《我与地坛》第二部分课件20页

1、走走 进进 我我 与与 地地 坛坛 。 第二部分第二部分第二部分：我与母亲第二部分：我与母亲学习目标学习目标理解文中独特的理解文中独特的“母爱母爱”理解作者的理解作者的“懂得懂得”和和“后悔后悔”结合现实，感受母爱结合现实，感受母爱整体把握,理清思路研读文章第二部分第二部分第二部分, ,着重写母亲对着重写母亲对“我我”的影响和激励，的影响和激励，母亲给母亲给“我我”以生存的启发，使以生存的启发，使“我我”懂得懂得怎样生活。怎样生活。 （ 8 8节）节） 为过渡段。为过渡段。 （ 9-10 9-10节）写母亲为节）写母亲为“我我”忍受巨大的痛忍受巨大的痛苦，让我们看到一个坚韧而伟大的母亲形象。苦

2、，让我们看到一个坚韧而伟大的母亲形象。 （11-1611-16节）写由一个作家谈到他写作的最节）写由一个作家谈到他写作的最初动机是初动机是“为了母亲为了母亲”、“为了让她骄傲为了让她骄傲”，从而联想到自己的创作经历。从而联想到自己的创作经历。“我我”创作取创作取得成功，而母亲却不能分享得成功，而母亲却不能分享“我我”的快乐。的快乐。回忆母亲多次到园中找回忆母亲多次到园中找“我我”。 （1717节）结束回忆。节）结束回忆。小结：从内容上看，前一部分，可称为小结：从内容上看，前一部分，可称为“人与景观人与景观”，后一部分可称为后一部分可称为“人与人人与人”（“我与母亲我与母亲”）。）。1、作者以前

3、的行为给母亲到底出了一个、作者以前的行为给母亲到底出了一个什么什么“难题难题”？解读文本解读文本明确：明确： 儿子残疾，又沉默寡言，独自上地坛，儿子残疾，又沉默寡言，独自上地坛，情绪变化无常，使本已痛苦的母亲更情绪变化无常，使本已痛苦的母亲更增了悲伤和恐惧，却又不知道为儿子增了悲伤和恐惧，却又不知道为儿子做些什么做些什么. .2 2、母亲又是怎样对待这个、母亲又是怎样对待这个“难题难题”？明确：明确：母亲没有退缩、没有消极的对待、更没有母亲没有退缩、没有消极的对待、更没有放弃，而是放弃，而是“承担承担”这这“苦难苦难”，坚毅地，坚毅地走下去，母亲希望儿子能找到一条通向自走下去，母亲希望儿子能找

4、到一条通向自己幸福的道路。己幸福的道路。3 3、可见他的、可见他的“母亲母亲”是一位怎样的是一位怎样的“母亲母亲”？明确：明确：母亲是一位母亲是一位“疼爱疼爱”而且能够而且能够“理解理解”儿子的儿子的母亲。是一位注定母亲。是一位注定“活得最苦活得最苦”的母亲，的母亲，而且是一位而且是一位“意志坚忍意志坚忍”的母亲。的母亲。4 4、这样的母亲，母亲这种对待、这样的母亲，母亲这种对待“难题难题”的方式的方式又给了作者什么样的启示？又给了作者什么样的启示？（速读课文第（速读课文第1616节，找出文中写出母亲节，找出文中写出母亲给我给我“影响影响”的一句。）的一句。）“母亲生前没给我留下过什么隽永的母

5、亲生前没给我留下过什么隽永的誓言，或要我格守的教诲，只是在她誓言，或要我格守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，光阴的流逝，在志和毫不张扬的爱，光阴的流逝，在我的印象中愈鲜明深刻。我的印象中愈鲜明深刻。” 母亲这种对待母亲这种对待“苦难苦难”的态度给了生的态度给了生存的启示，母亲的生命历程也给了作者存的启示，母亲的生命历程也给了作者是是“怎样活怎样活”的一把心灵钥匙：要坚强的一把心灵钥匙：要坚强地承受苦难，要坚忍的生活下去，默默地承受苦难，要坚忍的生活下去，默默地毫不张扬地去爱自己的儿女，去爱这地毫不张扬地去爱自己的儿女，去爱这个世

6、界。个世界。5、作者真正明白母亲的爱是在什么时候？、作者真正明白母亲的爱是在什么时候？又是怎样知道的？又是怎样知道的？他还有机会向母亲回报他还有机会向母亲回报吗？吗？(结合课文第结合课文第10节思考节思考)“在她猝然去世之后在她猝然去世之后”，是通过，是通过“设想设想”而知道的。而知道的。“我已经懂了，可我已经来我已经懂了，可我已经来不及了不及了”，其中蕴涵着对母亲的深深的怀，其中蕴涵着对母亲的深深的怀念，更有着对母亲无尽的歉疚和抱憾终生念，更有着对母亲无尽的歉疚和抱憾终生的痛悔，可见，这里不仅写出了母亲这的痛悔，可见，这里不仅写出了母亲这一辈子给了我生存的启示，同时也是一首一辈子给了我生存的

7、启示，同时也是一首献给母亲的赞歌。献给母亲的赞歌。懂你懂你满文军满文军mp3你静静地离去你静静地离去一步一步孤独的背影一步一步孤独的背影多想伴着你多想伴着你告诉你我心里多么地爱你告诉你我心里多么地爱你花静静地绽放花静静地绽放在我忽然想你的夜里在我忽然想你的夜里多想告诉你多想告诉你其实你一直都是我的奇迹其实你一直都是我的奇迹一年一年风霜遮盖了笑颜一年一年风霜遮盖了笑颜你寂寞的心有谁还能够体会你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情是不是春花秋月无情春去秋来你的爱已无声春去秋来你的爱已无声把爱全给了我把世界给了我把爱全给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐多想靠近你多想靠近你

8、告诉你我其实一直都懂你告诉你我其实一直都懂你 怎样理解文章最后提到的怎样理解文章最后提到的“这园中不单处这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印有过母亲的脚印”这句话？（第这句话？（第17节）节） 作者回到园子中认识到园中处处都有作者回到园子中认识到园中处处都有过过“母亲的脚印母亲的脚印”，处处都有母亲的牵，处处都有母亲的牵挂与关爱。这样的总结，暗示了挂与关爱。这样的总结，暗示了“我我”的成长时时处处离不开母亲的启发，母的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与早与“我我”融为一体融为一体.本文通过记叙本文通过记叙“我我”双腿残疾后日日与地坛双腿残疾后日日与地坛做伴的经历和母亲对做伴的经历和母亲对“我我”的无限关爱，抒写的无限关爱，抒写了了“我我”在特定遭遇、特定环境中对人生、母在特定遭遇、特定环境中对人生、母爱的深切体会和深深思索，表现了爱的深切体会和深深思索，表现了“我我”在痛在痛苦与焦灼中挣扎、奋进的坚忍性格和意志；文苦与焦灼中挣扎、奋进的坚忍性格和意志；文中的地坛和母亲已融为一体，地坛是中的地坛和母亲已融为一体，地坛是“我我”虚虚化的母亲