【课件】七年级语文：散步

1、散步（第一课时）年年 级级：七年级：七年级 学学 科科：语文（统编版）：语文（统编版）观看公益广告，谈感悟情境导入听配乐朗诵，思考：1、文章写了一件什么事情？2、涉及哪些人？3、散步过程中发生了什么事？谁来解决？结果如何？整体感知1、文章写了一件什么事情？提示：什么人、什么时候、在哪里、做了什么事情 “我们” 一家祖孙三代在初春的田野上散步。3、散步过程中发生了什么事？谁来解决？结果如何？“我”决定委屈儿子，陪母亲走大路；母亲又体贴孙儿，最终一家人走小路，在不好走的地方，我背起母亲，妻子背起儿子。分歧2、涉及哪些人 “我”、我的母亲、我的妻子和儿子3、作者为什么要写散步这件小事呢，它究竟表达了

2、人间的什么情感？ 作者写此文之前,确实有全家三辈人散步的亲身经历,当时并没有产生创作动机。 1985年,从他的好友美国汉学家柯尔特先生那得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。 作者感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生。精读细研1、细读课文，分别用几个词语概括出母亲、妻子、儿子、“我”分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的。关于“我”的语句：“母亲本不愿出来的就像我小时候很听她的话一样。”“一霎时，我感到了责任的重大.我说：走大路”“我慢慢地、稳稳地，走的很仔细

3、。”孝顺、有责任心、体贴孝顺、有责任心、体贴细读课文关于“母亲”的语句：“母亲本不愿出来的。就像我小时候很听她的话一样。”“但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说”善解人意、爱护小辈善解人意、爱护小辈细读课文关于“儿子”的语句：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！天真、聪颖、乖巧天真、聪颖、乖巧关于“妻子”的语句：妻子呢，在外面，她总是听我的。温柔、贤惠温柔、贤惠2、从生活中常见的“散步”这件小事上来看，这是一个怎样的家庭？ 这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的家庭。 3、在这个温暖的家庭里，有没有哪个人物让你很感动？请选择一个你最喜欢的人物，结合课文内容，写几句朗读

4、感悟，然后有感情地读一读。 示例：喜欢的人物：“我”课文内容：到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也 蹲下来，背起了我们的儿子。朗读感悟：两个“蹲”字和两个“背”字，既写出一家人的尊老爱幼和浓浓的亲情，也写出“我”和妻子都有一种责任心，要重读。永恒的情感亲情。“我”和母亲之间： 妻子和儿子之间：“我”和妻子之间： 母亲和儿子之间：表达了表达了一个重大主题一个重大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。母子情母子情母子情母子情夫妻情夫妻情祖孙情祖孙情布置作业 选取一个家庭场景进行描写，体味生活中的点滴真情。 要求：1、写亲身经历，抒真情实感。 2、锤炼语言，抓住细节。

5、 3、字数300字。散步（第二课时）年年 级级：七年级：七年级 学学 科科：语文（统编版）：语文（统编版）主讲人：卢秋玲主讲人：卢秋玲 学学 校：校：尤溪县第五中学尤溪县第五中学 指导教师：卓立指导教师：卓立第二课时 上节课，我们一起梳理了课文内容，分析上节课，我们一起梳理了课文内容，分析了人物形象，这节课让我们再次走进课文，体了人物形象，这节课让我们再次走进课文，体味一下作者笔下优美的语言。味一下作者笔下优美的语言。精读细研 请大家大声朗读课文，画出你认为写得好的句子，说说好在哪里。 1. 1.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的

6、浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。冬水也咕咕地起着水泡儿。 景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，同时也景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。 充满充满诗诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同时渲染了一种和谐美好的氛围。时渲染了一种和谐美好的氛围。 2. 2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一

7、口水波粼粼的鱼塘。整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。景物描写的作用景物描写的作用 一、交代故事发生的时间、一、交代故事发生的时间、地点地点、场景场景，揭示作品的时代背景。，揭示作品的时代背景。 二、渲染环境气氛，烘托人物心情。二、渲染环境气氛，烘托人物心情。 三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、 气质、个性等。气质、个性等。 四、借景抒情，情景交融，抒发自己的感情。四、借景抒情，情景交融，抒发自己的感情。 五、奠定感情基调，为五、奠定感情基调，为下文下文作作铺垫铺垫 六、酝酿诗情画意，深化作品主题六、酝酿诗情画意，深

8、化作品主题方法指导方法指导 3 3、“母亲本不愿出来的。她老了母亲本不愿出来的。她老了, ,身体不好身体不好, ,走远一走远一点就觉得很累。我说点就觉得很累。我说, ,正因为如此正因为如此, ,才应该多走走。母亲信才应该多走走。母亲信服地点点头服地点点头, ,便去拿外套。便去拿外套。” 这几句把母子二人的情态都显现出来了这几句把母子二人的情态都显现出来了, ,母亲的老迈、母亲的老迈、顺从顺从, ,儿子的诚恳、孝敬儿子的诚恳、孝敬, ,情态毕现。情态毕现。 4 4、“她现在很听我的话她现在很听我的话, ,就像我小时候很听她的话一样。就像我小时候很听她的话一样。” 从内容上说从内容上说, ,有回环

9、的关系有回环的关系, ,把母子关系一下子追溯到把母子关系一下子追溯到几十年前几十年前, ,把母子二人温顺的性格都表现出来了。把母子二人温顺的性格都表现出来了。对称的句子（根据课后练习“积累拓展”第四题） 5 5、我的母亲老了、我的母亲老了, ,她早已习惯听从她强壮的儿子她早已习惯听从她强壮的儿子: :我的儿我的儿子还小子还小, ,他还习惯听从他高大的父亲。他还习惯听从他高大的父亲。 句式整齐匀称句式整齐匀称, ,读起来连贯流畅读起来连贯流畅, ,富有形式美、节奏感富有形式美、节奏感及音乐美。突出了及音乐美。突出了“我我”在家庭中的重要及肩负的重大责在家庭中的重要及肩负的重大责任。任。 6 6、

10、“前面也是妈妈和儿子前面也是妈妈和儿子, ,后面也是妈妈和儿子。后面也是妈妈和儿子。” 这句话充满生活情趣这句话充满生活情趣, ,既表现了小家伙的天真颖既表现了小家伙的天真颖, ,又表又表现了家庭的幸福和谐。现了家庭的幸福和谐。有的浓，有的淡；母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。 在严重历史关头在严重历史关头, ,民族领袖的决策影响着民族的命运。民族领袖的决策影响

11、着民族的命运。“我我”是家庭是家庭主脑主脑, ,如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧分歧”,”,也会影响家庭也会影响家庭和谐。和谐。“我我”把这种把这种“分歧分歧”的处理想象成的处理想象成“就像民族领袖在严重关头就像民族领袖在严重关头时那样时那样”,”,可见可见“我我”对家庭的重大责任感对家庭的重大责任感, ,表达了表达了“我对母亲、妻子、我对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情儿子三人浓浓的亲情, ,显得既显得既夸夸张又幽默。张又幽默。 7 7、一霎、一霎时时，我感到了，我感到了责任的重大责任的重大，就，就像像领袖人物领袖人物在在严重关严重关头时那样。头时

12、那样。 8 8、但但我和妻子都是我和妻子都是慢慢地慢慢地，稳稳地，稳稳地，走得很仔细，走得很仔细，好像好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 “我我”和妻子都人到中年和妻子都人到中年, ,既要扶老又要携幼。母亲既要扶老又要携幼。母亲代表过去对她要尊重珍惜代表过去对她要尊重珍惜，儿子代表未来儿子代表未来, ,对他要呵护珍对他要呵护珍爱。对家庭来说爱。对家庭来说, ,他们确实几乎就是全部。作者如此形容他们确实几乎就是全部。作者如此形容十分贴切十分贴切, ,深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。学习写法 概括主题 本文选取

13、日常生活中看似平常的题材（散步）,来表现具有深刻社会意义的主题（表现出一家人之间的互敬互爱,体现了中华民族的传统美德）,这种写法就是以小见大。“以小见大“是一种写作手法，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。 你能找到文中有预示性的句子吗？学习写法 概括主题把母亲要走大路，儿子要走小路，说成是“分歧”在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”。把自己说的话，说成“决定”。结尾“好像我背上的痛她背上的加起来，就是整个世界”。 本课通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生本课通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面活侧面, ,生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相