维护社会公平课件

1、探索轨迹探索轨迹在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：如：不患寡而患不均不患寡而患不均；均贫富，等贵贱均贫富，等贵贱；人生而平等人生而平等；讲求效率，维护公平等。讲求效率，维护公平等。思考问题：思考问题：你了解这些公平的含义吗？你了解这些公平的含义吗？从这些公平从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？观中你能找出什么样的轨迹？经济经济上平均的要求上平均的要求 政治政治上平等的要求上平等的要求 意识形态意识形态上平等的要求。进入工业社会以来，人

2、们崇尚效率，但上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从同时要求从制度制度上保障公平。上保障公平。古今中外古今中外，公平一直是人类追求的目标，这从一定意义，公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。如一句话说的：没有最好，只有更好。如一句话说的：没有最好，只有更好。“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。空，比天空更宽广的是人的胸怀。”孟庆念努力孟庆念努力地朗读，同时也努力地仰头，努力地转动身地朗读，同时也努力地仰头

3、，努力地转动身子，子，1010岁的她坐在教室的第一排，而第一排岁的她坐在教室的第一排，而第一排课桌正抵着教室的黑板，她只有这样才能看课桌正抵着教室的黑板，她只有这样才能看到老师的板书。到老师的板书。武汉市桥口武汉市桥口区古田四路区古田四路这个新世纪这个新世纪学校，学校，374名名学生都是农学生都是农民工子女。民工子女。 “受教育机会的公平属于起点公受教育机会的公平属于起点公平，如果在起跑线上就不公平，农平，如果在起跑线上就不公平，农民工子女从小就享受不到起码的受民工子女从小就享受不到起码的受教育权利，那么，他们一辈子都谈教育权利，那么，他们一辈子都谈不上公平！不上公平！” 公平总是受一定的社会

4、条件的制公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。的现象，没有绝对的公平。 2002年，我国有年，我国有10人口的地区只能人口的地区只能普及普及5至至6年教育，年教育，5人口的地区只能普人口的地区只能普及及3到到4年教育。全国有年教育。全国有160余万名适龄儿余万名适龄儿童不能进入小学，童不能进入小学，70余万名小学生进不余万名小学生进不了初中。了初中。 教育公平是社会公平价值在教育领教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。教育机会均等两个基

5、本方面。 （1）在现实生活中，不公平的现象）在现实生活中，不公平的现象时有发生。当这种情况发生时，我们时有发生。当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，不能任其发生，应该增强权利意识，不能任其发生，否则，会损害自己的权益。要知道，否则，会损害自己的权益。要知道，我们的每一次积极行动，都将推动社我们的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进一步。会向更加公平合理的境界迈进一步。 第第103页页“如何面对不公平？如何面对不公平？”“是否公平大家谈是否公平大家谈”（判断下面的情况是否公平，并说明理由）（判断下面的情况是否公平，并说明理由）。1、班上只能选一名班上只能选一名“优秀班干部优秀

6、班干部”，并且这次的名额关，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。成绩好。2 2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5 5分，可语分，可语文老师说凡是文老师说凡是6 6分以下的误差一律不改。分以下的误差一律不改。3 3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最钱小龙竞选

7、前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。终钱小龙以微弱优势当选。4 4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1 1班的参班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1 1班篮球队拒绝继班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散续比赛，篮球赛不欢而散。 公平是相对而言的，没有所谓公平是相对而言的，没有所谓的的绝对公平绝对公平的存在。理解公平，的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。我们要善于将心比心，换位思考。对待不公平，我们更要有宽广的胸对待不公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公

8、怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。平，我们更需要进行不懈的努力。不公平是客观存在的不公平是客观存在的（2）解决不公平问题的方法多种多样，）解决不公平问题的方法多种多样，重要的是要自觉增强法制观念，通过合法重要的是要自觉增强法制观念，通过合法手段去寻求公平。手段去寻求公平。 面对生活中的不公平，面对生活中的不公平，我们应该增我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；大限度的公平；我们要调整自己的思维我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观

9、念；方式，理性地反思自己的价值观念；我我们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。害者伸出援助之手。 同时，还要认识到：自己遇到一些不同时，还要认识到：自己遇到一些不公平现象，并不意味着整个社会不公平。公平现象，并不意味着整个社会不公平。 邰丽华邰丽华:1976:1976年年1111月生于湖北宜昌，两月生于湖北宜昌，两岁时，因高烧失聪。岁时，因高烧失聪。1515岁开始舞蹈训练，岁开始舞蹈训练，19921992年年1010月，作为惟一一位残疾人舞蹈家月，作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。199419

10、94年，年，考取湖北美术学院装潢设计系。考取湖北美术学院装潢设计系。20002000年，在年，在纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺术汇演一等奖、术汇演一等奖、“奋发文明进步奋发文明进步奖奖”个人文艺奖；个人文艺奖；现任中国特殊艺现任中国特殊艺术协会副主席。术协会副主席。反躬自省反躬自省 仔细阅读教材仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明，页中的三组图画及其文字说明，并就下列问题进行讨论交流。并就下列问题进行讨论交流。分组讨论：分组讨论：他们的想法有什么道理？他们的想法有什么道理？是什么是什么影响着他们对公平与否的判断？影响着他们对公平与否的判断

11、？他们该如何面他们该如何面对？对？你是否与他们有相似的经历与想法？你是否与他们有相似的经历与想法？公平感与个人的需要、经历、思维公平感与个人的需要、经历、思维方式有关，要审视自己的公平感，方式有关，要审视自己的公平感，要调整自己的思维方式。要调整自己的思维方式。 提示：本题主要考察学生理解提示：本题主要考察学生理解“公平与否的判断，受公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。到个人价值观念、思维方式的制约。” 教材第教材第104页页“形形色色的形形色色的不公平不公平。”（1）他们的想法都是站在自己的立场看待）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平公平”。 （2）是他们的个人价值观念、思

12、维方式影响着他）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。们对公平与否的判断。 （3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更

13、加努力。把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。你见到不公平现象时有何感受？你见到不公平现象时有何感受？当班级同学交不起学费时当班级同学交不起学费时当同学遭遇不公平对待时当同学遭遇不公平对待时当社区存在不公平现象时当社区存在不公平现象时当有人恃强凌弱时当有人恃强凌弱时当有人弄虚作假，骗取荣誉时当有人弄虚作假，骗取荣誉时当你买到假冒伪劣商品时当你买到假冒伪劣商品时情景导行情景导行 当有人恃强凌弱时，当有人恃强凌弱时， 当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人排斥异己、处事不公时，当有人排斥异己、处事不公时， 你见到不公平现象时有何感受？你见到不公平现象时有何感受？你遇到这些事应当怎

14、么做？你遇到这些事应当怎么做？ 当有人恃强凌弱时：当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助路见不平，拔刀相助 当有人弄权渎职侵吞公款时：当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发检举揭发 当有人排斥异已、处事不公时：当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、仗义执言、主持公道主持公道 ，对受害者伸出援助之手，对受害者伸出援助之手 第一：用合法手段去解决问题，第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平；以谋求最大限度的公平；第三：同破坏公平的行为做斗争，第三：同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手。对受害者伸出援助之手。第二：调整自己的思维方式，第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的

15、价值观念；理性地反思自己的价值观念；想一想：想一想： 瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子是天然的舞蹈家，左摇右摆。跛子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说：跛子说：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境。试问他们是怎样脱险的？可二人最后都脱离困境。试问他们是怎样脱险的？得出的结论：得出的结论：在在2004年年9月雅典残疾月

16、雅典残疾人奥运会的闭幕式上，人奥运会的闭幕式上，代表全国代表全国6000万残疾人万残疾人向全世界展示了中国的向全世界展示了中国的风采，轰动雅典奥运会风采，轰动雅典奥运会会场，得到很多世界友会场，得到很多世界友人的赞扬。人的赞扬。千手观音千手观音演出时，四演出时，四个手语老师分别站在舞台个手语老师分别站在舞台四个角，她们的手成为聋四个角，她们的手成为聋哑演员的耳朵，手语传达哑演员的耳朵，手语传达出音乐节奏，聋哑演员便出音乐节奏，聋哑演员便在在“节奏节奏”中摆出优美舞中摆出优美舞姿。姿。理性思考理性思考阅读教材阅读教材P105、106页的图画和文字说明。页的图画和文字说明。整个社会，可以说也是一个

17、大分工合作，人整个社会，可以说也是一个大分工合作，人人各司其职，又互相影响人各司其职，又互相影响讨论：讨论：生意红火的原因有哪些？生意红火的原因有哪些？l尊重别人，平等待人，一视同仁；尊重别人，平等待人，一视同仁；l心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自 己小的得失己小的得失l真诚地给别人提供自己力所能及的帮助，真诚地给别人提供自己力所能及的帮助，公平地承担起自己的责任公平地承担起自己的责任l以大局为重，从长远利益考虑，用发展的以大局为重，从长远利益考虑，用发展的 眼光来思考问题；眼光来思考问题；l诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。教

18、材第教材第106页页“排演历史剧后的打分。排演历史剧后的打分。” 提示：本题主要考察学生对提示：本题主要考察学生对“社会需要公平社会需要公平互惠的合作互惠的合作”的理解。的理解。 （1）小张的分数最高，大家为什么并没有觉）小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？得不公平，反而为他高兴？ （2）为什么以后的活动大家不愿意找小王？）为什么以后的活动大家不愿意找小王？因为小王没有很好地承担自己应该做的，只因为小王没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益而不愿多承担想多享受利益而不愿多承担 因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取自己该得的。

19、自己该得的。（3）为什么老师没给小亮分数？）为什么老师没给小亮分数？因为小亮没有付出，所以老师本着公平的因为小亮没有付出，所以老师本着公平的原则，也为了使同学树立起公平合作的意原则，也为了使同学树立起公平合作的意识。识。 给我们什么启示？给我们什么启示？P-106第二段课文第二段课文l尊重别人，平等待人，一视同仁；尊重别人，平等待人，一视同仁；l心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自 己小的得失己小的得失l真诚地给别人提供自己力所能及的帮助，真诚地给别人提供自己力所能及的帮助，公平地承担起自己的责任公平地承担起自己的责任l以大局为重，从长远利益考虑，用发展的以大局为重，从长远利益考虑，用发展的 眼光来思考问题；眼光来思考问题；l诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。播放播放flash动画歌曲动画歌曲三个和尚三个和尚请同学们运用公请同学们运用公平的理念回答下列问题：平的理念回答下列问