的是( () )跟踪训练跟踪训练C CA A图图2 2中用中用3535S S、3232P P分别标记噬菌体

18、的蛋白质、分别标记噬菌体的蛋白质、DNADNA，标记元素所在部位分，标记元素所在部位分别对应于图别对应于图1 1中的中的B B锥形瓶中的培养液是用来培养锥形瓶中的培养液是用来培养3232P P标记的标记的T T2 2噬菌体的，其营养成分中应含噬菌体的，其营养成分中应含有有3232P PC C图图2 2中的分别代表搅拌、离心过程，其中的目的之一是让乙上清中的分别代表搅拌、离心过程，其中的目的之一是让乙上清液中析出质量较轻的液中析出质量较轻的T T2 2噬菌体颗粒噬菌体颗粒D D噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等解析：解析：蛋白质、蛋白质、DNADNA的特

19、征元素分别为的特征元素分别为S S、P P，图，图1 1中的为磷酸基团，含有中的为磷酸基团，含有P P元素，为肽键，含元素，为肽键，含N N元元素，为素，为R R基团，可能含有基团，可能含有S S元素；锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，不能含有元素；锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，不能含有3232P P，否则离，否则离心后沉淀物中的放射性无法确定；噬菌体是心后沉淀物中的放射性无法确定；噬菌体是DNADNA病毒，其增殖过程中所需的原料、酶来自大肠杆菌，病毒，其增殖过程中所需的原料、酶来自大肠杆菌，而而DNADNA模板则由噬菌体自身提供。模板则由噬菌体自身提供。 结束放映结束放映进入导航

20、页进入导航页4 4用含用含3232P P和和3535S S的培养基培养细菌，将一个未标记的噬菌体在细菌中培养的培养基培养细菌，将一个未标记的噬菌体在细菌中培养9 h9 h，经检测共产生了经检测共产生了6464个子代噬菌体，下列叙述正确的是个子代噬菌体，下列叙述正确的是( () )A A3232P P和和3535S S只能分别标记细菌的只能分别标记细菌的DNADNA和蛋白质和蛋白质B B子代噬菌体的子代噬菌体的DNADNA和蛋白质一定具有放射性和蛋白质一定具有放射性C CDNADNA具有放射性的子代噬菌体占具有放射性的子代噬菌体占1/321/32D D噬菌体繁殖一代的时间约为噬菌体繁殖一代的时间

21、约为1 h1 h解析：解析：磷脂也可以被磷脂也可以被3232P P标记；子代噬菌体的标记；子代噬菌体的DNADNA和蛋白质是利用细菌的原料合成的，和蛋白质是利用细菌的原料合成的，故一定具有放射性；培养故一定具有放射性；培养9 h9 h产生了产生了6464个子代噬菌体，说明噬菌体繁殖了个子代噬菌体，说明噬菌体繁殖了6 6代，故噬菌代，故噬菌体繁殖一代的时间为体繁殖一代的时间为1.5 h1.5 h。 B结束放映结束放映进入导航页进入导航页判断子代噬菌体标记情况判断子代噬菌体标记情况结束放映结束放映进入导航页进入导航页探究遗传物质的思路和方法探究遗传物质的思路和方法1 1若探究哪种物质是遗传物质若探

22、究哪种物质是遗传物质设法将物质分开，单独看作用。设法将物质分开，单独看作用。2 2若探究未知病毒遗传物质是若探究未知病毒遗传物质是DNADNA还是还是RNARNA利用酶的专一性，破坏其一，利用酶的专一性，破坏其一，看其二。看其二。【探究思路探究思路】结束放映结束放映进入导航页进入导航页1 1分离提纯法：艾弗里及其同事做的肺炎双球菌的体外转化实验，缺点分离提纯法：艾弗里及其同事做的肺炎双球菌的体外转化实验，缺点是物质纯度不能保证是物质纯度不能保证100%100%。2 2同位素标记法：噬菌体侵染细菌的实验。方法：分别标记两者的特有同位素标记法：噬菌体侵染细菌的实验。方法：分别标记两者的特有元素；将

23、病毒的化学物质分开，单独、直接地观察它们各自的作用。目的：元素；将病毒的化学物质分开，单独、直接地观察它们各自的作用。目的：把把_与蛋白质区分开。与蛋白质区分开。3 3病毒重组法：烟草花叶病毒的遗传物质验证实验。方法：将一种病毒病毒重组法：烟草花叶病毒的遗传物质验证实验。方法：将一种病毒的的_与另一种病毒的蛋白质外壳重新组合，得到杂种病毒。与另一种病毒的蛋白质外壳重新组合，得到杂种病毒。4 4酶解法，利用酶的酶解法，利用酶的_，如加入，如加入DNADNA水解酶，将水解酶，将DNADNA水解，观察起控水解，观察起控制作用的物质是否还有控制作用，若制作用的物质是否还有控制作用，若“是是”其遗传物质

24、不是其遗传物质不是DNADNA，若，若“否否” 其遗传物质可能是其遗传物质可能是DNADNA。DNADNA遗传物质遗传物质专一性专一性【探究方法探究方法】结束放映结束放映进入导航页进入导航页1 1下面是兴趣小组为探究甲型下面是兴趣小组为探究甲型H7N9H7N9流感病毒的遗传物质是流感病毒的遗传物质是DNADNA还是还是RNARNA设计设计的实验步骤，请将其补充完整。的实验步骤，请将其补充完整。(1)(1)实验目的：略实验目的：略(2)(2)材料用具：显微注射器，甲型材料用具：显微注射器，甲型H7N9H7N9流感病毒的核酸提取液，猪胚胎干细流感病毒的核酸提取液，猪胚胎干细胞，胞，DNADNA水解

25、酶和水解酶和RNARNA水解酶等。水解酶等。(3)(3)实验步骤：实验步骤：第一步：把甲型第一步：把甲型H7N9H7N9流感病毒核酸提取液分成相同的流感病毒核酸提取液分成相同的A A、B B、C C三组，三组，_。强化训练强化训练分别用等量的相同浓度的分别用等量的相同浓度的DNADNA水解酶、水解酶、RNARNA水解酶处理水解酶处理A A、B B两组核两组核酸提取液，酸提取液， C C组不做处理组不做处理结束放映结束放映进入导航页进入导航页第二步：取等量的猪胚胎干细胞分成三组，用显微注射第二步：取等量的猪胚胎干细胞分成三组，用显微注射技术分别把技术分别把A A、B B、C C三组处理过的核酸提

26、取物注射到三组三组处理过的核酸提取物注射到三组猪胚胎干细胞中。猪胚胎干细胞中。第三步：将三组猪胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中第三步：将三组猪胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中培养一段时间，然后从培养好的猪胚胎干细胞中抽取样培养一段时间，然后从培养好的猪胚胎干细胞中抽取样品，检测是否有甲型品，检测是否有甲型H7N9H7N9流感病毒产生。流感病毒产生。结束放映结束放映进入导航页进入导航页(4)(4)请预测结果及结论：请预测结果及结论：_；_。若若A A、B B、C C三组均出现甲型三组均出现甲型H7N9H7N9流感病毒，则甲型流感病毒，则甲型H7N9H7N9流感病毒的遗传物质流感病毒的遗传物质既不

27、是既不是DNADNA也不是也不是RNARNA。若若A A、C C两组出现甲型两组出现甲型H7N9H7N9流感病毒，流感病毒，B B组没有出现，则甲型组没有出现，则甲型H7N9H7N9流感病毒的遗传物质是流感病毒的遗传物质是RNARNA若若B B、C C两组出现甲型两组出现甲型H7N9H7N9流感病毒，流感病毒，A A组没有出现，则甲型组没有出现，则甲型H7N9H7N9流感病毒的遗传物质是流感病毒的遗传物质是DNADNA解析：解析：病毒是由蛋白质外壳和核酸组成的，核酸是遗传物质，核酸包括病毒是由蛋白质外壳和核酸组成的，核酸是遗传物质，核酸包括DNADNA和和RNARNA两类，根据题目要两类，根据

28、题目要求探究的问题及给予的材料、试剂分析可知，实验中分别利用求探究的问题及给予的材料、试剂分析可知，实验中分别利用DNADNA水解酶、水解酶、RNARNA水解酶处理该病毒核水解酶处理该病毒核酸提取液，然后再注射到猪胚胎干细胞中培养，由于酶具有专一性，可根据培养后是否检测到酸提取液，然后再注射到猪胚胎干细胞中培养，由于酶具有专一性，可根据培养后是否检测到H7N9H7N9病毒来判断其核酸类型。病毒来判断其核酸类型。结束放映结束放映进入导航页进入导航页S型细菌与型细菌与R型细菌含量变化曲线型细菌含量变化曲线将加热杀死的将加热杀死的S S型细菌与型细菌与R R型活细菌混合后，注射到小鼠体内，两种细菌含

29、量型活细菌混合后，注射到小鼠体内，两种细菌含量变化如下图所示。变化如下图所示。(1)ab(1)ab段段R R型细菌减少，型细菌减少，是由于是由于R R型细菌被小鼠的免疫型细菌被小鼠的免疫系统杀死，系统杀死，bcbc段段R R型细菌增多是由于有毒的型细菌增多是由于有毒的S S型细菌在小鼠体内增殖，导致小型细菌在小鼠体内增殖，导致小鼠的免疫力下降。鼠的免疫力下降。(2)S(2)S型细菌由无到有是加热杀死的型细菌由无到有是加热杀死的S S型细菌的型细菌的DNADNA进入进入R R型细菌，一部分型细菌，一部分R R型细型细菌转化为菌转化为S S型细菌。型细菌。【获取信息获取信息】结束放映结束放映进入导

30、航页进入导航页2 2在肺炎双球菌的转化实验中，将加热杀死的在肺炎双球菌的转化实验中，将加热杀死的S S型细菌与型细菌与R R型细菌相混合后，型细菌相混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡，则小鼠体内注射到小鼠体内，小鼠死亡，则小鼠体内S S型、型、R R型细菌含量变化情况最可能型细菌含量变化情况最可能是哪种是哪种( () )强化训练强化训练B解析：解析：将加热杀死的将加热杀死的S S型菌和型菌和R R型菌混合后，会转化成活的型菌混合后，会转化成活的S S型菌，型菌，S S菌有毒，其大菌有毒，其大量增殖，破坏了小白鼠的免疫系统，量增殖，破坏了小白鼠的免疫系统，R R型菌也随后大量增殖。型菌也随后大量增

31、殖。结束放映结束放映进入导航页进入导航页1.(20151.(2015课标卷课标卷)人或动物人或动物PrPPrP基因编码一种蛋白基因编码一种蛋白(PrP(PrPc c) )，该蛋白无致病，该蛋白无致病性。性。PrPPrPc c的空间结构改变后成为的空间结构改变后成为PrPPrPscsc( (朊粒朊粒) )，就具有了致病性。，就具有了致病性。PrPPrPscsc可以可以诱导更多的诱导更多的PrPPrPc c转变为转变为PrPPrPscsc，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是断，下列叙述正确的是( () )A A朊粒侵入机体后可整合到宿

32、主的基因组中朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B B朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C C蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D DPrPPrPc c转变为转变为PrPPrPscsc的过程属于遗传信息的翻译过程的过程属于遗传信息的翻译过程解析：解析：根据题干信息知，朊粒为蛋白质，不可能整合到宿主的基因组中，根据题干信息知，朊粒为蛋白质，不可能整合到宿主的基因组中，A A错误；由错误；由题干可知，朊粒的增殖是通过诱导更多的题干可知，朊粒的增殖是通过诱导更多的PrPPrPc c的空间结构改变实现的，而肺炎双球菌的空间结构改变实现的，而肺炎双球菌的增殖方式为二分裂，的增殖方式为二分裂，B B错误；蛋白质功能发生变化的一个重要原因是空间结构发生错误；蛋白质功能发生变化的一个重要原因是空间结构发生改变，改变，C C正确；遗传信息的翻译过程是指在核糖体上以正确；遗传信息的翻译过程是指在核糖体上以mRNAmRNA为模板合成蛋白质的过程，为模板合成蛋白质的过程，而而PrPPrPc c转变为转变为PrPPrPscs