包利民阅读专项

1、包利民阅读专项阅读偏难理解，基本又是拿初中题目考小学生的套路。包利民属于东北作家，他的最美的声音等文章入选苏教版小学语文教材亲近母语第十册 （五年级），并有多篇文章被选作全国高考或中考试卷作文材料或阅读材料，颇 有代表性，说不定以后会碰到。旧时池塘 越来越多地想念儿时的池塘， 也越来越多地渴望能有一个院子， 里面有个小小的池塘，每天对着它，看风飞云舞，静守流年。我总是觉得，池塘应该是很小的，只要能容纳 几声蛙鸣，融进天光云影，就足够了。 从前的村庄，南面是个大大的草甸，里面大大小小的水泡子像珍珠散落。那时，我们不叫它们池塘，水泡子，是我们带着泥土气息的称谓。经常在大草甸里玩耍，也经常邂逅充满神

2、秘的池塘。近岸的水边，生长着高高的香蒲，金黄的蒲棒夹杂其间；还有那些叶 子狭长的茂草，摇曳着一簇深碧。水里有各种不知名的小小鱼儿，水面上的虫儿飞快地滑 行，时而有蛙入水，激起悦耳的声响。 多年以后， 当我读到谢灵运 “池塘生春草” 一句，回望旧日的水影， 竟是联想颇多。那时的池塘，路过着最朴素的风月，草气花香浸染着一池静水，时有鸟鸣落入其中，便于 回忆中荡起无边的涟漪。 如今在城市中，也会遇见池塘，可是却带着太多雕琢的意味。我宁肯在荒郊野外，对着杂草杂树掩映中的一泡死水， 也不喜欢那些修建了精美亭阁的水光潋滟， 自然而然的， 永远有着直入心灵的魅力。 一场大雨落进过去的岁月里， 于是院子中那个

3、被几头白猪拱出的大坑， 便成了微型的池塘，少了几多野趣，却平添了不少烟火气息。雨还未停，那几只鸭子便已在水坑里嬉 闹，小鸡们偶尔会去啄水中虹的倒影。太阳再现，猪们便联袂而来，赶走群鸭，在水中舒 适地躺卧。 那时我们常跟着父亲，扛着扒网去甸子上捕鱼。通常是那些涨满了水的池塘，一网 扒上来，好多大大小小的鱼，还有误入的蛙，更有些不知名的水里的虫儿。我们兴奋地挑 拣着，心儿就像那些鱼儿般跳跃。小小的池塘，藏着太多的乐趣，就像我们的童年，收藏 了最美好的种种，用一生的时间去回忆，也不能穷尽。 曾经有一个夜里，我独自一人穿越大草甸回村，天上一轮圆月。蛙声起伏的背景， 衬托着无边的宁静。我路过一个池塘，它

4、闪亮着如一面不规整的镜子，低头看，水里的月 亮就开放在那些蒲草的叶尖上。 如潮的蛙鸣掩盖不住一声入水的轻响， 或是鱼儿跃出水面 又落回，或是草地里的蛙一个猛子扎进星光月色，或是我的脚踢起的小小土块儿，翻滚 着投入水的怀抱。 岁月的风长长地吹过，吹干了曾经大草甸上无数的池塘，我的心就如那些蒲草，不 知依何而生，在辗辗转转中枯萎消散。多希望我的心也变成一个小小的池塘，一怀星月， 一季斑斓，一生眷恋。那些旧时的池塘，依然闪亮在生命深处，那些蒲草的叶尖上，仍开 着不变的星光月色，那些曾经的风，曾经的月，漫透时光的阻隔，依然给我带来最熟悉的 水色，不变的感动。 是的，能坐在那样的夜里，听听蛙声也好，看看

5、青草也好。18. 作者写了哪些“旧时池塘”？各有什么特点？（ 4 分）19修辞角度赏析第段画直线句子的表达效果？ （4分）20. 从请品味第段中加点词语。 （ 3 分）21. 第段句中画波浪线的句子有是什么含义？（4分）22. 仿照第 6 段的结构，描述一个带给你乐趣的场景。 （不超过所给字格）（7 分）温暖心窝的话语 初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由 于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。 来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想

6、就算字写得难看些，作文 的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师 跟着听课，准备接手我们班的语文课。 当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我 的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历 了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕 了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本 拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。 我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的， 所以我把前一篇撕下来，留着作

7、纪念了！ ”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨 和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里， 她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！ ” 王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作 这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了 一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐 渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我 有声有色的讲述，他们的眼中全

8、闪着向往的光。 我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子 们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当 我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行 字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道 是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿 的目光中朦胧起来。 这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本

9、写下那句话的王老师，她却笑着说： “其实，那句话是我 写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以?” 在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。20. 对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？（ 4 分）21. 文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（ 4 分）22. 请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。 （3 分）23. 结合全文，说说第段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。温暖的尘土 那一年，他去一个偏远的山区支教，时间为一年。在那个破旧的学校里，他成了四 年级的班主任。他讲课生动，而且课余还时常给学生

10、们讲山外的故事，这让孩子们的眼睛 里全闪烁着渴望和梦想。于是他提出了一个奖励办法，这次期末考试成绩最好的同学，他 会在暑假时带去北京，去看长城、故宫、天安门。 这个承诺在学生中引起极大的震动， 一时间大家学习热情高涨。 对于最远只去过县 城的山里孩子，这份诱惑之大是不可估量的。期末考试结束，学生们都不走，等着老师快 快地批卷子，想知道谁是那位幸运的同学。他也二话没说，立刻开始批卷，而窗外，是一 群孩子焦急兴奋的脸。 终于，试卷批完，一个叫林虎的男生两门都是百分，夺得了第一名。消息一宣布， 立刻引起了轰动，林虎竟然哭了，被他的同学们簇拥着。别的同学虽然也有些失望，可是 他们同样高兴。 他告诉林虎

11、，回去准备一下， 三天后就和他一起回北京。 消息传遍了小村， 林虎家竟像过年一样热闹起来，去北京，这可是一件了不得的大事。 三天后，他带着林虎出山，全班二十多名学生都来相送，还有许多乡亲。他发现林 虎穿了一套没有补丁的衣服，一双很大的不露脚趾的鞋，最奇怪的，是背后背了一个大大的旅行袋，这个旅行袋他只在村长家里见过。告别了送行的人群，他们终于走向山外 经过几天的火车和汽车，终于到了北京。林虎一点儿也没觉得疲惫，眼中一直闪着 兴奋的光，一路上他不停地指着车窗外向老师问这问那。回到北京的家里，他把林虎安顿 好，休息了一天后， 问林虎想先去看哪里， 林虎毫不犹豫地说：“我想去长城！”于是出发， 让他奇

12、怪的是他虽然一再要求林虎不用背着那个旅行袋， 可林虎却坚持要背， 便也就随他 让他更为吃惊的是，林虎的体力出奇地好，那么长的石级，背着那么大个旅行袋， 竟然就轻松爬上去了。到了长城上，林虎竟然呆住了，良久，他才奔跑起来。最后，林虎 放下旅行袋，打开。他一看又一次愣住，里面竟然是许多双各种各样的鞋子！林虎脱下自 己的鞋，换上另一双，又一次在长城上奔跑起来。直到那些鞋都穿了一遍，林虎已经累得 坐在地上起不来了。 林虎告诉他，这些鞋子都是班上同学让他带的，虽然他们来不了北京，可他们希望 自己的鞋子能踏上长城， 踏上天安门广场。 林虎还说，这些鞋都是同学们家里最好的鞋了！ 接下来，无论是去天安门，还是

13、故宫，或者别的地方，林虎都背着那些鞋子，一直重复着 在长城上的做法，让每双鞋子都能踩在那些着名的土地上。 回到那个山村，又一次轰动开始。林虎把鞋子分发给同学们，然后大讲特讲北京， 讲长城，讲天安门，同学们都听得如痴如醉，就像亲身经历过一样。然后，同学们都脱下 自己的鞋子， 小心地换上那些去过北京的鞋， 站在纸上，再脱下，小心地收起。 从那以后， 这些学生的学习更努力了，也许，他们的心中已经埋下了梦想的种子。 许多年以后，他依然会回想起那个小山村，想起那个叫林虎的孩子，想起许多的面 孔。有一天，他收到一封邮件，竟是林虎发来的，信中说： “老师，当初咱们班的学生都 已经走出大山了，在不同的城市工作

14、和生活，可我们无论走得多远，都珍藏着当初的那双 鞋。因为那些鞋上，有着北京的尘土 ?”1. 通读全文，谈谈你对文章题目“温暖的尘土”的理解。2. 第段“孩子们的眼睛里全闪烁着渴望和梦想”的原因是 ，第段“同学们都听得如痴如醉”的原因是 。3. 文章第段反复交代林虎背着大大的“旅行袋”有什么作用？4. 怎样理解 “从那以后，这些学生的学习更努力了，也许，他们的心中已经 埋下了梦想的种子”这句话的含义？捡拾一地暖那个时候我还小，家还在农村，我家是村西的第二户，第一户是几年前从唐山搬过来 的一家。那户人家很穷，虽然当时每一家都不富裕，可他家里，更是一贫如洗，只有一个 人的口粮地，产的粮食甚至不够一家

15、人填饱肚子。秋天的时候，家家户户从田地里用马车往回运粮食，他家就更显落寞。每当有马车从 门前的土路上经过，他家的两个孩子都会眼巴巴地望着。车过后，他们便冲到路上，去捡 那些从车上掉下来的玉米棒谷穗什么的。整个秋天，他们捡的粮食数目也是极为可观，甚 至够他们一家维持大半年的。这让我们很是眼红，于是也想着在车经过时去路上捡，却被 大人们严厉制止。便想不明白，为什么他们可以捡，我们却不行。有一次，帮叔叔家收地，拉了一车的玉米棒回村里。我和叔叔坐在马车上，身下是金 黄的玉米棒子。从村西刚一进村，路过那户人家门前时，叔叔故意用脚把一些玉米棒子蹬 下车去。我问：“你这是干嘛？”叔叔不让我回头看，说： “他

16、家的情况大家都知道，又不 好直接给他们， 只好这样做。你没发现吗？咱村里的人家， 田地在村西的， 往回拉粮食时， 都会在他家门前故意掉落下一些！ ”多年以后，在一个城市当邮递员，常去十公里外很偏僻的一个军营去送信件。由于熟 悉，所以每周要去的时候，我都会搭乘他们在城里往回拉煤的汽车。在军营附近，有几户 人家，很破败的草房。有一年冬天，我坐着他们的军车去军营，车上拉的依然是煤。经过 那几户人家时，开车的小战士，不知怎么便将车开得极为不稳，其实道路倒是很平整的。 小战士告诉我，这样做只为了从车上颠下一些煤去，给那几户人家。而且，他们每一辆车 的司机都会这么做， 倒不是为别的，只是大家觉得， 这几户

17、草房，看起来极像他们的家乡， 给他们一种温暖的感觉。 我觉得， 那几户人家一定也知道经过的每一辆军车都是故意这样 做，因为坐在车上，我会看到他们望向军车那温暖的眼神和灿烂的笑脸。 那样的时刻，我的心里也暖暖的， 仿佛整个冬天都变得不那么寒冷。有个朋友曾给我讲过她的一段经历。那时候她上班到很晚，下班时正好赶上末班车， 冬天的时候，天便早已黑透了。她坐车一直到终点，终点在一条街的尽头，而她家，就在 正对着街的一条深巷子里。她说： “我都是最后一个下车的。而那车也不开走，依然亮着 前灯，正好照进通向我家的深巷子，我便一点儿也不害怕了，踩着那一地明亮的光走向家 门！直到我进了家门，公交车才掉头开走。

18、”她也知道，那个好心的司机一直这样默默地 关照着她。虽然那个时候，她的一切都很不如意，可是却从没丧失过希望，就是因为寒冷 黑暗的路上，那一束暖暖的光。有一年回故乡的县城，遇见了当初在农村时邻家的两个孩子中的一个。他在县城里 开了一家电脑公司，闲谈间提及故乡的小村子，他对我说： “那时候我家很穷，是那么多 的好心人家帮了我们，要不，我和弟弟不可能总在我家门前捡到那些粮食”是的，在长长的来路上，我们总会捡拾到许许多多的温暖，让我们有勇气有力量度过 那么多艰难黯淡的境遇。其实，是有许多许多的人，在默默地关心着我们，是他们在我们 眼前的路上撒落了那么多的温暖。所以，我们也应该继续把这份温暖撒落给别人，

19、就像不 经意间撒落下的种子，会在别人的心里开出最美的花朵！1. 作者在文中讲述了经历中的三个片段，请仿照示例，概括情节。示例 ： 收获季节，马车抖落一地粮食，让邻居拾起一份希望； ；_ 。_2. 阅读选文第三段，为什么叔叔故意把一些玉米棒子蹬下车去，而不直接送给邻居家？3. 分析下列各句的神态描写，揣摩人物的心理。（1）每当有马车从门前的土路上经过，他家的两个孩子都会眼巴巴地望着。（2）坐在车上，我会看到他们望向军车那温暖的眼神和灿烂的笑脸。4. 如果央视记者采访当初在农村时邻家的孩子： “在当时艰苦的岁月里，你们幸福吗？” 你觉得他会怎么回答呢？太阳岛上父亲那时每喝完酒，都会感叹着说： “在

20、哈尔滨，最好的地方就是太阳岛了，全国都 出名啊！”那年我八岁，父亲一年中有大半年时间在工程队干活，走过很多地方。当时正流行郑 绪岚演唱的太阳岛上 ，歌中唱道：“明媚的夏日里天空多么晴朗美丽的太阳岛多么令人 神往带着垂钓的鱼杆带着露营的篷帐我们来到了我们来到了小伙子背上六弦琴姑娘们换 好了游泳装”不知勾起了多少人的向往之心。于是在一次父亲酒后，我问他：“你去过太阳岛吗？你咋知道那是哈尔滨最好的地方？”父亲便略低下头说： “没去过，不过肯 定是能去的！”那年父亲所在的工程队要去哈尔滨修江桥，他兴奋得无以复加，用力地拍 着我的肩膀说：“小子，这回你爹可真要去太阳岛喽！ ”夏天的时候父亲写信回来，说过

21、几天他们要放两天假，正好可以去太阳岛瞅瞅，还说 远远地看那里，全是绿色，里边肯定要比歌中唱得还好。 于是那以后我日日盼着父亲的信， 想听他讲讲太阳岛上的事。可是竟是一直没有信来，也不知他去太阳岛没有。秋天的时候，父亲回来了。我和姐姐就都问： “你去太阳岛了吗？那上面好吗？”父 亲就说：“当然去了，嘿，真是太好了！ ”我们就不依不饶地问： “那到底好在哪儿呢？” 父亲也说不清楚，问他上面可有歌中说的弹琴的小伙子和穿泳装的姑娘，他说： “反正人 挺多，干啥的都有！”我们就说：“你是不是没去啊，回来骗我们！ ”父亲急了，说：“咋没 去？那门票要五块钱一张呢！ ”说着从口袋里掏出一张纸来，在我们眼前晃

22、了晃： “这就是 门票！”我们看了一眼， 上面果然写着 “5 元”的字样， 还有一个红红的印章， 没等细看， 他就收回去了，说： “别让你们弄坏了，这可要留做纪念呢！ ”自那以后，父亲每次喝酒之后，更是慨叹太阳岛的美，说得我们心中痒痒的，暗暗决 定以后一定要亲自去看看。父亲也是常说： “等有机会我还要再去看看，这次要看得仔细 些！”可是父亲终没有再等到机会，工程队那几年转而向大小兴安岭施工，再也不去省城 了。后来父亲的一条腿被砸伤，不能再出去干活了，而我们的小村子离哈尔滨又极远，他 再去太阳岛的梦想就一直没有实现。后来，我去哈尔滨上学， 到了那儿的第一件事就是去了一趟太阳岛。 也许是期望过高，

23、 并没有想象中的美丽迷人，心中便有了失望。可是在给父亲的信中，我还是把太阳岛的风 景描绘得天花乱坠。 姐姐来省城看我， 我们又去了一次太阳岛， 并照了许多相片， 姐姐说： “回去我一定给爸好好讲讲，他现在喝完酒还总念叨呢！这么多年了，他一直都没忘！ ” 我们相视一笑，心中却涌起一种异样的情绪。那年暑假， 我回到家， 父亲一见我就用力地拍着我的肩膀， 说：“小子， 爸没骗你吧？ 那太阳岛是不是很好？”我使劲儿点头。那天我陪父亲喝酒，话题总是不离太阳岛。父亲 喝醉了，躺在炕上口中还不住地说着： “太阳岛，就是最好的地方！ ”我和姐姐默默地看着酣睡的父亲， 眼睛都有些发湿。 当年我们就曾偷偷地翻出父

24、亲那 张太阳岛的门票，其实那是一张随地吐痰的罚款单收据，父亲从没有去过太阳岛。19. 小说中的父亲是一个怎样的形象？请简要概述。 （4 分）20. 小说以“太阳岛上”为题目，从全文看，有何用意？请简要分析。 （4 分）21. 小说以第一人称“我”为角度进行叙述，有何具体作用？（ 4 分）22. 小说最后说“父亲那张太阳岛的门票” “其实是一张随地吐痰的罚款单收据，父亲从 没有去过太阳岛”。在结局上的这种处理是否合理？结合全文， 谈你的观点和理由。（6 分）比刹那更短，比时光更长 一个不眠的寒夜，窗外依然是飘飞的雪和小兴安岭腊月的寒流。辗转反侧中，一些 散乱的情节却温暖了一枕的冷清。所有曾经的感

25、动，仿佛静静地滋 润了一生的时光，从 来不需要想起，却一直在心底盈然。 有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。 沿着时光的脚步追溯，我想起了最初的那个刹那。那个时候，我刚刚从农村搬进城 里，内心总有些许黯淡。 或许是自卑心理的影响， 便开始用偏激的行动来引起别人的注意。 有一次和别人打架后，被老师叫去办公室了。当时心里正愤愤，便与老师顶撞了。当我离 开，老师关上门的瞬间，我看见他嘴角扬起一丝笑意，一句他和其他老师的说笑从门缝挤 了出来：“这孩子和我小时候特别像” 那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。老师曾经那么多的严厉话语，都不及这无意间 的一丝笑意半句闲话。此刻，那点滴的同

26、情与理解的触动，洗亮着所有的黯淡。老师根本 不知道，是他当年的微笑和话语，使一个叛逆的少年从此有所改变。 短短的一瞬，影响着长长的一生。或许每个人的生活中都有着类似的情节，看似遗 忘，却一直在散发着温暖与力量，像落在心间不经意的一粒种子，刹那间的感动会不知不 觉生长成郁郁葱葱的希望和美好。 就像一个朋友所说， 自闭恐惧与防备，一直是她从小到大的常态， 只因为她是孤儿。 就这样一直到高中，她几乎一个朋友都没有。就算别人善意的结交，她也是冷漠以对。班 上有个女生是城里人，对她也总想关心，可是不管是否真心真诚，她都不予理会，她只觉 得是怜悯。有一天，好些天没来上学的女生遇见她，低沉地说： “现在咱们

27、一样了，我也 成了孤儿了！” 原来，那个女生的父母在一场车祸中双双身亡。 朋友说，只那一句，就让她打开了心扉。并不是因为女生真的变得和她一样，而是 女生眼中的真诚与失落。对于朋友来说，刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地 叩开了心里那扇冷漠的门。 想起曾经写过的一件事。 邻家大伯很健谈， 可是每年中总有固定的一天， 终日无言。 后来我们知道了原因，却是久久震撼。他的父母是聋哑人，有一年冬天，父母带着六岁的 他去爷爷家过年。 半路上，汽车忽然出了故障， 慢慢地滑向山路下的深谷。 车门无法打开， 人们砸开车窗时，车身已经向下倾斜。大家纷纷涌向车窗向外跳，父母护着他拼命挤到车 窗前，用两双手将

28、他推了出去。他回头看，父母眼中全是不舍和牵挂，脸上带着微微的笑、八 意。 从此，每一年的那一日，他都会 禁言一天，用来体会父母当年的沉默无声，脑海 中全是汽车坠崖那一刻父母的眼神与笑容。 在生命中的每一个那一天， 邻家大伯就是用这 样的方式，来怀念着那份爱与悲情。?足够了，漫长的岁月中，哪怕有过一个能融入我们生命的刹那，所有的日子便都有 了意义。不管风雨起落，长路夜路，那份感动，那份爱，成为念念间最美的心灵家园！（选自做人与处世，有删改）【注释】盈然：漫溢的样子。13. 作者写了令人感动的三个片断，请概括出第二、三片断的内容。 （4 分）片断一： 我因为当年老师的微笑和话语，从此，叛逆的性格有

29、所改变。片断二： 片断三：14. 结合语境，说说下面加点词丰富的表达效果。 （4 分） 一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。15联系前后文，具体说说下面这个比喻句表达了作者 “那一刻”怎样的心理感受？（4 分）那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。16文章第段划线句子用了什么描写方法？有什么作用？ （4分）父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。17. 本文题目含蓄而富有韵味，下面最能诠释题目含义的一项是（ ）（ 4 分）A. 所有曾经的感动仿佛静静地滋润了一生的时光。B. 有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。c.杀y那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地叩开了心里那

30、扇冷漠的门。D. 此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有的黯淡。花 种从起事起，林一然就知道爷爷每天伺弄他的那些花。 夏天里，房前屋后地栽种， 冬天， 在一些破盆破罐里栽种。都是同一种花，并没有看出有什么特别的美，而爷爷却如同命根 子一样呵护着。据说那是爷爷自己经过多次配种杂交而生成的品种，天下独此一家。在那个连饭都吃不饱的兵戈乱世， 爷爷对这些花却有着特殊的感情。 林一然对爷爷的 做法充满了好奇，爷爷的腰间，长年挂着两个小小的布袋儿，一个装着烟叶，另一个则是 花籽儿。没事儿的时候，就掏出一小把来，逐粒地摆弄。那时村里寥落无比，很多人家都 逃荒的逃荒， 避乱的避乱， 即使留下来的， 也是终

31、日惶惶， 一片死气沉沉。 唯有林一然家， 一院子开着的花儿，仿佛一个标记，在破败之中分外耀眼。所以常引来那些流离的人，以 为是家境好，上门乞讨。林一然当兵走的时候，爷爷还弯着腰，给那些花浇水。他说： “爷爷，我要去打鬼子 了！”爷爷没听见般，依然凝神看着花。林一然又说： “爷爷，等我们胜利了，咱们就有好 日子了，到时我开一大片地，专门给你种花！ ”爷爷站起身转过脸，眼中漾着一丝暖意，腰间的两个布袋儿也晃动着。林一然就这样踏上了征程，身后是一片灿烂的绽放，和一个 身影。经历了大小战斗无数，林一然也在枪林弹雨中跋涉过太多的山山水水。他作战勇猛， 仿佛与鬼子有着血海深仇，事实也是如此，他的父母都惨死

32、在鬼子的屠刀下，是爷爷把他 拉扯大。每当和战友们谈论起老家，他都是一脸的灿烂，如家中那些花儿。他对大家说：“我家最好找，进了村，看哪个院子里开满了花就是我家！”而再次回到家，已是六年以后，终于迎来了抗战的胜利，林一然的部队也正好经过家 乡。他跑进村子，脚步像心情一样急切。可是，却没能看见那一院子的花开，入目的，只 是断壁残垣，还有着火烧过的痕迹。他在废墟里茫然地找寻着，却是没有爷爷。他向乡亲们打听，乡亲们悲痛地告诉他噩耗，在他离家的第三年，爷爷就被鬼子害死 了。因为爷爷时常掩护一些受伤的八路军，被鬼子发现，烧了房子，把爷爷带到村南的荒 甸上，活埋了！林一然哭倒在地，想起当年离开时对爷爷说过的话

33、，想起爷爷那转头间温暖的眼神， 悲从中来。哭够了，他问起爷爷的埋骨之地，乡亲们也说不清楚，甸子那么大，每处都一 样，记不清活埋的具体地点也是情理之中。林一然疯跑向村南的荒甸，乡亲们在身后跟着。正是五月，甸上杂草丛生，他在心底 不停地呼唤着爷爷，风吹草动，却没有一处回应。忽然，他远远地看见一簇簇花儿开放， 仿佛一团团火点亮了眼睛。他冲过去，在花丛中，他细细地看着，就是爷爷长年种的那种 花，独此一家。他缓缓跪在地上，对乡亲们说：“我爷爷就埋在这里，这些花就是标记!是的，除了爷爷，再没人能种这种花。一个乡亲忽然说：“我想起来了，你爷爷遇害时，我也远远地看着。当鬼子往坑里填 土时，你爷爷向四外扬了好几

34、次手，好像扔出了许多东西，肯定是他布袋里那些不离身的 花籽儿了！ ”林一然可以想象出当时的情景，爷爷撒出那些花籽儿，在生命的最后一刻， 也许就是为了自己回来时，能找到他吧！那些种子生根发芽，拔节开花，然后花籽随风洒 落，几年下来，这里已是这么一大片花了。仿佛爷爷的身影仍在花丛中，回头冲他微微地悲伤的心底有了暖暖的感动，只要这些花儿还在，自己就永远找得到家，找得到爷爷,在林一然的心中，那是最美的标记，在生命中永远灿烂！1. 小说以“花种”为题，请简要分析其作用。 （4 分）2. 文中的画线句子有怎样的作用？（ 4 分）3. 小说中的“爷爷”是一个怎样的人？请简要分析。 （5 分 ）4. 本文写战

35、争年代美好家园被侵略者焚毁，与大多数战争题材营造的凄凉悲苦之境是否一样？请结合本文写法谈谈你的看法。 （ 5 分）孤灯小卷 我记得小时候，总停电，那时就喜欢看书。常常在晚上，在自己住的小屋里点一根 蜡烛，然后捧一本薄薄的书，倚在枕上看。或者是课外的作文书，或者是借来的小人书， 虽然没有什么厚重的名着， 可是在摇曳着微黄的烛光里， 每一个字都生动得像要开出花来。 仿佛在那样的夜里，只剩下一盏灯，一本书，还有我明亮的眼睛。不同于普通夜读 的意味，这里夜只是一个背景，读也只是一种状态，多年回望而落于心底柔软处的，却是 那盏灯，那本已不记得内容的薄册。 大学时读的书就多起来，中外名着开始大量阅读。可是

36、在夜里，我依然喜欢拿一本 薄薄的书，并不一定是名着，总之是在夜色里能入我心的。宿舍里到时间就停电，起初我 们都是拿个小手电，用被子蒙头盖脸，在被窝里看书。后来我就觉得没有感觉，而且很难 受，再好的书也读不进去。于是在一个夏夜里，熄灯很久之后，我偷偷溜出宿舍楼，拿着 一本书。最后看到宿舍后面的路边有一盏路灯，对面是女生宿舍，灯下是一个台阶，我就 坐在那里。 已记不清有多少个那样的夜晚了，头顶孤灯相伴，洒下一片柔和的光，长长的风偶 尔飘来一丝，吹得身旁的草叶细细地响，星光月色都被身后的楼房阻挡了，只有这一盏灯 还亮着，只有这本书还翻开着，只有我还醒着。 后来毕业，然后就是辗辗转转，在世事的风尘劳碌

37、中，读书的时间越来越少，仿佛 心境全然改变。可是每到睡前，还是习惯性地拿本书，心思却不知飘忽到何处。刚参加工 作的时候， 住在工厂的宿舍里， 很大的一个屋子， 三个人。我的床在一个角落， 每到夜深，当室友的鼾声响起，我便拧亮床头那盏小小的台灯，让它只照着我的那一角黑暗。那时看 的多是薄薄的杂志，看那些小小的文章。在文中那些寻常的烟火人生里，努力去找寻能贴 进我心灵的东西。 有时候会遥思古人灯下读书，月影小窗，一灯如豆，那一幅读书的剪影该会有直入 人心的魅力。虽然已无复古人之风，可在属于我属于书的那些夜里，总会有一些心绪是与 古人相通的吧。就像一个朋友曾给我讲，他在工地上当力工的时候，每天都干活

38、到很晚， 匆匆吃过饭，别的工友或鼾声如雷或出去游荡，他就躺在大通铺上，借着一点灯光看一本 从家里带的书。他说多年以后，那些苦那些累都已淡忘，只有那看书的情景仍历历在目柔 柔在心。我想，那样时刻那样的一个身影，也应是有着一种魅力吧。 在一人一灯一书的夜里，别的都会悄然隐退，世界上只有那一点光、一卷丰盈和一 缕思绪。那样的晚上，放下书，熄了灯，便会有一枕恬然而带着书香和希望的梦在等候。 在学校的网站论坛上，有个男生发贴说：我记得那时，在深夜里，总有个人在楼后的路灯下看书，我每次站在窗前就能看见。 也不知是哪个年级的同学， 也不知看的是什么， 总之很专注的样子。那个身影，曾给了我许多感动和力量。 下

39、面不少人跟贴，也有人说一样注意过那个身影。一个女生说：是啊是啊，我也看到过，一盏路灯， 一个坐在台阶上的读书人，像一幅剪影，真是美极了！摘自教育导报 2016 年 6 月 7 日第四版14. 阅读全文，文章写了哪几个“孤灯”夜读的的片段？请用简洁语言分别概括。（ 3 分）15. 结合加点词语，赏析下面句子的妙处。 （4 分）虽然没有什么厚重的名着， 可是在摇曳着微黄的烛光里， 每一个字都生动得像要开出花来。16文章第段划线句子属于什么描写？有何作用？ （5分）17. 文章第段写到“有时候会遥思古人灯下读书，月影小窗，一灯如豆，那一幅读书的 剪影该会有直入人心的魅力。 ”为什么说“会有直入人心的

40、魅力”？（ 4 分）微笑的鸭子 当家家户户的炊烟依次消散，太阳便已爬到了东边树林的梢上。这个时候，丫崽便 赶着一大群鸭子去村西的小河边了。十二岁的丫崽跟在那些蹒跚的鸭子后面，笑容满面。 一直以来，村里人对于丫崽每天都能笑得出来，很是不解。丫崽本是孤儿，后被村 里的李家夫妇领养，那一年，她才三岁。这个女孩的到来，并没有给这对不育的夫妇带来 什么欢乐，不过李家夫妇对她尚好。丫崽五岁的时候，她终于为这个家里带来了天大的惊 喜，李家媳妇忽然便怀孕了！当弟弟出生以后，家里便充满了欢乐，可丫崽的艰难生活便 开始了。六岁的她就要干家务，七岁开始做饭带弟弟，连学都上不了。弟弟上学后，她除 了每天干活做饭，就是

41、放鸭子。即便如此，养父母也不待见她，常打骂她。可这个孩子却 极少哭，而且只要和鸭子在一起，就会笑个不停。 弟弟上学以后，便回到家给姐姐当老师，丫崽起初只是抱着哄弟弟玩儿的心思，乖 乖地当学生。可是学着学着，竟是入了迷。弟弟也越发有兴趣，为了回家能给姐姐好好地 讲课，每天都极认真地上课听讲。如此一来，学习成绩竟稳稳地保持住了第一名。本来养 父母很讨厌丫崽跟弟弟学习，可见到这个效果，也就默认了。 有一天，弟弟给丫崽上课的时候，忽然问：“姐，你咋每天都那么爱笑呢？你看爸 妈对你那样，你怎么还能笑出来呢？ ”弟弟心里对父母如此对待姐姐很是生气，不过却也 无能为力。丫崽却说：“和那些鸭子学的，你看，鸭子

42、的眼睛都是弯弯的，就像一直在笑 着，你听它们叫的时候，也像是在笑呢！其实爸妈对我挺好的，哪家的爸妈不打骂孩子？” 弟弟上初中后，在镇里住校。每周回来的时候，依然会给姐姐讲课。可是两年后，丫崽的心里第一次有了挣扎。因为这个时候，养母开始张罗着给她找婆家。那个时候，嫁 出一个女儿，可以得到不少彩礼钱。丫崽一露出不乐意的神情，养母就骂：“我把你养了十五六年得花多少钱？ ”丫崽即使不高兴的时候也是微笑着的，养母看着她的笑就来气：“赶明儿把你许配给一个爆脾气男人，一天打你八遍，看你还笑不笑？” 终于有一天，说妥了一门亲事，丫崽根本反抗不得。那天家里很热闹，杀了好几只 鸭子待客。丫崽注意到，那些鸭子被割断

43、了喉咙，那眼睛依然是微笑着的。于是心里有了 更大的悲哀，可她依然笑迎客人。就在那个晚上，丫崽失踪了。养父母带着好多亲戚四处 寻找，也没能找到。 好几个月后，丫崽寄回了五百元钱，并写来一封信，说：“爸，妈，我会把那些彩礼钱都挣回来！你们别找我，我没事。让弟弟好好上学。 ”养父母就真的没有再去找，虽 然知道了她在哪里。就这样，每个月丫崽都要寄钱回来，养父母有时望着满院的鸭子，心 里就会忽然很不是滋味。 一晃四年过去，丫崽依然往家里寄钱，而弟弟也快高考了。这个时候，养父去山上 拉石头的时候， 被滚下来的石头砸到了头部， 去世了。丫崽回来了， 大哭，这次她没有笑， 可是看着她哭，养母的心里更是难过。临

44、走时，丫崽对弟弟说： “你好好学习，要是考上 大学，姐就一直供你！ ” 果然，弟弟考上了大学，而丫崽一直在供他上学。养母独自一人在家，每当喂鸭子 的时候，就会念叨丫崽。在养母年年的念叨中，丫崽终于又回来了，那天她说： “妈，我 要结婚了。你别担心，那个男人脾气一点儿也不爆，不能一天打我八遍。你放心，我会把 弟弟供完大学！”养母笑了，然后又哭了。 丫崽在城里结的婚，养母和弟弟都去参加了婚礼。养母仔细地看着新姑爷，的确是 那种很安生的男人， 便也放了心。三天回门的时候， 丫崽带着丈夫回到家， 养母要杀鸭子， 丫崽没让。晚饭的时候，养母拉着丫崽的手，说不出话来，丫崽笑着说： “妈，你可要高 兴啊！你

45、把我养大不容易，可惜爸没享着福！幸好当初弟弟教我那么多知识，要不去城里 打工，会更难。”11 丫崽走的时候，带走了两只鸭子，她说她要一直养着它们，看着它们！（选自天池 2012 年第 4 期，有删改） 7下列对作品相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（3 分）A. “一直以来，村里人对于丫崽每天都能笑得出来，很是不解”，既承接上文，又引起下 文，由此引出丫崽不幸的身世，更可见她乐观坚强性格的难能可贵。B. “那些鸭子被割断了喉咙，那眼睛依然是微笑着的”，借写鸭子被伤害来表现丫崽的情 感被伤害，更表现出丫崽的乐观坚强，为下文她离家出走的故事情节做铺垫。C. 本文语言平实质朴，不事雕琢，

46、所写故事情节也贴近生活，令人感到真实亲切。D. 小说虽然短小，但通过记叙、描写、抒情等表达方式，塑造了主人公丫崽的形象，其 他人物如养父母、弟弟也各自具有鲜明的个性特征。8. 小说中丫崽是一个什么样的人物形象？请简要分析。 （6 分）9小说为什么以“微笑的鸭子”为标题？（ 5 分）答案解析：旧时池塘18. （4 分）草甸中的水泡子，神秘（有野趣） ；院中的大坑（微型池塘） ，有生活气息（烟 火气息）；甸子上涨满水的池塘，藏着乐趣；夜里路过的池塘，宁静。19. （4 分）拟人， / “嬉闹”“联袂”“舒适”赋予家畜们以人的情态，生动地勾画出一幅 自由、安适（或悠闲）的画面， /表现出池塘的生活（

47、烟火）气息， / 传达出作者对生态自 然（旧时池塘）的喜爱（怀念） 。20. （3 分）“扎”生动准确地写出了蛙钻进水里时动作的迅猛， / 衬托了池塘环境的宁静， （能答出“以动衬静”更好 ）/ 表达出作者内心的欣喜（悠闲） 。21. （4 分）随着时间的流逝，草甸上的池塘已不复存在， / 作者的心也失去了依靠， / 在 奔波劳顿中变得没了生气， / 表现出作者因旧时池塘消失而伤感的情绪。 （大意对即可）22. （ 7 分）提示：总分总结构；运用记叙、描写、抒情议论的表达方式；描写内容体现 乐趣。温暖心窝的话语20. 王老师不满意我的作文，把它撕掉了（ 2 分）；林老师则以王老师的口吻给我写了

48、肯 定勉励的话（ 2 分）。21 三次“濡湿”所包含的感情不相同（ 1 分）；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定 认同二喜悦、高兴的心情（ 1 分）；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开 孩子们二感到内疚）（ 1 分）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼， 感激（ 1 分）。22. 运用了比喻的修辞手法（ 1 分）。生动形象地表现这些话语的美好和温暖（ 1 分），表 达出“我”永远回味，永远为之感动的心理（ 1 分）。（或生动形象地表现这些温暖人的话语（ 1 分），给我带来了巨大的影响和永久的回味（ 1 分）。）23. 这一段的作用是揭开事情真相， 突出林老师的师德和爱心

49、（1 分），也解开前文的悬念， 回应前文的伏笔（ 1 分）；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一 位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。温暖的尘土1. 既指林虎穿着同学们的鞋子，让每双鞋子都沾上北京的尘土，让同学们感受到温暖， 又指这让同学们的心中埋下了梦想的种子， 促使他们走出大山， 在不同的城市工作和生活。2. 孩子们听他讲山外的故事， 对山外的世界充满了渴望和梦想 同学们听林虎讲在北京的 见闻，感到新鲜，沉醉其中3. 激起读者的阅读兴趣，为下文交代旅行袋里装着同学们的鞋，装着同学们的梦想作铺 垫。4. 从林虎穿着同学们的鞋子，让每双鞋子都沾上北京的

50、尘土之后，同学们更加努力学习 了。他们更加渴望山外的世界，渴望实现自己的梦想 .捡拾一地暖1. 示例：寒冬时分，军车颠下一些煤炭，给村民带去一缕温馨；漆黑夜晚，车灯照进一条深巷，给乘客带去一片光明。2. 因为这样既帮助了身处困境的邻居，又使被帮助的人得到尊重。3. （1）“眼巴巴”写出了两个孩子渴望自家能多有点粮食，填饱肚子的心理。（2）“温暖的眼神和灿烂的笑脸”写出了那几户人家对军车司机的感激之情。4. 示例：幸福。那时虽然我家很穷，但是得到了村民的默默相助，让我们捡拾到许多的温暖，让我们有勇气有力量度过那么多艰难黯淡的境遇。这让我们备感温 馨和幸福太阳岛上19. （1）热爱并向往美好的生活

51、，对生活有朴素的愿望和追求（ 2 分）；（2）有非常强烈 的自尊心，以至于自欺欺人地维持着自己的梦想和父亲的尊严（2 分）；（3）由于现实生活的穷困和乡村生活中养成的不良习惯而在城市文明面前遭受折辱的农民形象（ 2 分）。 （一层意思 2 分，意思对即可）20.（1）题目是“太阳岛上”，正方从父母感叹太阳岛是“最好的地方”写起，记叙了“父 亲”游岛的渴望与遗憾， “我”两次游岛对“父亲”的同情和理解， “太阳岛”贯穿全文始 终，成为行文线索（ 2 分）。（2）“太阳岛”是父亲的梦想，也带给了我们美好的期盼； “太 阳岛上”留下了父亲的愿望，也留下了父亲的遗憾，更留下了一个父亲的无奈和自尊；以

52、此为题目，能引发读者对于小说内涵的丰富联想，从而深化对主题的理解（ 2 分）。21. （1）父亲对太阳岛从向往、追求到自欺、遗憾的全部经历， “我”亲历其中，以第一 人称“我”为角度进行叙述，使父亲的形象塑造得更客观、真实； （2 分）（ 2）父亲的梦 想，也曾带给“我”美好的期盼，从“我”的角度表达对父亲这样骄傲自尊而被现实生活 窘境折辱以致自欺的形象的同情，显得更有细腻、真切的情味，耐人品读。 （2 分）22. 答案示例一：合理。（1）这个结尾似在意料之外，实在情理之中。一方面“父亲”的极为自尊在前文已经充 分表现，另一方面， 在情节上，前文“父亲”晃动票据而我们没看清的细节为后文揭示 “

53、门 票其实是一张随地吐痰的罚款单”埋下了伏笔。 （ 3 分）（2）结尾依然留下小说情节解读 的多种可能性，“父亲为什么未能游成太阳岛” ，“父亲留下罚单要纪念什么” ，这些思考会使读者更全面地理解“父亲”的形象自尊 而又深受折辱。（3 分）答案示例二：不合理。（1）前文“父亲”晃动票据而我们没看清的细节已然暗示读者票据是假的，结尾揭示门 票实为罚单没有必要，反使得小说缺少含蓄的意味； （3 分）（2）以父亲醉了仍不忘念叨 “太阳岛就是好地方”以及我和姐姐“眼睛都有些发湿”结尾，结合文中留有的悬念“父 亲为什么未能游成太阳岛”等思考，会使读者对“父亲”的形象自尊而又深受折辱 体会得更充分。比刹那更短，比时光更长13. （ ）（20分）片断二：望友因为女生的真诚亲切而以改变自己冷漠的性格；片断三：邻家大伯因为父母舍身救子而禁言一天，怀念着那份爱与悲情。 （两个片断各 2 分，意合即 可）14（4 分）（“一枕”扣住了“夜” “