【公开课课件】部编版八年级下册语文课件-3、安塞腰鼓(共27张PPT)

1、刘成章3、安塞腰鼓1.感知安塞腰鼓的特点,理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。2.体会本文所表达的热烈、豪放的情感,感受“一群茂腾腾的后生”所代表的西北高原人的蓬勃生命力。3.体会文中多种表达方式综合运用、多种修辞手法综合运用的效果。4.强化朗读训练,读出抒情散文的诗意。学习目标：学习目标： 安塞腰鼓是陕西省的传统民俗舞蹈。它有机地糅合了秧歌和武术动作,以豪迈粗犷、刚劲奔放、气势磅礴而闻名天下,充分表现了黄土地人民憨厚朴实、悍勇威武而又开朗乐观的性格。1996年,安塞县(今安塞区）被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。2006年,安塞腰鼓被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。知识链接：知识链接

2、：安塞腰鼓了解作者： 刘成章, 1937年生,当代诗人、散文家,陕西延安人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。作品羊想云彩获得首届鲁迅文学奖。瞳仁 恬静 亢奋 闭塞 冗杂 大彻大悟 严峻 晦暗 束缚 羁伴 震撼 叹为观止 磅 礴 渺远 辐射 戛然而止字词积累：tntinknbrnchjnhuf jhnun pn b miofji(1)亢奋:极度兴奋。(2)晦暗:昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。(3)羁绊:缠住不能脱身,束缚。(4)蓦然:突然,猛然。字词积累：(5)大彻大悟:彻底觉悟或醒悟。(6)惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。(7)叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。(8)戛

3、然而止:声音突然中止。整体感知：1.本文描述了一次观看安塞腰鼓的过程,可以按时间顺序分为哪三大部分。表演前 表演中 表演后2、如果用一个字来概括第一部分和第三部分,你会用哪个字?这两部分对第二部分的表达有什么作用?以静衬动,更加突出安塞腰鼓表演的热烈、激越以及蕴含的蓬勃的力量。静3.找出文中反复出现的一句话,并说说它的作用。好一个安塞腰鼓!这句话是文章的抒情线索。它反复出现,使内容逐步具体化,内涵加深,突出强调了作者的赞叹之情。问题探究，感知文本：1本文是从哪几个角度来写安塞腰鼓表演的?场面美、鼓声美、后生美、舞姿美。2.作者借安塞腰鼓表演,表达了什么样的思想感情?歌颂生命中奔腾的力量。表现要

4、冲破束缚、阻碍的强烈 渴望。歌颂阳刚之美。人就应该这样痛快淋漓地生活。问题探究，品味语言：1.下面句中画横线的词语有什么作用?（1）一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。叠词的运用使语言亲切富有韵味。（2）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。运用拟人的修辞手法,形象地写出了表演前安塞腰鼓安静时的状态。（3）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 “冰冷与燥热”，“恬静与飞溅”，“困倦与亢奋”这三组反义词运用对比，强烈的对比更能突出安塞腰鼓的特点。2、

5、从句式角度赏析下面的句子。(1)一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!“发狠”“忘情”“没命”这一系列词语，它们语意层层递进，语势步步增强。（2）但是： 看!“但是”与“看”这两个词语独立成段，它们特别强调并引人注目，自然完成画面由静到动的急转。 (3) 交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞！一个动词作为一句话,节奏紧凑,使文章语调铿锵,气势强劲,令人仿佛置身于沸腾的群舞中,应接不暇,突出了安塞腰鼓的豪放美。3、从修辞角度赏析下面的句子。(1)骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。将排比和比喻两种修辞手法综合运用,分别从鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿五方面体现了后生们击鼓时动作之疾、姿态之逸、脚步之跃、目光之亮、风姿之健。在这种明快的节奏中,有一气呵成、气势磅礴之势。(2)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！运用排比、反复的修辞手法,强烈地表达了要挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的渴望。4、从写法上赏析下面的句子。（1）使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、 尔后最终永远明晰了的大彻大悟!这几句话，它使人产生了丰富的联想和想象,增加了文章的内涵。（2）耳畔是一声渺远的鸡啼。以声写静,更加突出了鼓声止后