教科版思品八上《从众与自我》ppt课件

1、人人n 什么是什么是“从众现象从众现象”？n 从众现象的表现有哪些？从众现象的表现有哪些？n 从众的作用是什么？从众的作用是什么？n 从众有什么消极影响？从众有什么消极影响？ 笑话一：一天，三毛去买菜，看见街上有好长一条队笑话一：一天，三毛去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！ 笑话二：笑话二： 非典期间，四毛看见别人都去买米非典期间，四毛看见别人都去买米 醋，还醋，还听说米醋可以防治非典，就花听说米醋可以防治非典，就

2、花 3030块钱去买了一瓶原来块钱去买了一瓶原来只卖只卖1 1块钱的米醋。块钱的米醋。 笑话三：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起笑话三：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头天上看，越来越多的人跟着仰头 思考：思考： 上面三则笑话中的人物的行为有什么共同点？上面三则笑话中的人物的行为有什么共同点？ “从众现象从众现象”：大家大家怎么认为，自己就怎么认怎么认为，自己就怎么认为；大家

3、怎么做，自己就为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。跟着怎么做。在我们的学习和生活中在我们的学习和生活中有哪些从众现象？有哪些从众现象？材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好听。这两种从众现象有什么共同点？7 2011年年3月月11日，日本发生了九级大地震，日，日本发生了九级大地震，日本人反倒很淡定从容，而中国就发生抢购食日本人反倒很淡定从容，而中国就发生抢购食盐之风。一元三毛钱一包的食盐，竟然涨到二盐之风。一元三毛钱一包的食盐，竟然涨到二十多元。十多元。 抢抢“

4、盐盐”风风 波波2011年3月17日，北京某超市顾客排队购买食盐 。 材料一：今天我们做一道作业题，开始我相信自材料一：今天我们做一道作业题，开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我就照他们的做了。人不同，我就照他们的做了。 材料二：看见大家买这种资料，我也买这材料二：看见大家买这种资料，我也买这种资料。种资料。 这两种从众现象有什么共同点？这两种从众现象有什么共同点？从众现象从众现象心理从众心理从众行为从众行为从众多数人怎么想，自己人怎么想，自己就跟着怎么想就跟着怎么想多数人怎么做，自己多数人怎么做，自己就跟着怎么做就跟着怎么

5、做小组讨论： 从众对我们有什么影响？（二）讲授新课（二）讲授新课 3 、从众的两重性从众的两重性 积极作用积极作用 消极作用消极作用 事例一：我们班上篮球赛，事例一：我们班上篮球赛， 本来只有一些同学去当啦啦队本来只有一些同学去当啦啦队而已，另外那些同学看见这些而已，另外那些同学看见这些同学去了，他们也跟着去了同学去了，他们也跟着去了.这种从众有什么积极作用这种从众有什么积极作用? 在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一，这种从众在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一，这种从众行为带来哪些积极影响？行为带来哪些积极影响？有助于个人识大体，顾大局，保证团队成员统有助于个人识大体，顾大局，保证团队成员统一

6、认识和行动，增强团队凝聚力一认识和行动，增强团队凝聚力 。 即即有助于完有助于完成群体目标。成群体目标。材材料料一一材材料料二二有助于个体获得一种内心的安全感和自有助于个体获得一种内心的安全感和自信心信心 材料三（材料三（1）：小陈走在校园中，见到几个同学把地上）：小陈走在校园中，见到几个同学把地上的垃圾捡起来放到垃圾箱中，他也跟着捡起了垃圾，别的垃圾捡起来放到垃圾箱中，他也跟着捡起了垃圾，别的同学见了也参与进来。的同学见了也参与进来。 （2）考试前，很多同学在教室里紧张地复习功课。小）考试前，很多同学在教室里紧张地复习功课。小钟在进教室前还和同学说说笑笑，一进教室马上不笑了，钟在进教室前还和

7、同学说说笑笑，一进教室马上不笑了，并且悄悄地回到座位上，开始复习功课。并且悄悄地回到座位上，开始复习功课。 想一想：这类校园中的从众行为对个人、对集体想一想：这类校园中的从众行为对个人、对集体有什么积极影响？有什么积极影响？ 这类校园中的从众行为对个人、对这类校园中的从众行为对个人、对集体有什么积极影响？集体有什么积极影响？有助于学习他人的经验、修正自有助于学习他人的经验、修正自己的思维方式、扩大视野，增强己的思维方式、扩大视野，增强班集体的凝聚力等班集体的凝聚力等 从众的积极作用：从众的积极作用：1、有助于完成、有助于完成集体事业的发展集体事业的发展2、有助于个体获得一种内心的安全感和、有助

8、于个体获得一种内心的安全感和 自信心；自信心；3、有助于学习他人的经验，扩大视野，、有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式修正自己的思维方式。 有一个 女 孩 发现 自 己 穿白 色 连 衣裙很好看，于 是 穿 上了 白 色 连衣裙。有几个女子发现这个女孩的白色连衣裙很好看，于是也穿上了白色连衣裙。于是穿白色连衣裙的妇女越来越多，有些并不适合穿白色连衣裙的人也穿上。从众具有从众具有两重性两重性，既有，既有积极作用积极作用，也有也有消极影响消极影响。在某些场合下，有些从。在某些场合下，有些从众心理、行为有一定的积极意义。但是众心理、行为有一定的积极意义。但是如果盲目地跟从他人，人云亦

9、云，随波如果盲目地跟从他人，人云亦云，随波逐流，或者因为害怕被别人误解为标新逐流，或者因为害怕被别人误解为标新立异、出风头而不敢坚持自己的看法，立异、出风头而不敢坚持自己的看法，这就是消极和有害的。这就是消极和有害的。 材料一：小兰是班里的学习委员，学习刻苦，材料一：小兰是班里的学习委员，学习刻苦，工作负责，备受班主任的钟爱。小兰工作认真，工作负责，备受班主任的钟爱。小兰工作认真， 难免在班上得罪了一些同学和引起一些人的嫉妒。难免在班上得罪了一些同学和引起一些人的嫉妒。这些同学在班上有意与她作对，对她采取冷嘲热这些同学在班上有意与她作对，对她采取冷嘲热讽的态度。小兰被这些同学吓怕了，她变得懒散

10、讽的态度。小兰被这些同学吓怕了，她变得懒散起来，不但在处理工作时对违纪同学网开一面，起来，不但在处理工作时对违纪同学网开一面，甚至有意与这些同学玩在一起、违反纪律。老师甚至有意与这些同学玩在一起、违反纪律。老师批评时，批评时， 她觉得委屈。她觉得委屈。1、小兰前后变化是受什么影响？、小兰前后变化是受什么影响？从众的消极影响从众的消极影响 2 2、从众心理对小兰有什么消极影响？、从众心理对小兰有什么消极影响？ 影响小兰的学习与行为习惯，影响到整个班影响小兰的学习与行为习惯，影响到整个班集体的利益。集体的利益。 王某刚上初中时是个品学兼优的好学生，经常受王某刚上初中时是个品学兼优的好学生，经常受到

11、老师父母的夸奖。但从初二年级起开始跟着几个无到老师父母的夸奖。但从初二年级起开始跟着几个无业青年，沾上了抽烟、赌博的恶习，班主任多次批评业青年，沾上了抽烟、赌博的恶习，班主任多次批评教育他，他却认为教育他，他却认为“赌博无处不在，无时不有，跟着赌博无处不在，无时不有，跟着大家赌，才有好前途。大家赌，才有好前途。”父母教育他，他就和父母顶父母教育他，他就和父母顶撞，讥笑父母撞，讥笑父母“太古板，赶不上时代潮流太古板，赶不上时代潮流”。终于在。终于在初三下学期，因参与赌博和吸毒，被公安机关拘留。初三下学期，因参与赌博和吸毒，被公安机关拘留。 【案例分析案例分析】v想一想：想一想：1、是什么心理害了

12、王某？请你说说、是什么心理害了王某？请你说说这一心理对青少年成长有什么消极影响？这一心理对青少年成长有什么消极影响？v2、从王某的经历中，我们应吸取什么教训？、从王某的经历中，我们应吸取什么教训？从众的消极影响（即危害）：从众的消极影响（即危害）： 阻碍个人的发展阻碍个人的发展，如弱化自我意识，如弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。等。 影响到集体的事业影响到集体的事业。 导致违法犯罪导致违法犯罪。不少青少年违

13、法犯罪。不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。就是从盲目从众开始的。 七嘴八舌话从众：七嘴八舌话从众： 在学习了在学习了“剖析从众剖析从众”一课后，小明和一课后，小明和小红就从众的作用发生了争执。小明认小红就从众的作用发生了争执。小明认为：为：“既然大家都有从众的经历，说明既然大家都有从众的经历，说明从众一定是积极的。从众一定是积极的。”小红却认为：小红却认为：“从众不知道害了多少青少年，说明从从众不知道害了多少青少年，说明从众没有任何积极影响。众没有任何积极影响。” 你认为他们的观点对吗？为什么？你认为他们的观点对吗？为什么？ 从众并不意味着没有主见，从众并不意味着没有主见，在客观存在的事

14、实和社会公理在客观存在的事实和社会公理方面，从众是必要的，也是方面，从众是必要的，也是积极的。反之，必然陷入盲目积极的。反之，必然陷入盲目从众的消极面。从众的消极面。提示这节课你收获了哪些知识？这节课你收获了哪些知识？懂得了些什么？懂得了些什么？今后你会怎么做？今后你会怎么做？n 什么是什么是“从众现象从众现象”？n 从众现象的表现有哪些？从众现象的表现有哪些？n 从众的积极作用是什么？从众的积极作用是什么？n 从众有什么消极影响？从众有什么消极影响？（一）从众现象含义从众现象含义（二）从众表现形式从众表现形式心里从众心里从众 行为从众行为从众（三）从众两重性（三）从众两重性积极作用积极作用

15、1、有助于集体事业的发展、有助于集体事业的发展2、获得自信心和安全感、获得自信心和安全感3、有助于吸取他人经验、有助于吸取他人经验消极影响消极影响1、不利于集体事业发展、不利于集体事业发展2、阻碍个性发展、阻碍个性发展3、导致违法犯罪、导致违法犯罪 温馨提示：温馨提示： 全面、客观地认识从众全面、客观地认识从众现象，理性地分析，扬现象，理性地分析，扬“从众从众”的积的积极面，避极面，避“从众从众”的消极面，克服消的消极面，克服消极从众，不断完善自我。极从众，不断完善自我。 走向清醒，告别疯狂，走向理智，走向清醒，告别疯狂，走向理智，学会主宰自己。学会主宰自己。 告别幼稚，走向成熟，走向自主独告

16、别幼稚，走向成熟，走向自主独立的人生！立的人生！2 2、走向自主、走向自主盲目从众的原因盲目从众的原因克服消极从众的方法（途径）克服消极从众的方法（途径） 看故事看故事 明道理明道理 苏格拉底的学生曾向他请教怎样才能获得真理。苏格拉底用手指捏着一个苹果，慢慢的从每个同学的座位边走过，他一边走一边说：请大家集中精力，注意品味空气中的味道.然后，他回到讲台，把苹果举起来左右晃了晃问：“哪位同学闻到了苹果的味道？”有一位同学举手回答说：“我闻到了，是香味儿！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，从学生的座位旁走过，一边走一遍叮嘱：“你们务必集中精力，仔细嗅一下空气中的味道。”稍停，苏格拉底第三次走到学生

17、中间，让每位学生都嗅一下苹果。这一次除了一位同学外，其他同学都举起了手。那位没有举手的学生左右看了看，也慌忙举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了，他举起了苹果，缓缓地说：“非常遗憾，非常遗憾，这是一个假苹果，什么味道也没有。这是一个假苹果，什么味道也没有。”李强是独生子女。 上初中时，班里的男生都喜欢打电子游戏，李强为了能和大家有共同语言，自然也沉迷其中，因此学习成绩并不理想。初中毕业后，他只考上了一所中专，这引起了父亲的思考。 在李强中专毕业前一个月，身为天津社会科学院教授的李父决定与儿子签订一份“亲子双向自立协议”。这个协议规定：父亲不用管儿子，儿子也不用养老子。“协议”中李强承担的责任包括

18、：自己承担高等教育的经费；自己谋生、自己创业；自己结婚成家；自己培育子女。爸爸妈妈承担的责任是：自己储蓄养老费和医疗费；日常生活自我料理；自己丰富精神文化生活。 李教授为什么要与儿子签订这样的协议？他不喜欢自己的独生子吗？设想协议签订后李强会有哪些变化和经历? 李强的实际情况是：尽管他为“自立协议”一事半年不和爸爸说话，但终因契约的压力而不再依赖父母。面对生活的压力，李强不可能处处随大流，而必须自主选择生活的道路，为自己负责。他靠自己的本事找到了工作，并经多次跳槽后成为一大型媒体广告企业的骨干。其间他向父母借了 2 万元用于攻读大专，现已还清。最重要的是，李强成为了一个不再依赖父母、不再盲从群

19、体的生活方式、有自己主见的人。 从李强的故事中你得到了哪些启发？ 我们要走向自主，必须要学会独立思考，明辨是非，自主选择，勇于负责。一、导致盲目从众的原因 1、缺乏独立思考和明辨是非的能力。2、社会群体的压力和影响。3、缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力。 阅读以下案例，讨论：阅读以下案例，讨论： 他们应该怎样做才能做出正他们应该怎样做才能做出正确自主的选择？确自主的选择？ 1. 小真的同学都喜欢讨论电子游戏。小真本来不会打电子游戏，但是同学们天天都在讨论有关游戏的事，为了和大家有共同的话题，他也开始打电子游戏。后来，小真一发不可收，沉迷其中，他虽然和大家有了共同的话题，但是学习成绩却一落

20、千丈。 2. 尤红想利用下课时间复习，准备考试，她的好朋友小齐希望她陪自己去图书馆借几本书。尤红感到很为难 3. 年级要外出春游，同学们都很高兴。有一个同学提议，大家都在校服里面穿上自己的漂亮衣服，到了公园后就把校服脱掉。这个提议得到了很多同学的响应。小明还说：“大家都要一致行动啊，穿校服就是叛徒。”小明的好朋友沈艺感到很为难，因为他就想穿校服春游。 4. 晓平和同学一道回家。过路口时遇到红灯，同学们看到没有车都闯了过去，晓平犹豫了？二、克服消极从众的方法（途径途径） 1 1、独立思考，明辨是非。、独立思考，明辨是非。要避免盲目从众，就要努力学习知识，积累经验，锻炼能力，特别要注意培养独立思考

21、、自主判断、明辨是非的能力。 2 2、自主选择，勇于负责。、自主选择，勇于负责。全面地发展自我，特别是增强自主作出合理的、负责任的选择和行动的能力是青少年避免盲目从众的重要途径。 3 3、增强抵挡团体不合理压力的能力，学会、增强抵挡团体不合理压力的能力，学会抵制外部不良的诱惑，抵制外部不良的诱惑，是青少年避免盲目从众的重要措施。考考你：考考你： 王某曾是个品学兼优的学生，后来跟着几王某曾是个品学兼优的学生，后来跟着几个无业青年沾上了抽烟、赌博的恶习，老师多个无业青年沾上了抽烟、赌博的恶习，老师多次批评教育他，他却认为次批评教育他，他却认为“跟着大家赌，才有跟着大家赌，才有好前途。好前途。”父母

22、教育他，他就讥笑父母父母教育他，他就讥笑父母“太古太古板，赶不上时代潮流板，赶不上时代潮流”。终于因参与赌博和吸。终于因参与赌博和吸毒，被公安机关拘留。毒，被公安机关拘留。（1）是什么心理害了王某？）是什么心理害了王某？（2）这一心理对青少年成长有什么消极影响？）这一心理对青少年成长有什么消极影响？ （3）从王某的经历中，我们应吸取什么教训？）从王某的经历中，我们应吸取什么教训？ 1从众现象主要表现为心理从众和行为从众。下列属于从众现象的是（ ） 人云亦云 随波逐流 标新立异 墙头草，随风倒 坚持己见 A A B B C C D DC 2、在社会群体的压力和影响下，青少年很容易出现从众行为，这

23、是因为他们缺乏抵制非正式团体和外部不良影响的能力。这表现在（ ） 在年长者和群体面前，依赖性较强，自信心不足自卑感较重缺乏主见和独立性容易受暗示情绪不稳定意志力、自制力和抵抗力比较弱 A A B B C C D DC 3、考试前，很多同学在教室里安静的复习。高欣在进教室前还和同学们说说笑笑，进来后马上不笑了，并且悄悄的回到座位，开始复习。高欣的行为是（ ） A消极的从众现象 B积极的从众现象 C考试紧张的现象 D兴趣爱好广泛的表现B 4、学校举行英语演讲比赛，胆小的张华看到班里很多同学都积极报名参加为班争光，而且自己的英语水平也不差，于是也报名参加比赛。他的行为说明了（ ） 这是一种积极的从众

24、现象 积极的从众可以增强团体的凝聚力 这是一种出风头的表现 这样的从众助于学习他人的经验 A A B B C C D DC 5、一位同学见到别人打球，自己也打球；过几天又随另外一位同学去画画，没几天看别人下棋有意思，又去下棋。这位同学的心理是（ ） A积极健康的好奇心理 B盲目的从众心理 C形成稳定兴趣的前提 D兴趣爱好广泛的表现B 6、盲目从众会产生很多消极影响，是十分有害的，它会（ ） 弱化自我意识 窒息个性的发展 增强自信心 扼杀创新精神 增强团队的凝聚力 影响集体的事业 A A B B C C D DC 7、下列属于避免盲目从众的措施是（ ） 努力学习知识积累经验锻炼能力 培养独立思考的能力 培养自主判断明辨是非的能力 培养自立和自尊的能力 A A B B C C D DA 8、盲目从众不仅会阻碍个人的发展 ，也会影响到集体的事业。因此我们要克服消极的从众心理就要（ ） 培养独立思考和明辨是非的能力 增强自主选择能力和勇于负责的意识 增强抵挡团体不合理压力和外部不良诱惑的能力 增强团结意识和大局意识 A A B B C C D DB1应怎样正确认识从众心理？ 答：从众的作用：具有两重性，既有积极作用，也有消极影响。 （1）有的从众有积极的作用。有的有助于完成群体目标；有的有助于个体获得一种安全感和自信心；有的从众有助于学习他人的经验。 （2）从众也会产生很