好的观察人物特点,写出人物个性

1、七年级(下)作文指导第一单元训练重点：观察人物特点，写出人物个性题目：1、他（她）是一位性格-（例如：内向、泼辣刚强、粗中有细的）的人2、以“老师”或“同学”为话题写作制作者：笔架山下之龙行天下思考 1、人物描写可从哪些方面入手？ 2.除了注意人物人物描写，还需要用什么材料来突出人物品质？外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写选取最能突出人物个性的具体事件123为什么会认识？56788你认识他们吗？为什么？ 对人物外在特征 (包括人物的包括人物的容貌、身材、体容貌、身材、体 型、衣着、神情、姿态型、衣着、神情、姿态等等等等)的描写。容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，如五官等）身材（高、

2、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）表情（喜、怒、哀、乐）肖像描写：外貌神态原则：原则： 抓特点抓特点 （形似）（形似） 显神韵显神韵 （神似）（神似） 弟弟是个不满弟弟是个不满七岁七岁的小男孩。的小男孩。他他个子不高个子不高，胖胖墩墩的，翘墩墩的，翘鼻子鼻子、薄嘴唇薄嘴唇。一。一笑笑起来红润润的起来红润润的脸蛋儿脸蛋儿上现出一双深深的上现出一双深深的酒窝酒窝。也许是还。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢像只撒欢的小兔子的小兔子，很少有一时的安静。，很少有一时的安静。人物的外貌怎样写？人物的外貌怎样写？人物外貌描写四

3、大招人物外貌描写四大招 描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先理安排好描写顺序，一般先写写整体整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。的顺序。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（） 鲁迅故乡 他身穿金光闪闪的他身穿金光闪闪的战袍战袍, ,头戴金冠头戴金冠, ,手持从手持从东海龙宫掠来的东海龙宫掠来的金箍棒金箍棒, ,显出一副威武霸气的样显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯子。一对火眼金睛炯炯有神有神, ,透露出铲除一切

4、妖透露出铲除一切妖魔的决心。魔的决心。浑身透露出浑身透露出一种天不怕、地不怕的一种天不怕、地不怕的精神。精神。 猜猜他是谁猜猜他是谁? ? 相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反映人最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，画面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 魏巍我的老师 他的面孔黄里带白，他的

5、面孔黄里带白，瘦瘦得教人担心，好象大得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体隶体“一一”字字。 阿累阿累一面一面 身长九尺身长九尺, ,髯髯长二尺长二尺; ;面面如重枣如重枣, ,唇若涂脂唇若涂脂; ;丹凤眼丹凤眼, ,卧蚕眉卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛，手提，相貌堂堂，威风凛凛，手提一柄一柄青龙偃月刀青龙偃月刀。三国演义三国演义 我的感受：我的感受：描写细致，句式

6、工整，把一代描写细致，句式工整，把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。 进行外貌描写时要注意进行外貌描写时要注意反映出反映出人物的性格特点人物的性格特点。 人物的外貌描写要能够反映出他的人物的外貌描写要能够反映出他的身份身份、职业职业、经历经历、性格性格等等特征；特征； 要与要与特定的情境特定的情境相融合；相融合； 要善于通过人物外貌的变化来透视人物的要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界内心世界。 仔细观察罗仔细观察罗中立的油画中立的油画父亲父亲，通过描写外通过描写外貌表现出人貌表现出人物的神韵。物的神韵。一张一张古铜色古铜色的老脸上，的老脸上，满是艰辛

7、岁月耕耘出的一条满是艰辛岁月耕耘出的一条条条车辙似的皱纹车辙似的皱纹。在这张刻。在这张刻满了皱纹的面孔上，满了皱纹的面孔上，微笑显微笑显得那么的勉强与无助得那么的勉强与无助。 他的手中端着一个破旧他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！少大豆高梁！ 他的身后，是汗水换来他的身后，是汗水换来的一片金黄。的一片金黄。 这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。 两弯两弯似蹙非蹙似蹙非蹙眉眉,一双一双似喜非似喜非喜喜含情目。含情目。 态生态生两靥之愁两靥之愁,娇袭一身之病。娇袭一身之病。泪光点点

8、泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣娇喘微微。闲静时如姣花照水花照水,行动处似弱柳扶风。心较行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍比干多一窍,病如西子胜三分。病如西子胜三分。 说说他们的性格说说他们的性格 1 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。你。 2 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像梁，穿件红底白点小外套，

9、总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。个静默的小哲学家似的。 3 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）（文静）（文静）活泼、滑稽、逗人）活泼、滑稽、

10、逗人） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 朱自清背影1、找准外貌切入点：对衣着方面的描写.2、父亲的穿着有什么特点.颜色：黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重.材质：父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛大衣,反映出了什么父亲对我真挚的关爱.要注意反映人物的内心感情。 如果能适当用一些形容词、如果能适当用一些形容词、确切的确切的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写来写人物会使人物更鲜明生动。人物会使人物更鲜明生动。 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就我们来了不久

11、，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼大叫大吼，像狗像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲外祖父用羹匙敲着桌子，着桌子，满脸通红，满脸通红，叫叫声像公鸡打鸣一样响声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去叫你们全给我讨饭去!” !” 童年童年 我的感受：我的感受：我对这段描写印象深刻，因为我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。气愤。小眼睛上方的额头，小眼睛上方的额头

12、，像是用刀胡乱劈成的树像是用刀胡乱劈成的树柴柴。皮肤藏污纳垢，。皮肤藏污纳垢，就就像用枝条扎成的村舍外像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙墙那样粗糙。四方脸上。四方脸上一只一只朝天狮子鼻朝天狮子鼻，仿佛仿佛被人一拳头打塌被人一拳头打塌了的样了的样子。子。比喻、夸张比喻、夸张巧用修辞巧用修辞 你也带你也带孩子，人孩子，人家也带孩家也带孩子，你带子，你带的孩子的孩子又又脏又瘦脏又瘦，人家带的人家带的孩子孩子又白又白又胖又胖。 你也带孩子，人家你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带也带孩子，怎么你带的的 人家带的人家带的 就跟才从垃圾就跟才从垃圾堆拣出来的似的堆拣出来的似的, ,试一试试一试妙用妙用修辞修辞

13、就像才剥就像才剥壳的鸡蛋心子，又壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。白又光鲜。过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。而相互埋怨。作了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上作了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上散步，好放松一下。街上人来人往，突然一个样子和散

14、步，好放松一下。街上人来人往，突然一个样子和城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。他头城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。他头发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的白灰面子。显然，他是一个外地进京的打工者。白灰面子。显然，他是一个外地进京的打工者。 在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；她的双颊通红，嘴唇带着微笑，她已经死了她的双颊通红，嘴唇带着微笑，她已经死了在旧在旧的年的除夕。新年的

15、太阳升起来了，照着她小小的尸的年的除夕。新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体：她坐在那儿，手中还捏着火柴体：她坐在那儿，手中还捏着火柴其中有一束几其中有一束几乎都烧光了乎都烧光了 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。表示她是一个活物。 还可用哪些手法来写人物外貌？用旁人反用旁人反应来烘托应来烘托在具体环在具体环境中点染境中点染用人物对用人物对比来表现比来表现在动静变在动静变化中展示化中展示1 1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白、姐

16、姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。汗珠。2 2、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下一朵朵从木头上旋下来的刨花。来的刨花。3 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五五根胖墩墩的香肠。根胖墩墩的香肠。1 1、要有一定的顺序、要有

17、一定的顺序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、突显性格和情感、突显性格和情感4 4、善用修辞、善用修辞小结：小结：人物外貌描写的方法：人物外貌描写的方法： 题目：我的老师（同学）题目：我的老师（同学）要求：要求：（1 1）观察班级老师或同学的体貌，）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）运用所学的知识，描写他（她）的外貌。的外貌。（2 2）50-10050-100字。字。（3 3）时间）时间5 5分钟。分钟。（4 4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。）写完后让你的同桌猜猜他是谁。评改要点：评改要点：1 1、能否按一定的顺序？、能

18、否按一定的顺序？2 2、能否抓住人物的特征来写？、能否抓住人物的特征来写？3 3、能否表现人物的性格？、能否表现人物的性格？4 4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？二二. .动作描写动作描写1 1、要、要具体，具体，抓住特征。抓住特征。2 2、要、要选择准确的动词选择准确的动词，写出动作的连贯，写出动作的连贯性，彰显人物性格。性，彰显人物性格。3 3 、要、要善于抓住那些最能体现人物性格善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界最能反映人物内心世界的动作进行概要的动作进行概要的或细致的的或细致的描写描写。 小心翼翼捉蜻蜓 小丽小丽抿抿着嘴，着嘴，弓

19、弓着腰，着腰，蹑蹑手蹑脚地手蹑脚地，一步一步，一步一步慢慢地慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手又见她悄悄地将右手伸伸向蝴向蝴蝶，蝶，张开张开的两个手指一合，的两个手指一合，夹住夹住了粉蝶的翅膀，她了粉蝶的翅膀，她高兴高兴得又蹦又跳。得又蹦又跳。 食堂里，张老师急着要去上课，他食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他上洒下了几滴粥，于是他撩撩起衣襟，起衣襟，伸伸长舌头将粥滴长舌头将粥滴舔舔入口中。入口中。节俭的张

20、老师节俭的张老师 思考思考: 作者怎样表现张老师的节作者怎样表现张老师的节俭的个性俭的个性? 动作描写动作描写要紧紧围绕人物的心要紧紧围绕人物的心理动态理动态,围绕个性写围绕个性写,要重视细微的要重视细微的举止。举止。乙：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻没挣下钱生了病买了一颗好赖尝一点”说着父亲把杏子给了妹妹。（麦黄黄，杏黄黄） 1、甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。、甲：父亲从裤兜

21、里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻没挣下钱生了病买了一颗好赖尝一点”说着父亲把杏子给了妹妹。（麦黄黄，杏黄黄） 父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻没挣下钱生了病买了一颗

22、好赖尝一点”说着父亲把杏子给了妹妹。（麦黄黄，杏黄黄） 父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻没挣下钱生了病买了一颗好赖尝一点”说着父亲把杏子给了妹妹。（麦黄黄，杏黄黄） 弟弟从幼儿园回家后，闷得够呛，趁奶奶在厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地，蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”；一会

23、儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得他拍着手直叫好。活泼好动活泼好动 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。苍老，行动不便苍老，行动不便 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。 我的妈妈 例例放学回家放学回家a a放学了，他把书放学了，他把书包往肩上一包往肩上一撂撂

24、，蹦跳蹦跳着回家去。着回家去。 b b放学了，他把书本练习簿什么的放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一一古脑儿往书包里一塞塞，书包扣带只，书包扣带只扣扣了了一个，就把书包往肩上一一个，就把书包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳着，还着，还哼哼着小调。到了校门口，他左右一着小调。到了校门口，他左右一望望，正，正是车流空隙，就一是车流空隙，就一窜窜过了马路。他过了马路。他拐拐过一过一条小街，这才慢慢条小街，这才慢慢走走着，因前面就是他的着，因前面就是他的家。家。 我看见他我看见他戴着戴着黑布小帽，黑布小帽，穿着穿着黑布大马褂，深青布棉袍，黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地走到铁道边，走到铁道边，慢

25、慢探身慢慢探身下去，尚不下去，尚不大难。可是他大难。可是他穿过穿过铁道，要铁道，要爬上爬上那那边月台，就不容易了。他用两手边月台，就不容易了。他用两手攀攀着着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的；他肥胖的身子身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。地流下来了。 朱自清朱自清背影背影双腿双臂双眼双腿跨越双臂摆动双眼盯着双腿迅速地跨越双臂奋力地摆动双眼紧紧地盯着一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧

26、地盯着前方的每一个栏架。一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一

27、道道优美的弧线。成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。三，语言描写三，语言描写准确生动，突出人物的个性。准确生动，突出人物的个性。某一学生的语言描写（原）某一学生的语言描写（原） 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：主任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见。没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老董小天不承认。老师说：师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“没看见。没看见。”

28、李星说。李星说。 这段描写显得这段描写显得单调乏味单调乏味。如果加上符合他们。如果加上符合他们性格的性格的个性化语言个性化语言，就会好象真的听见他们的声，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的音；同时添上相应的表情和动作表情和动作，就会加强对话，就会加强对话的表达效果的表达效果：（修改后）（修改后） 门被打坏了，开了一个门被打坏了，开了一个篮球大篮球大的的窟窿。班主任来了，窟窿。班主任来了，瞪着眼瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着斜着眼，冷笑着：眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？叫我一定要看好门？”旁边的张小旁边的张小勇，勇，朝老师做

29、了鬼脸朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。开了窗，好通风。”谁知这一下却谁知这一下却惹恼了站在旁边惹恼了站在旁边的高芳芳的高芳芳 （修改后）（修改后） 。“是董小天，他来时，一阵风正是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，好把门关了，他就抬起脚，用力一他就抬起脚，用力一踢。踢。” ” 董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白天大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！人！” “” “我才不瞎说呢，大家都我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。要耍嘴。” 老师说：老师说：“还有谁看还有谁看见的？见的？” “” “我，我，没看

30、见。没看见。” ” 李星李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。使劲地咽了一口水，神情恍惚。 捣乱鬼捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌无事生非，油嘴滑舌；张小勇张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋油嘴滑舌，调皮捣蛋；高芳芳高芳芳正义、勇敢，不留情面正义、勇敢，不留情面；李星李星性格软弱，胆小怕事性格软弱，胆小怕事，各，各自的思想境界以及性格特点活自的思想境界以及性格特点活灵活现灵活现四，心理描写的技法四，心理描写的技法1 1、内心独白内心独白。2 2、梦境幻觉梦境幻觉。3 3、利用环境景物衬托人物心理利用环境景物衬托人物心理。4 4、神情肖像、动作语言行动式。、神情肖像、动作语言行动式。心理描写心理描写常犯的毛病常犯的毛病

31、就是就是用抽象概用抽象概述代替具体描写述代替具体描写。 用以下几种方式修改：用以下几种方式修改：1、内心独白内心独白。2、梦境幻觉梦境幻觉。3、利用环境景物衬托人物心理。、利用环境景物衬托人物心理。4、神情肖像、动作语言行动式。、神情肖像、动作语言行动式。 语文课开始了，老师把批好的试卷发语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我了下来。在拿到试卷之前，我紧张紧张得要命，得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是看不及格，很是伤心伤心。试做下列几种修改：试做下列几种修改： 内心独白式：内心独白式： 我不停地在我不停地在心里念叨

32、心里念叨：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。前一天还趁父母不在家跑出去打。老老师啊，发发慈悲师啊，发发慈悲，我以后上课一定好，我以后上课一定好好听讲，好听讲，千万别让我不及格千万别让我不及格啊！啊！老爸老爸呀，手下留情吧呀，手下留情吧，我以后学习一定用，我以后学习一定用心呀！心呀！”幻觉描写式：幻觉描写式： 我我好像看见好像看见满满试卷鲜红的叉试卷鲜红的叉组成一张巨大的网组成一张巨大的网

33、向我卷来，向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。使我不得动弹，不能呼吸。我我又又仿佛看到仿佛看到了老师满面的怒容，了老师满面的怒容，仿佛听到仿佛听到了父母悲伤的叹息声了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。和旁人的嘲笑声。 环境描写式环境描写式： 天阴沉沉的天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。地打颤。教室里静悄悄的教室里静悄悄的，只听见，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗哗啦！啦！”一个同学不小心把书碰到了一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，桌

34、的试卷已发下来了，7272分，看着分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。鼓。 语言行动式：语言行动式： 试卷静静地反躺在桌上。我试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手用有点颤抖的手去掀去掀试卷，一个试卷，一个鲜红的鲜红的“4”字映入我的眼帘，我字映入我的眼帘，我的手一的手一抖抖，试卷又合上了。我一，试卷又合上了。我一咬牙，把手咬牙，把手伸伸到试卷底下，用力到试卷底下，用力一一翻翻，随着，随着“啪啪”的一声，我看的一声，我看到了我的分数到了我的分数48，“唉唉”，可，可怜的怜的“48”，我，我瘫瘫在了桌上。在了桌上。五，五，细节描写细节描写（具体的细小处展示人物

35、（具体的细小处展示人物神采特征）神采特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。应中不安分的原子那样，迅速活动起来。右手握右手握着笔，装出一副认真的样子，着笔，装出一副认真的样子，左左手伸进手伸进了抽屉，了抽屉，目光目光成了三份：一份佯成了三份：一份佯装看着试卷，一份装看着试卷，一份“远观远观”着抽屉里那着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的的“行踪行踪”。也许一会儿还会出一份。也许一会儿还会出一份“斜视斜视”同桌的卷子。同桌的卷子。 细节描写细节描写 老板娘老板娘三步并作两步三步并作两步，就

36、势，就势把垃圾全把垃圾全倒倒了出来。垃圾的脆了出来。垃圾的脆渣渣污物污物溅溅在在蹲蹲着区垃圾的两位着区垃圾的两位老人的身上，脸上，老人的身上，脸上，尘土溅进尘土溅进他们的嘴里他们的嘴里。浑身珠光宝气的。浑身珠光宝气的老板娘仿佛什么也没有看见，老板娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀扭着肥臀，扬长而去。，扬长而去。写人作文小结写人作文小结1、选典型的材料事件选典型的材料事件。最能说明人物性最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情。格、思想品质，反映人物心灵的事情。一一面面之中鲁迅相素不相识的阿累赠书之中鲁迅相素不相识的阿累赠书2、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写把人物放在社会生活的矛盾冲突中

37、去描写。如如我的老师我的老师中排除同学间的纠纷之事中排除同学间的纠纷之事3、采用多种手法描写人物采用多种手法描写人物，正面描写，侧面，正面描写，侧面烘托写反映人物性格和神采。外貌描写、语烘托写反映人物性格和神采。外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、言描写、动作描写、心理描写、选择最选择最能表现突出人物形象的来写能表现突出人物形象的来写4、通过具体的事件来反映人物通过具体的事件来反映人物的全面的全面人物性格人物性格、思想品质，要多个侧面（关心学习、关心思思想品质，要多个侧面（关心学习、关心思想、关心生活的事各一件想、关心生活的事各一件 ）4.注意描写注意描写.叙述人物活动叙述人物活动,应力求

38、再现应力求再现,充分充分运用描写运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。现出来的。1.选定对象选定对象. 最好选择有特点有个性的人物最好选择有特点有个性的人物.2.发掘个性发掘个性.研究此人的个性特点，在横线研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（上填上概括这一特点的词语（“内向内向”、“泼辣泼辣”、“刚强刚强”、“软弱软弱”、“粗中粗中有细有细”等等”）3.设计情节设计情节.要能生动再现主人公的性格特要能生动再现主人公的性格特征征,巧妙巧妙,符合生活真实符合生活真实.指点迷

39、津指点迷津 我有一位堂妹我有一位堂妹, ,她叫安妮。也许是在旧金她叫安妮。也许是在旧金山住得太久山住得太久, ,受美国生活方式的影响受美国生活方式的影响, ,安妮同安妮同我们中国女孩不一样。我们中国女孩不一样。 尽管从表面上看尽管从表面上看, ,安妮也是安妮也是黄色的皮肤黄色的皮肤, ,大大大的眼睛大的眼睛, ,乌亮润泽的头发乌亮润泽的头发, ,以及那中国人特以及那中国人特有的热情有的热情。但内骨子里。但内骨子里, ,她与中国女孩风格大她与中国女孩风格大相径庭。相径庭。抓住外貌的一致突出内在个性的独特抓住外貌的一致突出内在个性的独特 中国孩子一直在父母的呵护下中国孩子一直在父母的呵护下, ,不敢独立生不敢独立生活。而安妮不是这样，这次她从美国回来，活。而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续，她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整验证护照；独自登上飞机来到中国，整范文导航范文导航 她