三年级下册语文教案太阳 (6)_人教新课标

1、.?太阳?教学设计与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 学习目的： 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而

2、另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容，理解太

3、阳的有关知识，初步认识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重难点：1、朗读课文。2、理解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。信息资料： 1、自制卡片。2、多媒体课件。教学时数：两课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。 同学们，你们喜欢看神话故事吗？今天老师给你们带来一个，如今我们一起来看看。播放?后弈射日?同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇写?太阳?的课文。出示课题，齐读。通过学习，相信同学们对太阳一定会有新的认识。二、检查预习，整体感知。1、课前

4、老师已经安排同学们预习了课文，不知完成任务了没有？检查预习效果。多媒体出示词语。摄氏度 差不多 抵得上 生存 繁殖 蔬菜 比较 治疗 庄稼 预防方法：自读、指名读、齐读。及时肯定那些学习积极的学生和好的自习方法。2、为了帮助同学们理解课文，老师给同学们带来了一段课文朗读，请同学们一起来边听边看，一会儿准备答复老师的问题？三、利用教具，理清层次。1、摘录。让学生用自己喜欢的方法读课文，用小卡片摘录有关太阳的知识点。摘录的过程其实就是深化理解课文内容的过程。然后在小组内交流汇报，老师概括。2、质疑。当有关太阳的知识点无序地展现于学生面前时，提出疑问：我们看得明白吗？使学生领悟到要说明一种事物必须按

5、一定的顺序进展表达。3、调整。让学生动手摆一摆，归归类。这个过程操作性强，训练面广，培养了学生独立考虑、主动探究的精神。4、再质疑，再调整。当材料比较有序时，提出一个“层次问题，启发学生说明一种事物除了要按顺序，还要有层次。经过调整，全文材料已按几方面清楚地呈现于每位同学的桌面。5、根据理清的材料分段。四、细读课文，体会写作方法。让学生划出详细描写太阳特点的句子，知道运用举列子、打比方、列数字、做比较等说明事物的方法让我们更清楚的理解到了太阳，以后我们在写文章时，详细介绍某一事物也应该学惯用这些方法，这样你的文章会变得更加生动。课文学到这里，我们知道这篇课文详细介绍了太阳的大、远、热的特点。它的这些特点又与我们人类有什么关系呢？齐读最后一段。五、回忆总结，课外延伸。同学们，直