用冰取火1课时

1、用 冰 取 火同学们，在平时的生活中，人们是怎样取火的？你听过用冰取火的故事吗？又是怎样取火的呢？让我们跟随南极探险员一起去看看吧。 【学习目标】【学习目标】 学习课文生字、新词。（重点）学习课文生字、新词。（重点） 初读课文，了解课文的主要内容，理初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的脉络。（重点、难点）清课文的脉络。（重点、难点）思 认真思考，独立完成导学提纲。议 先对议，再组议。生字生字音节音节 部首部首大写字母大写字母 结构结构组词组词顽顽暴暴测测绝绝策策索索镜镜展w n页页W左右左右 顽皮、顽固顽皮、顽固b o日日B上中下上中下 暴雨、暴露暴雨、暴露c 氵氵C左右左右测试、测量测试

2、、测量ju 纟纟J左右左右绝望、断绝绝望、断绝c C上下上下策略、鞭策策略、鞭策su 糸糸S上中下上中下 勒索、搜索勒索、搜索jnn钅钅J左右左右镜子、眼镜镜子、眼镜评 、根据解释写词语根据解释写词语（）一点计策也施不出来，一点办法也）一点计策也施不出来，一点办法也想不出来。想不出来。（）比喻没有一点办法。比喻没有一点办法。（）用手抚摩。）用手抚摩。（）希望断绝，毫无希望。）希望断绝，毫无希望。（）在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。）在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。（）用威力逼迫恫吓使人屈服。）用威力逼迫恫吓使人屈服。（）形容没有一点杂色，白得可怕。）形容没有一点杂色，白得可怕。一筹莫展一筹

3、莫展束手无策束手无策摩挲摩挲绝望绝望徘徊徘徊威胁威胁惨白惨白三、三、给下列词语注音给下列词语注音。摄氏（摄氏（）徘徊（徘徊（）赐给（赐给（）干燥（干燥（）一缕（一缕（）驱散（驱散（）检shshshshpihuipihuicicinzonzoylylqsnqsn四、读拼音，写汉字。四、读拼音，写汉字。Wnqincshjuwnshshuwc()()()()五、比一比，再组词。五、比一比，再组词。筹（筹（）跃（）跃（）寿（寿（）袄（）袄（）六、多音字组词。六、多音字组词。几几重重顽强顽强测试测试绝望绝望束手无策束手无策筹备筹备寿司寿司踊跃踊跃皮袄皮袄jj（几个）（几个）jj（几乎）（几乎）zhnzh

4、n（重要）（重要）chnchn（重新）（重新）七、反义词对对碰。七、反义词对对碰。白昼（白昼（）干燥（干燥（）柔和（柔和（）欢乐（欢乐（）八、补充词语。八、补充词语。（）手无策）手无策一（一（）莫（）莫（）变化（变化（）（）（）惨白（惨白（）（）（）意（意（）不（）不（）光洁（光洁（）（）（）九、照样子，造句。九、照样子，造句。没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。火，生命就受到威胁。黑夜黑夜潮湿潮湿生硬生硬痛苦痛苦束束筹筹 展展无无 常常无无 力力想想 到到透透 明明没有小溪，就没有大河；没有小尘，就没有大丘；没有小溪，就

5、没有大河；没有小尘，就没有大丘；没有大学生，就没有大学生。没有大学生，就没有大学生。没有昨天，就没有今天；没有今天，就没有明天；没有昨天，就没有今天；没有今天，就没有明天；没有明天，就没有未来。没有明天，就没有未来。十、修改病句。十、修改病句。1、我们要校园里的一草一木。、我们要校园里的一草一木。2、在同学们的帮助下，我很快克服了错误。、在同学们的帮助下，我很快克服了错误。3、南极夏季的温度大约在零下、南极夏季的温度大约在零下20左右。左右。我们要爱护校园里的一草一木。我们要爱护校园里的一草一木。在同学们的帮助下，我很快改正了错误。在同学们的帮助下，我很快改正了错误。南极夏季的温度在零下南极夏

6、季的温度在零下20。阅读文段、回答问题。 南极的天气变化无常，探险队员们顽强地抵抗南极的天气变化无常，探险队员们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴进行科学探测。着无情的大自然带来的寒冷和风暴进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时，一件意想不到的事情发当他们到达一个孤岛上时，一件意想不到的事情发生了：要动手生火烧水做饭，打火器却找不到了，生了：要动手生火烧水做饭，打火器却找不到了，能找的地方都找了，也不见打火器的踪影。能找的地方都找了，也不见打火器的踪影。1 1、解释下列词语。、解释下列词语。 顽强：顽强： 意想不到：意想不到：坚强，不屈服。坚强，不屈服。事发突然，事先没有想到。事发突然，事

7、先没有想到。 2 2、探险队员遇到了哪些困难？在文段中找一找，写、探险队员遇到了哪些困难？在文段中找一找，写一写。一写。 天气变化无常，寒冷和风暴，最主要的是找不天气变化无常，寒冷和风暴，最主要的是找不着打火器了。着打火器了。 修改病句：修改病句：1 1、王老师给我们留下了深刻的影响。、王老师给我们留下了深刻的影响。2 2、我接受了老师的批评，但是我犯了错误。、我接受了老师的批评，但是我犯了错误。 王老师给我们留下了深刻的印象。王老师给我们留下了深刻的印象。 我接受了老师的批评，因为我犯了错误。我接受了老师的批评，因为我犯了错误。 用用“ ”把括号里不正确的字划掉：把括号里不正确的字划掉：1 1、这团红红的火，（灰、这团红红的火，（